安徽冶金科技职业学院体育俱乐部教学模式研究
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第２ 卷第３ １ 期 ２ １ 年 ７月 ０１
安 徽 冶 金 科 技 职 业 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｌａ Ａｎ ｕ ｃ ｔ ｎ ｌ ｏｌｇ ｆＭｅａｌｒｙａｄ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｙ ｏ ｒａ ｆ ｈ ｉ Ｖｏａ ｏ ａ ｌ ｅｏ ｔｌ ｇ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｉ Ｃ ｅ ｕ ｇ
男 生 可 自选 篮球 或排 球 ， 生可 自选 羽毛球 或健美 女
等职业技术院校体育教学对“ 俱乐部模式 ” 的引人 和借鉴却存在滞后 现象 ， 了弥补这一空缺 ， 为 安徽 冶金 科技 职业 学 院根据 “ 实 、 求 创新 、 定 、 稳 发展 ” 的 办学 思想 ， 在体 育 学科 中 率先 引 进 “ 乐 部 教 学 模 俱
根据学 校 实 际情 况 和教 师 专业水 平不 同 ， 学校
决定打破班级授课制形式 ， 按年级成立篮球 、 排球 、 羽毛球 、 健美操等体育俱乐部 ， 各体育俱乐部部长 由学生担任 ， 体育教师担任指导教师 ， 挂牌授课 ， 每 周正课一次二课时 ， 课余二次， 每次一课时 ， 各年级
体育教学充满活力 ， 更使学生得 到身心两方 面锻
炼， 才能和潜质得到发挥 。
表 １ 开设体 育俱 乐部教学 的自卷调查
２０ ０８级 ３０人 ２ 男 生 ２０人 ０ 女 乐部 自筹两条腿 走路解决 。必须设立严格的会计管理制度， 使经费
Ｖ０ ． １ Ｎ ． １２ ． ｏ ３
Ｊ１ ０ １ ｏ．２ ｌ
安 徽 冶 金 科 技 职 业学 院 体 育俱 乐 部教 学 模 式 研 究
伍
（ 安徽马钢技 师学院
平
安徽 马鞍 山 ２３ ０） ４Ｏｏ
摘 要 ： 等职业技术学院 教学对“ 部模式’ 入和 高 体育 俱乐 ’ 的引 借鉴存在滞后现象， 为了弥 补这一空 打 缺， 破传统高 校体育
作者简 介： 伍平（９ １ ， ， 马钢技 师学院基础部 。 １ 一）男 安徽 ７ 讲师。
・
８ ・ ２
安 徽 冶 金 科 技 职 业 学 院 学 报
２ｌ年 第 ３ ｏ１ 期
和裁判工作 ， 协助俱乐部做好组织管理工作。避免 切伤害事故的发生 ， 确保俱乐部能健康稳定的运
一
相对独立的运营模型等等。这种相对独立使我院
教学的陈旧格局 ， 院率先进行 了“ 乐部体 育教学模 式” 我 俱 的实验 与研 究， 并取得 了初步 的成果 ， 为高职 院校体育改革开辟 也
了一 条新 途 径 。
关键 词 ： 教学； 部； 体育 俱乐 模式
中 图分类 号 ： ７２ Ｇ ０ ． 文献 标识 码 ： 文章 编号 ：６２—９９ ｛ １０ —０８ — ３ Ｇ ｌ ： ８７４ Ａ １７ ９４ ￣１ ）３ ０ １ ０
自２ 世纪末 “ ０ 俱乐部模式” 引入高校体育教学 之后 ， 对全国各地高校体育教学注人 了新鲜血液 ， 产 生 了 良好反 响 ， 得到 了广 大 高校 体育 教 师 的理 解 和支持 ， 也得到了院校大学生 的普遍欢迎和响应 ，
进 而推动 了高 校 体 育 教 改 稳 定 向前 发 展 。然 而 高
校 内外 的交 流 ， 场 的 开 发利 用 ， 市 以及 俱 乐 部特 有 的团 队文 化 。
式”并进行了初步 的实验与研究 ， ， 皆在打破传统高 校体育教学的陈旧格局 ， 调动学生体育学习的积极
性， 培养学生的兴趣 ， 养成终身专项运动能力 ， 使高 职院校体育教学更好地为培养高素质人才服务。
研 室进行 了专 门研 究 ， 立 学 分 制 ， 修 满 一学 期 设 凡
习， 为了社会的和谐发展。 就是通过体育俱乐部教 ” 学， 达到普及和提高专项体育 的基本 知识 和技 能， 进 而达 到健 身健 心社 会适 应 的 目标 ， 就是 要通 过体 育俱乐部这种体育文化的传递 、 内化 、 融合和创新 ， 发挥个人的潜能 ， 发现人 的价值 ， 进而完善大学生 的人 格构 建 与发展 。
