古诗词解读步骤

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古诗词教学的五大步骤

古诗词教学的五大步骤可以归纳为“读、默、译、赏、总”。

“读”是古诗词教学的第一步，这里所指的读并不是随意而为的朗读，而是需要关注诗歌的节奏、重音、韵律，大声朗读，以此培养古诗词的韵律感。

“默”是默写，不仅要求书写正确，还要求书写规范。

这一步骤可以帮助学生记忆古诗词的正确格式和内容。

“译”是翻译，包括注释、自读自译等环节。

这一步骤可以帮助学生理解古诗词的含义和背景。

“赏”是赏析，这是古诗词教学中最为重要的一步。

在赏析过程中，可以从练字的角度赏析那些画面优美、意境深远的诗句；也可以从手法的角度进行赏析，比如：比喻、拟人，夸张、对偶，借景抒情，寓情于景，借事说理，借古讽今，托物言志，先扬后抑，巧用典故等等。

“总”是总结，是对古诗词的总体把握。

总结中心思想时，需要从法（写作方法）、人（人物）、物（事物）、事（事件）、景（景物）、情（情感）、理（道理）等角度进行总结。

古诗教学的五个步骤

古诗教学的五个步骤古诗是中华文化的瑰宝之一，教学古诗可以培养学生对于中国文化的理解，同时也可以提高学生的语言表达能力和文艺欣赏能力。

为了有效地进行古诗教学，可以按照以下五个步骤进行：第一步：导入古诗背景知识在教学古诗之前，首先需要为学生导入相关的古诗背景知识。

这包括介绍古诗的发展历史、不同时代的古诗特点、古代文化背景等。

可以通过课堂讲解、图片展示、视频播放等方式，为学生提供基础信息，使他们对古诗有一个整体的认识。

第二步：解读古诗的内容和意境在了解了古诗的背景知识之后，需要逐句解读古诗的内容和意境。

这可以通过分析古诗的词句、结构、语言运用等方面展开。

老师可以引导学生注意古诗中的修辞手法、形象描写、意象等，帮助他们理解古诗中所表达的情感和意义。

同时，还可以与学生共同探讨古诗的诗意、美感和思想内涵，培养他们的文学鉴赏能力。

第三步：朗读和背诵古诗在学生理解了古诗的内容和意境之后，可以通过朗读和背诵来加深对古诗的理解和记忆。

可以安排学生进行小组朗读，或者选择一些有代表性的古诗进行班级朗诵比赛。

同时，可以要求学生背诵一些常见的古诗，提高他们的古诗记忆和表达能力。

通过朗读和背诵，可以让学生更好地感受古诗的语言之美和音韵之韵。

第四步：创作与古诗相关的作品在学生充分理解和欣赏了古诗之后，可以引导他们进行一些与古诗相关的创作。

可以要求学生写一些与古诗题材相近的现代诗，或者根据古诗创作一些绘画作品、音乐作品等。

通过创作，可以激发学生的创造力，培养他们对于古诗的个人理解和表达能力。

第五步：评价和分享古诗作品在学生完成创作之后，可以组织对学生的作品进行评价和分享。

可以邀请学生互相分享自己的古诗作品，大家可以一起欣赏、评价和探讨。

这样可以促进学生之间的交流和合作，同时也可以帮助学生进一步完善自己的作品。

可以根据学生的作品质量，给予一些鼓励和建议，激发他们对古诗的兴趣和学习动力。

通过以上五个步骤的古诗教学，可以使学生在培养语言表达能力和文艺欣赏能力的同时，更好地了解和传承中华文化。

