重视课堂教学实效性

重视课堂教学实效性

重视课堂教学实效性

——2012年中考说明文阅读试卷分析

邓州市城区一初中马伟

一、试卷及考情分析

2012年中考第二篇现代文阅读是说明文《高山上的守望者——岳桦》，与2011年的议论文阅读题相比，今年的说明文阅读题难度降低了许多，试题更具开放性，给学生提供更多个性化空间。其最突出的特点是试题中出现了较多自主选择性回答的试题，不过多限制学生，留有充分的空间。如第15题从多种说明方法中任选两种分析，第16题任选一个方面分析说明文的语言特点。这些题的设置充分重视学生的独特感受、独特体验，使学生有更多选择余地，更加灵活、开放，具有人性化。学生在回答问题时只要做到审题认真，做题规范，书写干净，都能得到理想的分数。

具体来说，13题：第①段在文中起什么作用?(2分) 【答案】①照应题目引出说明对象——岳桦。②生动形象引起读者的阅读兴趣。③简要介绍岳桦的生长环境强调其生命力的顽强。④引起下文。【评析】本题考查首段作用。由于第①段特殊的位置，加之既有描写，也有说明，学生一般都能据此回答出至少两点，本题满分率达84﹪。

14题：第②—⑥段从五个方面介绍了岳桦请将相关内容填写在下面空格处。(3分) 【答案】第②段岳桦的属性生及地理分布。第③段岳桦生长地的气候和土壤条件。第④段岳桦在不同海拔地区的分布状态。第⑤段岳桦的外观及木质特点。第⑥段岳桦林的生态功能。【评析】本题考查学生的归纳概括能力，分别归纳③④⑤段内容，因为有了题干中②、⑥段的示例，大多数学生比葫芦画瓢，归纳概括得准确到位，但也有少部分学生不会抓关键词句，归纳概括不准确，导致丢分。

15题：第④段运用了多种说明方法请写出两种并分析其作用。(4分) 【答案】①作比较。把岳桦与云杉、冷杉等进行比较说明

在低海拔地区岳桦生长不占优势。②列数字。用“1700米—2100米”具体、准确地说明适合岳桦生长的海拔高度。③摹状貌。用“斑块状”形象地说明岳桦在高山苔原带的分布状态。【评析】本题考查列数字、作比较、摹状貌说明方法。本题虽然容易，但不少同学不会结合具体例句来分析其作用，空洞说理导致丢分。

16题：本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面结合第⑤段的内容加以分析。(3分) 【答案】示例一“一年之内只有两个多月的生长期”一句中的“只”表限制强调岳桦生长期很短体现了语言的准确严密。示例二“成龄的岳桦木坚如磐石入水即沉”一句中的“坚如磐石”“入水即沉”生动形象地说明岳桦木质异常的细密坚硬。【评析】本题是考查学生对说明文语言“既准确严密又生动形象”的特点的理解和分析，要求任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。此题属于常规考查题，但得分率仅有78﹪。丢分原因有三，一是不少同学不知道“准确严密”一般是指限制性的词语使用，而“生动形象”多指修饰性词语使用，在答题时有张冠李戴现象；二是选词选句不典型，其作用分析得勉强；三是不结合具体的例句而架空分析。

二、教学建议

针对中考说明文阅读中存在的问题，建议各位老师在教学中注意以下几个方面：

1、要重视课堂教学的实效性，做到考点训练到位，训练扎实，不要在信息打听和新题型上浪费时间和精力，更不能华而不实，为搞活动而搞活动，玩形式，走过场。

2、课堂教学中，要充分发挥学生的自主性，尊重学生的个性，放手让学生阅读、思考、品味、感悟，不能再牵着学生走，或者越俎代庖，代替学生思考，直接把答案告诉学生。这样造成的直接后果，就是学生在阅读考试中会出现理解、分析不到位，语言表达不准确的情况。

3、平时要培养学生认真、准确审题，看清弄懂题目要求，按要求答题的习惯；答题时，要抓住重点，逐条分点，有条理的表述。

4、要提高学生对文章的整体感悟、具体理解能力，避免用字词句

的分析替代对语段的整体把握，将文章条块化的琐碎分析等，提倡学生与文本对话，阅读要有自己的心得和感受。