(外研版三起)三年级英语上册Module8《Friends》第一课时Unit1教案

《（外研版三起）三年级英语上册Module8 《Friends》第一课
时Unit 1教案》
教学内容：
本节课是《外研版三起》三年级英语上册Module8 《Friends》
的第一课时，教学内容包括单词、句型和日常用语的学习。

学生将学
习到关于朋友的单词，如：friend、classmate等，以及相关的句型，如：“He/She is my friend.” “We are classmates.”等。

学生还
将学习如何用英语介绍自己的朋友。

教学目标：
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，并能用英语介绍自己的朋友。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英
语口语表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生之间
的友谊。

教学难点：
1. 单词的发音和记忆。

2. 句型的正确运用。

教具学具准备：
1. 单词卡片
2. 句型卡片
3. 录音机
4. 磁带
5. 黑板
教学过程：
1. 导入：通过歌曲《Hello, my friend》导入，激发学生的学习
兴趣。

2. 新课呈现：教师展示单词卡片，教授新单词，并引导学生运用
句型介绍自己的朋友。

3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，用英语介绍自己的朋友。

4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固本节课所学内容。

板书设计：
1. 单词：friend、classmate等
2. 句型：“He/She is my friend.” “We are classmates.”
等
作业设计：
1. 抄写本节课所学的单词和句型。

2. 用英语写一篇关于自己朋友的短文。

课后反思：
本节课通过歌曲导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，
教师注重学生的口语表达能力和合作能力的培养，通过小组活动和角
色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

在巩固练习环节，教师
设计了游戏和竞赛，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

总体
来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，教师还需注
意对学生的发音进行纠正，以帮助学生更好地掌握单词和句型。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施
详细补充和说明：
1. 导入环节的设计：导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习
兴趣的重要环节。

在本节课中，教师可以通过播放一首与主题相关的
歌曲《Hello, my friend》来导入新课。

这首歌曲的旋律欢快，歌词
简单易懂，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对本节课的学习
兴趣。

2. 新课呈现环节的设计：在新课呈现环节，教师应注重单词和句
型的教学。

教师可以通过展示单词卡片，教授新单词的发音和拼写。

在教授句型时，教师可以结合实际情境，引导学生运用句型介绍自己
的朋友。

例如，教师可以邀请几名学生上台，让他们用句型“He/She
is my friend.” “We are classmates.”等介绍自己的朋友。

这样
既能够帮助学生理解和记忆句型，又能够提高他们的口语表达能力。

3. 小组活动的设计：小组活动是培养学生合作能力和口语表达能
力的重要途径。

在本节课中，教师可以让学生分组，进行角色扮演活动。

每个小组可以选择一个主题，如“介绍我的朋友”，然后小组成
员分别扮演不同的角色，用英语介绍自己的朋友。

在活动过程中，教
师应鼓励学生积极参与，大胆开口说英语。

同时，教师也可以适时给
予指导和反馈，帮助学生提高口语表达能力。

4. 巩固练习环节的设计：巩固练习环节是帮助学生巩固所学知识、提高学习效果的关键环节。

在本节课中，教师可以通过设计一些游戏
和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

例如，教师可以
设计一个“单词接龙”游戏，让学生用本节课所学的单词进行接龙。

这样既能够帮助学生巩固单词的记忆，又能够提高他们的反应能力和
团队合作能力。

6. 教学方法的多样性：在教学过程中，教师应采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求和提高教学效果。

例如，除了传统的讲授
法外，教师还可以运用情境教学法、任务型教学法等。

情境教学法可
以通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语；
任务型教学法可以通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学
习和运用英语。

教师还可以运用多媒体教学手段，如播放英语视频、
音频等，以增加教学的趣味性和生动性。

7. 学生的参与度：在教学过程中，教师应注重提高学生的参与度，激发学生的学习积极性和主动性。

教师可以通过提问、小组讨论、角
色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动。

同时，教师也应给予学生
充分的肯定和鼓励，以提高他们的自信心和学习动力。

8. 教学评价的合理性：在教学过程中，教师应注重教学评价的合
理性，以帮助学生了解自己的学习情况和提高学习效果。

教师可以通
过课堂提问、作业批改、测试等方式，对学生的学习情况进行评价。

在评价过程中，教师应注重评价的客观性和公正性，同时也要注重评
价的激励性和指导性，以帮助学生发现问题、改进学习方法、提高学
习效果。

9. 教学反馈的及时性：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，以帮助学生了解自己的学习情况和提高学习效果。

教师可以通过课堂
提问、作业批改、测试等方式，了解学生的学习情况，并给予及时的
反馈。

在反馈过程中，教师应注重反馈的具体性和针对性，同时也要
注重反馈的激励性和指导性，以帮助学生发现问题、改进学习方法、
提高学习效果。