教古诗词的方法释题意悟诗情

教古诗词的方法释题意悟诗情
教授古诗词的方法有很多，释题意悟诗情是一种有效的策略。

以下是一些具体的步骤和方法：
1. 解释题目和背景：首先，向学生解释诗词的题目以及作者的背景信息。

这是理解诗词内容的重要基础，也有助于学生更好地理解诗人的情感和意图。

2. 逐句解释：对每一句诗词进行详细的解释，包括其中的字词、语法和修辞。

对于一些难懂的字词，可以特别强调，并给出准确的解释。

3. 理解诗意：在逐句解释的基础上，引导学生整体理解诗词的意思。

这包括对诗词主题、情感、意境等方面的理解。

4. 感悟诗情：这是教授古诗词的关键环节。

可以通过引导学生反复朗读、品味诗词，来感受诗人的情感和思想。

也可以通过讲解诗人的生平和背景，帮助学生更好地理解诗人的情感。

5. 讨论与交流：组织学生进行讨论和交流，分享他们对诗词的感悟和理解。

这有助于培养学生的思维能力和表达能力，也能激发他们对古诗词的兴趣。

6. 拓展与运用：在学生对古诗词有了一定的了解之后，可以通过拓展阅读、写作等方式，引导他们将所学知识运用到实际中，进一步加深对古诗词的理解和感悟。

7. 教授技巧：在教授古诗词的过程中，也可以适当教授一些诗词写作技巧，如韵律、对仗、修辞等。

这不仅有助于学生更好地理解古诗词，也有助于提高他们的诗词鉴赏能力和创作能力。

通过以上步骤和方法，可以有效地教授古诗词，引导学生释题意、悟诗情。

同时，也要根据学生的实际情况和古诗词的特点，灵活运用不同的方法，以达到最佳的教学效果。

学古诗五步法顺口溜

学古诗的五个步骤口诀：拆、看、读、懂、赏。

学习古诗常用的五种步骤：
一、拆题目。

例如《送杜少府之任蜀州》“送”可以知道这是一首送别诗。

“杜少府之任蜀州”我们知道这首诗是写给即将到蜀州任职的友人杜少府的。

由题目我们可以对诗歌内容有大体的了解。

二、看作者及背景。

知人才能论事，文章合为时而著，诗歌合为事而作。

我们只有了解了作者的生平经历、诗作风格才能对其诗歌有高度的共情，同时我们只有了解了写作背景才能知道诗歌具体要表现的内容和情感是什么。

三、读诗歌明诗意。

首先我们要根据诗歌内容理解诗句，并能用自己的语言进行总结概括诗句内容。

这样有助于我们更好地悟诗情。

四、懂主旨和情感。

通过诗句内容的了解，我们可以从中分析出诗人想要写作对象或读者传达什么的内容，想要表达什么的思想感情。

五、手法作赏析。

不同的诗它都会运用不同的写作方法来表情达意，将其用于找出并逐步赏析能够更深入地去理解诗句内容和诗人要表达的思想感情。

做到三必看：
1、必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）。

2、必看作者（知人论世，了解作者风格）。

3、必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中。

古诗讲解的6步法

古诗讲解的6步法古诗讲解的6步法是一种系统化的讲解古诗的方法，旨在帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

