2022年闽教版英语四下《Unit 7 Seasons part A》教案

Unit 7 Seasons
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词favorite，season，summer，hot，初步运用long，why 和vacation等单词。

2.学习句型：What’s your favorite...?
3.学习以元音结尾的可数名词，变为复数时加s，读/z/音。

4.学唱歌曲:Little Red Bird in the Tree.
5.功能：描述自己喜欢的季节。

◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词favorite，season，spring，summer，hot。

2.能对季节进行简单的描述，表达自己的情感。

◆情感态度
通过学习，培养学生从小热爱大自然的良好品德。

教具准备
1.有关季节和天气情况的单词卡片。

2.四季的图片各一张。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。

2.师生进行自由对话，如：
Good morning/afternoon.
How are you?
How is the weather today?
Step 2 Review
通过师生自由对话，引出有关天气情况的单词和句子，进行复习巩固活动。

1.教师出示单词卡片，先让学生认读单词。

2.教师说一个单词，学生快速拼读出来。

3.请学生拿出上节课要求完成的气象表格，两人一组，就天气情况进行问答表演，如：
A: How is the weather in Beijing?
B: It’s warm.
B: How is the weather in Harbin?
A: It’s snowing.
4.欣赏歌曲：Little Red Bird in the Tree.
5.由歌曲揭示并板书课题：Unit 7 Seasons Part A
Step 3 Presentation
(一)教授单词season和favorite
1.出示每个季节的图片各一张，教学season和seasons。

教学单词season时，可分两部分读单词：sea→son→season。

告诉学生单词组合起来时，后面的son中的字母o读作//，带读、操练并板书单词。

2.教师给学生播放一段春天美景的视频，边播放视频边说：“It’s spring.My favorite season is spring.”板书句子My favorite season is spring.复习单词spring，教学单词favorite，并告诉学生，在英国favorite一般写成favourite。

3.教师出示问题：Our friend Lily likes spring，too.Why?同时让学生明白why意为“为什么”。

教师再播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并找出问题的答案。

4.通过播放视频，帮助学生理解句子：It’s warm in spring. Trees are green. We can go to see flowers.师生一起做动作表演句子，跟录音朗读，引导学生读出赞美的、欣赏的语气。

(二)教授单词summer，hot和句子What’s your favorite season?
1.教师出示问题：What’s Wang Tao’s favorite season? Why?再次播放课文录音或教学光盘，让学生带着问题听课文，找出答案。

2.根据答案，教师板书句子What’s your favorite season? Summer.
It’s hot in summer.教学单词summer和hot后，学习句子。

3.替换练习，巩固新句型。

教师用What’s your favorite color/sport/food/number?与学生进行对话练习。

4.看课文中有关夏天的句子，理解短语long vacation表示“很长的假期”。

师生一起看图、听录音并跟读句子：It’s hot in summer. We can go swimming. And we have a long vacation.然后复述句子。

(三)巩固活动
游戏——句子接龙。

游戏规则：学生按小组参与游戏，在规定时间内进行快速问答，如：学生A：What’s your favorite season?
’s your favorite color?
’s your favorite food?
’s your favorite sport?
......
(四)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。

读单词why的时候，教师示范读出疑问的语气。

2.教师出示句子让学生口头尝试填空。

(1)It’s warm in_________ . Tree are_________ . We can _________ to_________ flowers.
(2)It’s hot in summer.We can_________ . And we have a_________ vacation.
3.教师通过多种形式指导学生朗读课文，特别是文中长句的朗读。

4.看课文图片，复述课文内容。

5.完成课本第51页的Ask and answer.部分。

(五)语音教学
1.复习以辅音字母结尾的名词，变为复数时加s的读音规律。

(1)教师出示“一个女孩”、“一只狗”等图片，请学生认读并在黑板上的图片下方写出单词。

(2)将图片内容全部变为复数形式，然后教师在单词词尾加s，复习字母s的发音。

2.以同样方式复习复数名词末尾字母组合ds的读音规律。

3.学习以元音结尾的名词变为复数时加s，读/z/音。

(1)教师将本课所学习的内容与上节课学习的内容进行比较，让学生自己找出字母s的不同读音。

(2)教师再次播放课本第51页 Listen and learn the English sounds.部分的录音，请学生模仿跟读。

(3)游戏——找朋友。

游戏规则：每一轮活动，教师都出示三个单词，并读出/s/、/z/或/dz/音，学生则快速找出三个单词中含有教师所读音的那个单词，并快速将其读出。

如：教师出示trees，pens，hands 三个单词，教师读/z/，学生说trees。

Step 4 Extension
——看图写话。

游戏规则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张春天或夏天的图片，在图片旁给出一些句子，请学生根据情景选择合适的句子写在图片的下方，如：
It’s summer.
It’s spring.
Trees turn green.
We can go swimming.
I wear my coat.
I wear my beautiful skirt.
...
学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。

2.学唱歌曲：Little Red Bird in the Tree.
Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵课文内容。

2.抄写新单词各3遍。

3.完成本课的练习。

4.预习下一课，试着拼读单词autumn和winter。

Unit 3 School Subjects
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词math，music，Chinese，art，worry和help，并懂得运用。

2.学习句子：What day is today? It’s... .
We have…class this morning.
3.学习字母w在单词中的读音。

4.学唱歌曲：The Music Room.
5.功能：学校课程安排。

◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词math，music，Chinese和art。

2.通过学习，能用We have...class this morning.来谈论学校的课程。

◆情感态度
培养学生合理安排各学科学习时间的意识。

教具准备
1.新单词卡片和一周七天的单词卡片等。

2.一本台历，一个大灰狼头饰。

3.几张空白的课程表，学生正在使用的各学科的教科书。

4.一支画笔，一个标有星期的圆盘。

5.录音机或教学光盘。

教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：There Are Seven Days.
3.教师说：“There are seven days in a week.From Monday to Friday we learn a lot of things in the school.(教师指着班级课程表)Look，this is our class schedule.Today is... .We have... this morning.We have... this afternoon.So today we are going to talk about school subjects.”教师揭示并板书课题：Unit 3 School Subjects Part A
Step 2 Review
复习有关星期的单词。