１ 体 育俱乐 部教 学的整改方 案
体育俱乐部是以“ 健康第一” 以人为主” 和“ 的 教育思想为指导 ，接受教育不再是为 了升学和谋 “
生， 而是 为了个人 能 力 的充 分发 挥 以及个 人终 身学
实行体育俱乐部制教学 ， 评价问题是个关键 ， 怎样公正合理科学的对每个学生评价 ， 院校体育教
操， 每学年选一项 ， 选一项参加一年俱乐部活动。 课程设置以普通大学通用体育教材为依据， 以 培养学生的专项兴趣 ， 提高学生的身体素质和专项 运动技术和能力 ， 树立终身体育思想 ， 养成运动 习 惯 为主 ， 当然 这 些 不是 不 够 ， 必须 让 学 生 学 习 了 还 解篮球 、 排球 、 羽毛球 、 健美操 的体育文化背景 ， 健 身价值与功能， 活动的基 本组织 和基本 比赛规则 ，
收 稿 日期 ：０ １ ６—１ ２ １ —０ ６
给二学分 ， 凡修满一学 年给四学分 ， 凡修完三学年 为十二学分 。 另有四学 分机 动， 给专项提高班研修 学生。凡学年没修完 的课时可以延期进修 ， 直到修 满 为止 。除 了课 时外 ， 乐部 将对 每个 学生上课 态 俱
度、 平时课余锻炼表现 ， 专项技术掌握情况详细考 评， 并作为给学分的依据。 各体育俱乐 部要制 出规章制 度， 严格管理学 生 。体育 指导教师责任 重大 ， 了负责正常教学 除 外， 还必须参与俱乐 部计划制定 ， 重大活动的指导
能合理地用在俱乐部的有益教学活动之中去。
赞同 不赞同 赞同 Ｉ 不赞同
比 率
２０ Ｏ９级 ４０人 ０
７ ２ ７ ｌ２ ６ ％ ４ ％ ２ ８ ％ ％
男 生 ２０人 ９ 女 生 １０人 １
２ 研究的结果（ 见表 ｌ表 ２ 、 ） ３ 分析与讨论
引进“ 俱乐部模式” 进行体育教学 ， 就学校而言 是个整体改革的举措 ， 就俱乐部而言各俱乐部又是 相对独立的， 包括相对 独立 的管理体制 、 相对独立 的课程资源 、 相对独立的专项教学和评价体制 、 相
安 徽 冶 金 科 技 职 业 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｌａ Ａｎ ｕ ｃ ｔ ｎ ｌ ｏｌｇ ｆＭｅａｌｒｙａｄ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｙ ｏ ｒａ ｆ ｈ ｉ Ｖｏａ ｏ ａ ｌ ｅｏ ｔｌ ｇ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｉ Ｃ ｅ ｕ ｇ
男 生 可 自选 篮球 或排 球 ， 生可 自选 羽毛球 或健美 女
等职业技术院校体育教学对“ 俱乐部模式 ” 的引人 和借鉴却存在滞后 现象 ， 了弥补这一空缺 ， 为 安徽 冶金 科技 职业 学 院根据 “ 实 、 求 创新 、 定 、 稳 发展 ” 的 办学 思想 ， 在体 育 学科 中 率先 引 进 “ 乐 部 教 学 模 俱
根据学 校 实 际情 况 和教 师 专业水 平不 同 ， 学校
决定打破班级授课制形式 ， 按年级成立篮球 、 排球 、 羽毛球 、 健美操等体育俱乐部 ， 各体育俱乐部部长 由学生担任 ， 体育教师担任指导教师 ， 挂牌授课 ， 每 周正课一次二课时 ， 课余二次， 每次一课时 ， 各年级
体育教学充满活力 ， 更使学生得 到身心两方 面锻
炼， 才能和潜质得到发挥 。
表 １ 开设体 育俱 乐部教学 的自卷调查
２０ ０８级 ３０人 ２ 男 生 ２０人 ０ 女 乐部 自筹两条腿 走路解决 。必须设立严格的会计管理制度， 使经费
Ｖ０ ． １ Ｎ ． １２ ． ｏ ３
Ｊ１ ０ １ ｏ．２ ｌ
安 徽 冶 金 科 技 职 业学 院 体 育俱 乐 部教 学 模 式 研 究
伍
（ 安徽马钢技 师学院
平
安徽 马鞍 山 ２３ ０） ４Ｏｏ
摘 要 ： 等职业技术学院 教学对“ 部模式’ 入和 高 体育 俱乐 ’ 的引 借鉴存在滞后现象， 为了弥 补这一空 打 缺， 破传统高 校体育