以下是6步法的具体步骤：一、知诗人，晓背景了解诗人和古诗的创作背景是理解古诗的重要前提。

通过了解诗人的生平、主要作品和风格，可以更好地理解古诗的主题和情感。

同时，了解古诗的创作背景，包括时代背景、社会环境等，有助于学生更好地理解古诗所表达的思想和情感。

二、解诗题，初感知理解古诗的题目和内容是进入古诗的第一步。

通过了解题目，可以初步感知古诗的整体意境和主题。

在讲解题目时，可以引导学生思考题目与古诗内容的关系，以及题目所传达的情感和意境。

三、诵诗文，强语感朗读古诗文是感受古诗韵律和节奏的重要手段。

通过朗读，可以让学生更好地感受古诗的音韵和语感。

在朗读过程中，可以引导学生注意古诗的平仄、押韵等韵律特点，以及语气和语调的变化。

四、明诗意，通难句理解古诗的意思和难点语句是深入理解古诗的关键。

通过讲解和解释，可以帮助学生理解古诗中的难点和含义。

在讲解过程中，可以引导学生关注古诗中的关键词汇、修辞手法等语言特点，以及古诗的结构和逻辑关系。

五、入诗境，细咀嚼引导学生进入古诗的情境是帮助学生更好地感受古诗的重要步骤。

通过引导学生想象和体验，可以让学生更好地感受古诗的魅力和意境。

在进入情境的过程中，可以引导学生关注古诗中的意象、情感和思想，以及古诗所传达的文化内涵和社会意义。

六、悟诗情，品人生领悟古诗所表达的情感和思想是理解古诗的最高层次。

通过分析和思考，可以帮助学生深入理解古诗的意义和价值。

在领悟情感和思想的过程中，可以引导学生关注古诗中的人生哲理、文化传统和社会价值等元素，以及古诗所传达的人类情感和精神追求。

综上所述，古诗讲解的6步法是一种系统化的讲解方法，通过六个步骤逐步引导学生理解和欣赏古诗。

通过这种方法，学生可以更好地理解古诗的意义和价值，提高文化素养和审美能力。

同时，也可以促进学生对传统文化的认知和理解，增强文化自信和文化认同感。

鉴赏古诗词的四项基本步骤

鉴赏古诗词的四项基本步骤鉴赏古诗词的四项基本步骤在生活、工作和学习中，大家都经常接触到古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。

古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编帮大家整理的鉴赏古诗词的四项基本步骤，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、认真审读，整体感知鉴赏诗歌，首先应读懂诗歌，力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向。

这当然要从诗的文字符号入手，在文本上下一番苦功，反复咀嚼，但一些提示性的信息，如标题、作者、注释等也是不可忽视的。

标题往往包含许多信息，如时间、地点、人物、思想内容、情感倾向、诗歌类型等，有助于把握诗歌内容，理解主题；作者能揭示诗歌的背景、创作的思想倾向等；注释往往是对关键词句、时代背景的交待，能帮助读者更好地理解作品。

在鉴赏时，对这些辅助性的东西一定要予以足够的重视。

二、合理想像，感悟意境鉴赏古诗的关键在于准确把握意境。

所谓意境就是诗人的主观情意与诗中描绘的图景相融合而形成的情景交融、形神兼备的艺术境界。

品味诗歌的意境，离不开想像。

鉴赏诗歌应抓住具体的意象，调动自己的生活体验，展开合理的联想和想像去补充、拓展、丰富诗歌的意境。

三、吟咏推敲，品味语言诗贵含蓄。

由于诗歌要用极小的篇幅容纳丰富的意蕴，所以，与其它文学作品的语言相比，诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。

鉴赏诗歌，如果对诗歌的.语言意思不了解，就很难把握作者的情感。

品味语言可以从下面几个方面着手：首先，品味关键词语。

动词、修饰语、叠词、表颜色的词等都是要关注的对象，而改变了词性的词，应特别予以重视。

诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变某些词语的词性，这些地方往往就是“诗眼”或“词眼”。

其次，品味变化了的句式。

诗歌为了格律的需要，给读者留下艺术想像的空间，不仅改变词性，还常常颠倒词序、省略句子成分。

品味语言，还需将这些诗句还原，把握诗意诗情。

如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》）读起来不知所云，但实际上是运用了倒装，正常的语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。

如何读懂古诗词——100日入门经典诗词和传统文化

如何读懂古诗词——100日入门经典诗词和传统文化
要读懂古诗词，我们可以按照以下步骤进行：
第一步：了解古代文化背景和历史背景
古诗词是反映古代社会、文化和历史的艺术形式，了解其背景能够帮助我们更好地理解其中的意境和含义。