——滚雪球。

游戏规则：请第一个学生说“Sunday”，第二个学生说“Sunday，Monday”，第三个学生就接着说“Sunday，Monday，Tuesday”。

以此类推。

——小小神枪手。

游戏规则：PPT上呈现七个气球，上面逐一标着一周七天的单词，教师说单词，请学生上台用鼠标点击相应的单词，点击成功，气球就会爆开。

(也可以将七张卡片贴在黑板上，请几位学生上台，教师说单词，学生抢相应的卡片，看谁抢得多且对。

)
Step 3 Presentation
(一)教学句子What day is today?
1.教师拿出台历，翻到当天的日期问：“What day is today?”引导学生回答：“It’s Monday.”教师板书这两个句子并教学。

——猜一猜。

游戏规则：教师手持标有星期的圆盘，问学生：“What day is today?”每组请一位学生来猜一猜指针可能停在的位置上的日期，教师转动指针，当指针停下时，学生根据指针停下的位置用“It’s... .”句型回答。

——老狼老狼，今天星期几？
请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。

全班学生起立，齐声问：“Mr.Wolf,Mr.Wolf，what day is today?”如果“大灰狼”的回答不是“It’s Sunday.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。

如果“大灰狼”的回答是“It’s Sunday.”所有学生必须马上坐下，没有坐下的同学就被“大灰狼”抓住了。

(二)教学单词English和句型We have...class this morning.
教师指着手上拿着的英语书说：“This is an English book.We have
an English class this morning.”出示单词卡片English，教学单词English。

告诉学生：English除了表示“英语”之外，还可以表示“英国人”、“英国人的”。

教师板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。

(三)教学单词math，music，Chinese和art
1.教学单词math。

(1)教师说：“We have an English class this morning.What about our friends?What classes do Wang Tao and Sally have this morning?Let’s watch the video.”
(2)教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，并回答问题。

之后引出单词math的教学。

(3)教师将单词卡math贴在黑板上书写的句子中，引导学生说句子：“We have a math class this morning.”教师提醒学生注意a和an的用法。

学单词Chinese。

教师逐一出示几种课本说：“This is an English book.This is a math book.And this is a Chinese book.We have a Chinese class this morning.”出示单词卡片Chinese，教学单词Chinese，引导学生说句子：“We have a Chinese class this morning.”
3.教学单词art。

教师拿出一支画笔，做出画画的动作，引出单词art的教学，引导学生说句子：“We have an art class this morning/afternoon.”教
师再出示一本美术书，请学生说句子：“This is an art boo k.”4.教师用同样的方法教学music和We have a music class this morning/afternoon.
5.巩固五个单词。

(1)教师出示五张单词卡片：Chinese，math，English，music，art，让学生认读。

(2)游戏——What’s missing?
游戏规则：教师出示五张有关课程的图片或单词卡片，全班学生先按顺序齐读一遍。

然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片或卡片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的图片或卡片。

6.学唱歌曲：The Music Room.
(四)课文巩固运用
1.教学句子：I’m not good at it.
(1)教师拿出英语书说：“I like English. I’m an English teacher. I’m good at it.”教师板书句子I’m good at it.并教学，然后请几个学生根据自身实际情况来谈谈自己所擅长的学科。

(2)教师说：“I’m good at English.What about Wang Tao?”教师请学生翻开课本第16页，播放课文录音或教学光盘，然后请学生说一说王涛所擅长的学科。

也可以请学生说一说自己所不擅长的学科。

(3)教师说：“I’m good at English.But I’hat about you?”请学生根据自身实际情况模仿说话。

(4)情感教育。

教师说：“We should learn how to arrange our time for each course. It’s a good habit.”
2.教学句子：Don’t worry. I can help you.
教师说：“Wang Tao is not good at English. What can we do?”请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子“Don’’s very nice of you.”的教学。

3.分角色表演对话。

4.请学生根据课文内容填空。

(1)We have a___________ class this morning.
(2)Yang Ming is not good at___________ .
(3) ___________ can help Yang Ming.
5.巩固练习。

(1)完成课本第17页的Ask and answer.部分。

(2)游戏——猜一猜。

游戏规则：请一个同学用“We have...class，...class and...class this morning.”或“We have...class，...class and...class this afternoon.”来说出某天的课程，再请全班同学用“It’s... .”猜一猜是星期几的课程。

(五)语音教学
(六) 1.复习字母h和j在单词中的读音。

2.学习字母w在单词中的读音。

(1)教师出示单词卡片window，we，winner，请学生先读几遍单词，从中发现它们的共同点：都有字母w。

(2)教师播放课本第17页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/w/。

(3)教师出示单词wall，woman，well，warm等，让学生尝试读一读。

3.巩固练习。

游戏——听力大比拼。

游戏规则：教师读单词，学生根据单词的发音填写字母，补全单词。

如：教师读单词hand，学生填写 and，还可以填写如下几个单词：house，hen，jacket，jump，juice，window，we，winner等。

Step 4 Extension
综合活动：设计课程表。

四个学生为一小组讨论各自喜欢什么课程，如何安排课程最合理，为自己量身定做一份课程表，并用英语说一说。

Step 5 Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成本课的练习。

3.根据班级课程表，说一说明天的课程，并通过查找资料，自学还没学过的科目的英文名称。