作者简 介： 伍平（９ １ ， ， 马钢技 师学院基础部 。 １ 一）男 安徽 ７ 讲师。
・
８ ・ ２
安 徽 冶 金 科 技 职 业 学 院 学 报
２ｌ年 第 ３ ｏ１ 期
和裁判工作 ， 协助俱乐部做好组织管理工作。避免 切伤害事故的发生 ， 确保俱乐部能健康稳定的运
一
相对独立的运营模型等等。这种相对独立使我院
教学的陈旧格局 ， 院率先进行 了“ 乐部体 育教学模 式” 我 俱 的实验 与研 究， 并取得 了初步 的成果 ， 为高职 院校体育改革开辟 也
了一 条新 途 径 。
关键 词 ： 教学； 部； 体育 俱乐 模式
中 图分类 号 ： ７２ Ｇ ０ ． 文献 标识 码 ： 文章 编号 ：６２—９９ ｛ １０ —０８ — ３ Ｇ ｌ ： ８７４ Ａ １７ ９４ ￣１ ）３ ０ １ ０
自２ 世纪末 “ ０ 俱乐部模式” 引入高校体育教学 之后 ， 对全国各地高校体育教学注人 了新鲜血液 ， 产 生 了 良好反 响 ， 得到 了广 大 高校 体育 教 师 的理 解 和支持 ， 也得到了院校大学生 的普遍欢迎和响应 ，
进 而推动 了高 校 体 育 教 改 稳 定 向前 发 展 。然 而 高
校 内外 的交 流 ， 场 的 开 发利 用 ， 市 以及 俱 乐 部特 有 的团 队文 化 。
式”并进行了初步 的实验与研究 ， ， 皆在打破传统高 校体育教学的陈旧格局 ， 调动学生体育学习的积极
性， 培养学生的兴趣 ， 养成终身专项运动能力 ， 使高 职院校体育教学更好地为培养高素质人才服务。
研 室进行 了专 门研 究 ， 立 学 分 制 ， 修 满 一学 期 设 凡
习， 为了社会的和谐发展。 就是通过体育俱乐部教 ” 学， 达到普及和提高专项体育 的基本 知识 和技 能， 进 而达 到健 身健 心社 会适 应 的 目标 ， 就是 要通 过体 育俱乐部这种体育文化的传递 、 内化 、 融合和创新 ， 发挥个人的潜能 ， 发现人 的价值 ， 进而完善大学生 的人 格构 建 与发展 。
１ 体 育俱乐 部教 学的整改方 案
体育俱乐部是以“ 健康第一” 以人为主” 和“ 的 教育思想为指导 ，接受教育不再是为 了升学和谋 “
生， 而是 为了个人 能 力 的充 分发 挥 以及个 人终 身学
实行体育俱乐部制教学 ， 评价问题是个关键 ， 怎样公正合理科学的对每个学生评价 ， 院校体育教
操， 每学年选一项 ， 选一项参加一年俱乐部活动。 课程设置以普通大学通用体育教材为依据， 以 培养学生的专项兴趣 ， 提高学生的身体素质和专项 运动技术和能力 ， 树立终身体育思想 ， 养成运动 习 惯 为主 ， 当然 这 些 不是 不 够 ， 必须 让 学 生 学 习 了 还 解篮球 、 排球 、 羽毛球 、 健美操 的体育文化背景 ， 健 身价值与功能， 活动的基 本组织 和基本 比赛规则 ，
收 稿 日期 ：０ １ ６—１ ２ １ —０ ６
给二学分 ， 凡修满一学 年给四学分 ， 凡修完三学年 为十二学分 。 另有四学 分机 动， 给专项提高班研修 学生。凡学年没修完 的课时可以延期进修 ， 直到修 满 为止 。除 了课 时外 ， 乐部 将对 每个 学生上课 态 俱
度、 平时课余锻炼表现 ， 专项技术掌握情况详细考 评， 并作为给学分的依据。 各体育俱乐 部要制 出规章制 度， 严格管理学 生 。体育 指导教师责任 重大 ， 了负责正常教学 除 外， 还必须参与俱乐 部计划制定 ， 重大活动的指导
能合理地用在俱乐部的有益教学活动之中去。
赞同 不赞同 赞同 Ｉ 不赞同
比 率
２０ Ｏ９级 ４０人 ０
７ ２ ７ ｌ２ ６ ％ ４ ％ ２ ８ ％ ％
男 生 ２０人 ９ 女 生 １０人 １
２ 研究的结果（ 见表 ｌ表 ２ 、 ） ３ 分析与讨论
引进“ 俱乐部模式” 进行体育教学 ， 就学校而言 是个整体改革的举措 ， 就俱乐部而言各俱乐部又是 相对独立的， 包括相对 独立 的管理体制 、 相对独立 的课程资源 、 相对独立的专项教学和评价体制 、 相