可以通过阅读相关的历史书籍、文化经典以及研究古代社会制度、宗教信仰等方面的资料来加深理解。

第二步：品味古诗词的意境和情感
古诗词往往凝缩了诗人对于生活、自然、人情的感悟和思考，通过品味其中的意境和情感，能够更好地理解其内涵。

在阅读过程中，可以尝试与诗人产生共鸣，体验其中的美感和情感，从而领略其艺术韵味。

第三步：解读古诗词的语言和修辞手法
古诗词中常常使用各种修辞手法，如比喻、夸张、对仗等，这些手法能够使诗词更加生动、形象地表达诗人的思想和感情。

在阅读过程中，要注意发现并解读其中的修辞手法，理解诗句的具体意义和隐含含义。

第四步：学习古诗词的韵律和格律
古诗词有着独特的韵律和格律，掌握这些规律能够帮助我们更好地读懂诗词的音律和格调。

可以学习古诗词的词牌和韵律模式，了解其中的规则和变化，以便更好地欣赏和领会古诗词的美感。

第五步：拓展阅读，增加诗词素材
要深入了解古诗词，需要进行广泛的阅读，扩充诗词的知识储备。

可以选择一些经典的古诗词集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，进行系统的阅读和学习。

此外，还可以关注一些相关的文化活动和展览，了解不同时期、不同流派的诗词作品，从而拓展自己的诗词视野。

通过以上步骤的学习和实践，我们可以逐渐提高对古诗词的理解和欣赏能力，更好地读懂其中的内涵和韵味，进一步感受传统文化的魅力。

古诗五步教学法

古诗五步教学法
统编教材更加重视古诗词的教学，高年级每册教材都选编了至少六首古诗词，可见其重要。

古诗词教学五步法：
1读诗文。

不带任何预设的把古诗词读三五遍，对于大部分高年级学生而言，已经有了一定的古诗词积累，这时，他们至少可以理解个一到两层含义了。

2知背景。

既要了解诗人的大致经历，更要了解诗人的创作背景，这个是理解诗文的重要步骤。

我国历史上部分朝代动荡较大，大多数诗人的命运与国家的发展紧密相连，他们的人生经历丰富又曲折，所以了解其创作背景在很大程度上可以帮助理解诗文。

3解诗题。

许多古诗的诗题带有地名，这些地名今天可能已经不存在或者换了新的名称。

另外，诗题通常也是一首诗的主题，所以理清诗题，诗歌的内容学习起来就更加轻松了。

4明诗意。

古诗词里有许多表示意象的词以及生僻难解的词，需要逐句解释说明。

再把一句句诗文的含义梳理成一段小短文，此时，这首诗基本已经完成大半了。

5悟诗情。

通过以上四个环节的铺垫，最后的悟诗情并不难，其实在了解了诗人的创作背景之后基本就可以把握整首诗表达的思想感情了。

这里的悟诗情也是对诗人创作手法的一个总结，体会诗人是如何用巧妙地创作手法把他的感情传达给读者的。

掌握了这五步法，古诗词教学不用怕。

古诗鉴赏步骤

古诗词鉴赏的步骤及七种问答模式一、鉴赏的具体步骤落实到一首具体的古诗，到底该如何鉴赏呢?大致说来分这么几个步骤：第一步，把全诗默读两遍，先有个总体印象，弄清大意。

第二步，找出诗中写景、写物、写人的名词(有时还得注意名词前的修饰语)，弄清它写了什么。

第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容词(如惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等)，弄清诗人所表达的感情。

第四步，看看标题有什么提示，然后作一个总体思考。

二、古诗鉴赏题的七种问答模式第一种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的话言再现面画面。

描述时一要忠实于原诗。

二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

(2)概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

(3)分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

第二种模式：分析技巧型提问方式，这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的?有何特点？答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

第三种模式：分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色；(2)用诗中有关语句具体分析这种特色，(3)指出表现了作者怎样的感情。

