1B复习计划

2012学年第二学期一年级牛津英语1B复习计划
一、复习目标：
复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，能为今后的学习打下坚实的基础。

低年级的学生复习过程中要强调趣味性，还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。

以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

1、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

1）.过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对小学低段学生年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生反复记忆相同的内容才能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。

因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

可以用按词性归类复习单词、按词汇表复习单词等方法帮助学生复习单词。

2). 过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。

我们应该将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

3).过好句子关。

句子是学习英语的重点。

在一年的英语的学习中，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3) 指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

2、以听说为主，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。

要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。

听说背等几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

3、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。

因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

本学期由于一些活动和特殊原因我们只剩下一周的复习时间，因此对于本学期的英语复习工作我安排在三个课时来完成。

二、班级情况分析：
一（1）班有学生46人。

听课的习惯比较理想，学生的学习状态较好。

本学期学习主动性有所提高，学生发言朗读面比较广，声音较响，但有的发音不是很准。

本学期出现三名学困生：程玉茹，刘坤，徐宏伟，有的上课开小差，有的回家无人管，有作业拖拉，学习习惯成问题，还有接受能力较弱。

另外殷俊文，学习习惯学习能力较弱，对班级的平均分影响较大，需要课后加强辅导。

全班复习阶段宜采取小组合作，由英语组长检查本组成员的掌握情况。

一（3）班有学生46人。

大部分学生的学习习惯非常好，回家的听读习惯也逐渐养成，家长也比较配合。

在口头表达能力方面比较强，上课发言积极，英语学习的兴趣比较浓。

另外有季飞凡，陈婷婷，张志恒学习能力较差，家庭督促不够，也是有蒋梦婷学习能力跟不上，字母单词学习前知后忘，拖了后腿。

复习小组合作组长比较得力。

一（4）班有学生45人。

听课习惯比较好，书写习惯比较好，家长有部分比较特殊不是很配合。

在口头表达能力方面比较欠缺，回家听读习惯一般。

但这个班级的优点是没有特别困难的小朋友，其中叶景鑫，吴思思，胡文娟，孙昊，马连胜，吴添浩在学习上比较马虎，态度不是很认真，家里不是很配合，有的情况比较特殊。

复习阶段要注意朗读，口头表达，使他们更上一层楼。

三、补差提优的名单及措施
补差：
一（1）班：殷俊文，程玉茹，刘坤，徐宏伟
一（3）班：蒋梦婷，季飞凡，陈婷婷，张志恒
一（4）班：叶景鑫，吴思思，胡文娟，孙昊，马连胜，吴添浩
1.开展“手拉手”活动，就是一个成绩好的学生帮助一个成绩差的学生，这样对
好学生也是一个锻炼，也能培养他们的团队精神。

2.除了让学生帮助外，教师也要时时刻刻抽空辅导他们。

对这些后进生必须认
真落实每一单元的单词、句型过关工作，扎实地掌握本学期的知识点
3.此外，必须与这些后进生的家长加强联系，使家长认识到英语学习的重要性，
不能放任孩子不管，在家要加强对孩子作业的检查力度，每天回去能监督孩子学习英语。

提优：
一（1）班：吴闫豪，王力，马晟超
一（3）班：杨悦嘉，刘劲文，叶知秋
一（4）班：夏童言，吴佳怡，陈宇齐
1. 利用课余时间将课上拓展的内容进行巩固，着重强调字、词、句的认读，语音语调，单词的拼读，字母已经交完，酌情进行适当的默写，提高认读能力。

2. 利用辅助材料如：体验故事等内容拓展学生的阅读面，积累一定的语言材料，体现分层教学的实质，以提高学生的学习成绩和优秀率。

四、复习内容(知识点归纳和整理)
1. 单词归类：斜体为拓展要求
Animals: frog, rabbit, bee, bird, sheep, hen, dog, cat
Food and drink: rice, egg, noodles, jelly, ice-cream, sweet, biscuit,
soup, cola, juice, milk, water
Toys: ball, doll, bicycle, kite
Seasons: spring, summer, autumn, winter
Weather: sunny, cloudy, rainy, windy, warm, hot, cool, cold
Clothes: T-shirt, dress, shorts, blouse
Verbs: ride, skip, play, fly, draw, write, fold
Things about New Year: gift, card, firecracker, firework
The other nouns: boy, wolf, farmer
2.句型小对话
1. 购物:
1) A: Can I help you? 2) A: Can I help you?
B: Soup, please. B: I like the …
A: Here you are. A: Here you are.
B: Thank you. B: Thank you.
2. 祝福别人生日:
A: Happy Birthday. B: Thank you.
3. 询问天气情况：
A: How is the weather? B: It’s sunny/cloudy/windy/rainy.
4.问看见了什么:
A: What do you see? B: I see …
5.问什么颜色:
A: What colour is it?B: It’s red/blue/green/yellow/…
6. Smell the egg. Taste the noodles. Touch your nose.
7. A: What do you like? B: I like …
8. A: Do you like …?B: Yes, I do. / Yes, I like …. /No, I don’t.
9. A: What do you need? B: I need …
10. 问Danny会做什么的时候,可以说:
A: What can Danny/he do? Danny会做什么?
B: Danny/He can sing/dance/draw/read.他会唱歌/跳舞/画画/读书. 11. 问Alice会做什么的时候,可以说:
A: What can Alice/she do? Alice会做什么?
B: Alice/She can sing/dance/draw/read.她会唱歌/跳舞/画画/读书.
12. A: Happy New Year! B: Happy New Year!
13. A: A gift for you. B: Thank you.
五、复习措施
第一，落实补差补缺的名单。

对几个学困生利用每周四放学后的时间集中进行补习，检测他们一周以来知识的掌握程度，进一步确保期终考试的合格率。

第二，提高学生单词的识记能力，特别对易混淆的字母、单词进行归类，使学生提高答题的正确率。

第三，将周周练和平时练习改为更有效的课课练，专研教材内容，出好有针对性的笔头练习，呈现给学生多种新题型。

每课每练，并利用课上或中午时间进行评讲和订正，提高学生的解题能力和考试的答题技巧。

第四，此外，在教学中，不仅要学好书本知识，还要重视课本中出现的非3会要求内容，适当增加一些听、读语言材料，培养学生听、说、读段的能力，积累一定的语言材料，体现分层教学的实质，以提高学生的学习成绩和优秀率。