2018-2019学年七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框

阶段目标一节奏与旋律

【学习目标】

1.学生通过自主阅读课本和导学提纲基础知识，能标注出本课笔记，归纳出本课重难点；

2.学生通过晒一晒，梳理在不同的集体中所扮演的角色，能总结出不同的角色不同的责任。

3.学生通过对探究与分享一及“小青的烦恼”案例的分析与思考，能指出如何排除角色冲突带来的烦恼。

4.学生通过讨论探究与分享三、四的案例，能正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。【重点难点】重点：解决角色冲突带来的烦恼；难点：认识集体中的小群体与集体的关系

【导学流程】问

一、基础感知题

记快速浏览本课P66-71,完成课本笔记（方法指导：注意批注、条理清晰、重点突出）

(一)我在多个集体中

录

1.角色与责任关系：扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

2.自己的节奏与集体旋律的关系:

(1)当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。

(2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。

(3)当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能带来烦恼。

3.如何排解角色冲突带来的烦恼？

(1)我们通常会考虑在其中的角色和责任的重要性，

(2)

（二）集体中的小群体

4.集体中的小群体形成原因：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，

往往自觉或不自觉地形成小群体。

5.集体中的小群体的影响/作用： (1)积极影响/作

用：

①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；②在小群体中，

我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

(2)消极影响/作用：

①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与

集体的共同要求产生矛盾和冲突。

这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，

沦为小团体主义。

5.小群体和集体之间的关系：

（1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体

的建设。

（2）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至

与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

（3

阶段目标二——三

二、深入学习

1.晒一晒：梳理一下你在不同集体中的角色（家庭、学校、社会……），数一数有多少种，都是什么角色？当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？

2.想一想：探究与分享一：书本 67 页

思考（1）上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？

（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？

3.议一议：一个周五的晚上，小青妈妈的手机上收到了三条需要通知小青的短信：分别来自于来自班主任、校学生会主席、跆拳道教练，都要求小青本周六下午 1 点或 1 点 15 分参加活动。思考（1）小青有哪些角色和责任？（2）如果你遇到类似的情况，会怎么处理？

4. 辩一辩：（1）探究与分享三：书本 68 页

思考：你认为甲、乙、丙三位同学所说的小群体会产生怎样的影响？

（2）探究与分享四：书本70 页（情景剧表演）思考：如果你在集体

生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？

三、迁移运用

（一）知识框架

（二）单选题

1.在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，这就要求我们（）

A.承担相同的责任

B.不必承担责任

C.只承担一种责任

D.承担不同的责任

2.下列对“小群体”认识不正确的是( )

A.一些志趣相投的人往往可能形成小群体

B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步

C.小群体最终都肯定会沦落为小团体主义者

D.在日常生活中，小群体往往以“集体”的面目出现

3 班主任让班长小宇检查宿舍卫生，小宇发现自己所在的宿舍做的卫生不好，他知道是好朋友小刚值日，若如实向老师汇报，小刚肯定受批评，自己也会受牵连。最终他还是如实向老师做了反映。小宇①正确处理了个人利益与集体利益的关系②不够意思,让好朋友受批评

③没有与同学们打成一片④正确解决了不同集体的角色冲突

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

4.七年级学生小伟结交了社会上的一群“哥们儿”。从他们那里，小伟学会了吸烟、赌博，从此经常逃学、旷课。当“哥们儿”参与盗窃被公安机关通缉时，小伟将参与盗窃的“哥们儿”藏了起来。小伟认为这是为了“哥们儿”着想，为这个小集体着想。小伟的行为（）

A.正确，他有很强的集体荣誉感

B.正确，他非常重视友情

C.正确，他坚持原则，分清是非

D.错误，他维护的是小团体的不正当利益