第四种模式炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。

古诗鉴赏的六个步骤

中国古代诗人为了炼字、炼意的需要常常改变 “云峰 ”、“山径”、“泉水 ”、“危石 ”、“Ｅｔ色 ”、“青松 ”等
了诗词中某些词语的词性，这些地方往往就是一首意象，这些意象的共同特点是萧瑟暗淡、幽冷阒寂，
诗的诗眼。考查《过香积寺》的命题点就是炼字。根很好地扣合了古寺身份，给人以远离世间尘嚣之
诵读中体会作者的情感，把握作品的意境。具体地物。赏析诗歌，关键要抓住诗歌的意象，要从 “象”人
说应注意以下几点。
手，赏出“意”来。古诗优美的意境，离不开真实、鲜
１．把握词性的改变，体会炼字的意蕴。
明、生动的意象。《过香积寺》中作者选取了“古木 ”、
其倒装结构就难以准确把握诗句的意思。《过香积感情。故答案可整理为：诗眼分别是 “咽”、“冷”。山中
寺》中“泉声咽危石 ”就是一个倒装句，应调整为 “危流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照
石咽泉声”，意思是高大的石头，使泉水发出了呜咽在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，
词用作使动，鉴赏时要认真揣摩诗句中活用词的妙
六、审题干
处。
通过上述各环节把诗读懂后，接下来就是要审
２．品味诗句中的修辞，领会其艺术效果。
清题干。审题主要是审清题中的显性信息、隐性信
修辞的运用往往会使诗歌语言表意更加生动息和问题涉及的范围。通过认真分析《过香积寺》所

古诗词鉴赏方法与步骤

古诗词鉴赏方法与步骤炼字【方法引路】1．赏析动作性词语，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。

如《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，风烟望五津”两句，“辅”和“望”字用得极精辟，“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟。

“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。

2．赏析描写性词语，要分析其对描绘意境的作用，答题时注意采用“准确”“生动”“传神”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语。

如白居易的《钱塘湖春行》，找出诗中体现初春特点的词语，并加以赏析。

——“初平”生动地描绘出春水新涨、几与岸平的情景，“渐”准确地写出了野花渐开渐多的情态。

3．赏析典故，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意(即内蕴)，答题时注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藉”等词语。

如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，对“闻笛赋”怎么理解？——“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。

这里运用典故，表达了诗人对已逝老友的怀念之情。

另外，还有一些类型的词值得注意：1．叠词。

一是增强语言的音乐美、修辞美；二是起强调作用，可以使描写更加生动形象，思想感情的表达更加绵密曲折。

2. 拟声词。

一是给读者以听觉上的感受，使诗文更生动形象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。

3．表颜色的词。

颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

【答题步骤】1．揭示该字词在句中的含义。

2．展开联想，把该字放回原句中描述特点。

3．点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感。

【格式示例】“×”字在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写出了……的景象，表达了诗人……的思想感情。

【真题演练】1.（2020黔东南州）“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处？《次北固山下》2.（2020襄阳）杜甫写诗“语不惊人死不休”，请从炼字角度简析“会当凌绝顶”中“凌”的妙处。

古诗词鉴赏的一般步骤和方法

古诗词鉴赏的一般步骤和方法古代诗词浩如烟海，题材、体裁多种多样，考生确会产生复习时无从着手，考试时找不到头绪的困惑，但据笔者多年的教学体会，古代诗词鉴赏还是有较强的规律可循，有一定的范模可套的。

具体可按如下步骤和方法进行。

一、推敲词句，读懂大意古诗词鉴赏题解答较难，根本原因在于大多数考生没能读懂诗意不知诗句何云，当然也就无从品味情志和赏析技巧了。

读懂一首诗的大意首先必须：1、调整词序、语序。

在不违背原意的前提下，把具有特殊词序、句序的古诗句调整成符合现代汉语语法习惯的白话诗句。

有人说古诗词只不过是短而又短的特殊的文言文而已，这话说得极恰当。

古代诗歌由于在音律、平仄、对偶等方面有严格的要求，更多的是为了表达的需要，使得诗句常常以不规范的特殊的词序、语序出现，或前置或后置，以产生一种错位的美。

阅读的时候就应该做适当的相应调整，否则往往会误解诗意。

如韦应物《闻雁》“故园渺何处？归思方悠哉。

淮南秋夜雨，高斋闻雁来”就应据时间、地点以及事件的因果大致调整成：在淮南一个秋天的雨夜，“我”于高斋闻雁来，引发了“我”故园远在何处的伤痛及悠哉的归思。

作了这一番的调整后相信学生都能较好地理解诗意。

2、补出省略的内容。

古代诗歌由于篇幅的限制以及诗歌本身凝炼性和跳跃性的特点而存在大量的省略现象，这需要学生根据上下文语境以及作者生平、诗作背景等，借助联想、想象，填补出省略的内容，从而获得较确切的理解。

如崔护《题都城南庄》“去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，就应根据语境读出该诗前后写了两个场景：去年的艳遇和今年美人的离去。

需要合理地想象出去年踏春遇艳时以及今年重访不遇人去楼空时的情景和人物心情。

3、掌握常用典故的意义。

典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用。

典故的含义一般是固定的，因此在对诗歌内容的理解分析时很多时候要从诗歌所用典故的意义入手。

例如谢枋得《庆全庵桃花》“寻得桃花好避秦，桃花又见一年春。

古诗教学五个步骤

古诗教学五个步骤
嘿，你知道古诗教学有哪五个步骤吗？那可太重要啦！就好像你要
去攀登一座高峰，得一步一步来呀。

第一步，那得是“读”呀！你想想，不读怎么能感受到古诗的韵味呢？就好比你吃美食，不先咬一口怎么知道它的味道呢？比如读李白的，“床前明月光”，哇，那声音得有感情，得把自己想象成李白，在那个
夜晚看着月光呢。

第二步呢，是“解”。

这就像是给古诗这把锁找到钥匙，解开它的秘密。

每个字、每个词的意思都要搞清楚呀，不然怎么能理解整首诗呢？比如说“疑是地上霜”，这里的“疑”可不是怀疑哦，是好像的意思，明白了吧！
第三步，“悟”。

这可是最有意思的一步啦！要去体会诗人的情感，
他为啥要写这首诗呀？是高兴呢还是难过呢？就像你看到美丽的风景
会开心一样，诗人也有他们的喜怒哀乐呢。

像王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，那思乡之情，你不悟一悟能感受到吗？
第四步，“赏”。

古诗就像一件精美的艺术品，得好好欣赏呀！看看
它的用词多妙，句子多美。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，那
画面感，是不是一下子就出来啦？
最后一步，“背”。

把这么好的古诗背下来，就像把宝贝装进自己的
口袋里。

以后随时都能拿出来回味一下呢。

哎呀，这五个步骤真的太重要啦！就像五条通往古诗宝藏的路，你不走走怎么能发现其中的美妙呢？我觉得呀，只要按照这五个步骤来教古诗，无论是老师还是学生，都能深深爱上古诗，感受到咱们老祖宗留下来的文化瑰宝的魅力！这就是我的观点，没商量！。

古诗鉴赏步骤

古诗鉴赏常用步骤（1）看题目，抓题眼，明诗词含义；（2）看作者，知经历，晓风格流派；（3）看背景，知来历，悟作者情志；（4）找意象，析意境，知典故，看手法，品语言，明主旨。

（5）看注释，破难点（6）看题干，得提示。

研读题目。

题目有时能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，所以可以作为诗歌解读的切入口。

如，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，《送杜少府之任蜀州》《春夜洛城闻笛》等，从题目中我们就可以看出本诗的主要内容和感情基调，“左迁”是被贬官，而“任”是去赴任，感情基调自然不同。

了解作者和时代。

如果本诗作者是我们非常熟悉的，他的生平和写作风格就会有助于我们进行鉴赏；如是不熟悉的作者，时代也会给我们一些帮助，如当时的历史事件，风俗习惯等等。

借助注释。

诗后的注释，都是拟题人认为在阅读鉴赏过程中必须了解的知识，除了帮助解读诗歌的难点外，还会有指导鉴赏的作用，所以必须认真读。

细审题干。

设问时为了题意清晰，拟题者会尽可能加一些限制，这些限制对答题的导向作用非常鲜明，一定要充分利用。

一、看题目，抓题眼，明诗词含义。

标题是文章的眼睛。

有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。

•春夜喜雨•唐杜甫•好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

•野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

•这首诗的题目中就包含着所叙之事和所抒之情。

诗人叙述了自己的所见，描绘了春夜雨景，表现了对春雨润物的喜悦之情。

二、看作者，知经历，晓风格流派从军行唐杨炯烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

作者杨炯，作诗擅长五律，叙写边塞生活的诗作尤为突出，多表现为国立功的战斗豪情，气势轩昂、风格豪健，是不满浮华靡丽诗风而给诗坛带来清新刚健之风的“初唐四杰”之一。

这首诗是他的从军、出塞之作，风格雄浑刚健，慷慨激昂，为边塞诗代表作。

思想内容：它写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程，表现了诗人忠君报国和建功立业的思想，也反映了当时唐王朝的强盛和同仇敌忾的民族心态。

诗歌鉴赏--读懂古诗的基本方法

另外，古人还有一个写作习惯，即通常在诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们就可以知道诗的开头句往往是扣住标题来写的，从而了解了开头的内容。
读懂古诗的基本方法
二、读正文
（一）、懂得结构章法和基本特点 ①结构章法： 1、古体诗：以自然段为层次， 2、绝句前两句叙事写景，（次）后两句抒情。诗（主）（第四句最重要） 3、律诗前四句叙事写景，（次）后四句抒情。（次）有的诗歌还将就起承转合上片：首句渲染气氛，主句写景写景（次）词尾句过渡下片：抒情。（主）
答案：
本诗末句并不正面回答第三句的疑问，而是以景结情，描写明月照耀下的朦胧、沉寂、荒无人烟的莽莽平沙，气象阔大，含蓄地暗示了戍边将士风餐露宿的艰苦生活，余味无穷。
典型试题
例10、以杜甫的《春日忆李白》为例来看说说起、承、转、合对懂诗、解题的帮助。春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。
2021327chenli66读懂诗的一般步骤1看标题写作缘起时间处所人物场合感情基调如望月怀远春夜喜雨旅2看作者时代身世生平思想风格流派3通词句抓情感词认清歧义理顺倒文解读典故推断品味关键字词概括句义4味意象形声色质味及修饰语5入意境设身处地涵泳品味领悟其中的情7认技巧结构关系类语意关系类表达方式类主要是写景抒情方式语句修辞类8看注释难字或有典故时代背景2021327chenli67诗歌鉴赏答题规范
诗歌创作的大致“套路”：起、承、转、合。起句：写景叙事。承句：承接上文，继续写景，叙事。转句：笔锋逆转，引向抒情，议论。合句：抒发情感，发表议论。
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③读懂诗歌思路----起、承、转、合。
“起”句就是开头，或写景，或叙事，或抒情，或议论，方式多样。其作用主要有两种：①点明题旨，统领全诗，奠定情感基调；②托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬。

讲古诗的方法步骤

讲古诗的方法步骤
讲古诗的方法步骤如下：
1. 熟读古诗：首先，要先仔细阅读古诗，理解其内容和意境，了解其主题和表达方式。

透过语言的表达，感受古人的思想情感和审美追求。

2. 分析诗句：仔细分析诗句的结构、修辞手法和用词表达。

了解作者运用的修辞手法、比喻、典故等等，形成独特的艺术形象和感染力。

3. 解读诗意：根据对古诗的理解和分析，试着解读古诗的主题和诗意。

寻找其中的意象和象征，理解古人的时代背景和情感表达。

4. 声情并茂：在讲述古诗时，要尽量还原古人的情感和语调，透过声音、语速和语调的把握，表达出古诗中的情感和意趣。

5. 适当解释：对于一些较为生僻或不常见的词语、典故或文化背景，可适当解释给听众，以帮助他们更好地理解古诗的意义。

6. 点拨鉴赏：对于一些重要句子和表达有特点的地方，可以进行点拨和鉴赏，解析古诗的艺术价值和文化内涵。

7. 联系现实：在讲古诗的过程中，可以适当将古诗与现实生活相联系，让听众感受到古诗的普遍性和现实的印证。

8. 多角度解读：同一首古诗可以从不同的角度解读，可以尝试从情感、艺术、哲学等不同层面思考和讲解古诗。

9. 善用比喻和故事：透过比喻和故事形象地描述古诗的主题和意境，帮助听众更深入地理解和领悟。

10. 吸引听众参与：在讲述古诗时，可以引导听众积极参与讨论、发表个人的理解和感受，增加互动和交流的效果。

学古诗四大步骤解知明悟

学古诗四大步骤解知明悟
嘿，朋友！你是不是觉得学古诗可难啦？其实啊，只要掌握四大步骤，那就是小菜一碟！
第一步，解！啥是解？就是理解古诗的字面意思呗。

就像你解开一
个谜题，得先搞清楚题目说的是啥。

比如说“床前明月光”，你得知道
这说的是床前有明亮的月光照进来。

这一步就像是搭房子的地基，不
稳可不行哟！你想想，要是连字都不认识，词都不懂，那还咋学？
第二步，知！知道啥？知道作者和写作背景呀！这就好比你认识一
个新朋友，得先了解他从哪儿来，为啥会出现在你面前。

比如李白写
的时候，他一个人在外漂泊，那思乡之情能不浓嘛！了解了这些，你
是不是就能更好地体会诗里的情感啦？
第三步，明！明白啥？明白古诗的意境和修辞手法呀！这就像你走
进了一幅画，得看出画里的美妙之处。

“飞流直下三千尺，疑是银河落
九天”，这夸张的手法，不正把瀑布的壮观展现得淋漓尽致吗？你说要
是不明白这些，能感受到古诗的魅力吗？
第四步，悟！悟什么？悟出自己的感受和体会呗！古诗就像一面镜子，能让你看到自己的内心。

读了“会当凌绝顶，一览众山小”，难道
你就不想努力攀登，去看看更广阔的世界？
朋友，你瞧瞧，学古诗这四大步骤是不是很清晰？只要按照这个来，还怕学不好古诗？我反正觉得，只要用心，就没有学不会的！。

讲一首古诗的步骤

讲一首古诗的步骤
嘿，朋友们！今天咱来讲讲怎么欣赏一首古诗，这可有趣啦！
首先，咱得先搞清楚这首诗的作者是谁。

比如说李白，那可是大名
鼎鼎的诗仙呐！就像我们熟悉一个朋友，得先知道他叫啥，不是吗？
然后，得了解这首诗创作的时代背景。

这就好比你去看一场电影，
知道了故事发生的时代，才能更好地理解情节嘛。

比如杜甫的很多诗，都是在战乱年代写的，那种忧国忧民的情感，不了解背景能体会得到吗？
接下来，要细细琢磨诗里的词句。

每个字、每个词都可能藏着大玄机！“春风又绿江南岸”中的“绿”字，多妙啊，这一个字就让整个画面活起来了，难道你不觉得神奇？
再就是体会诗中的意境。

想象自己走进了诗里的世界，感受那种氛围。

“大漠孤烟直，长河落日圆”，这画面是不是一下子就出现在眼前啦？
还有啊，要去感受诗人的情感。

是喜悦还是悲伤，是愤怒还是平静？“举头望明月，低头思故乡”，这思乡之情，难道没触动你的心？
总之，欣赏一首古诗，就像是进行一场奇妙的旅行，每一步都充满
惊喜！咱可得用心去感受，才能领略古诗的魅力呀！我的观点就是，
只要咱用心去探索，古诗就能成为咱们心灵的宝藏！。