大班科学教案一米有多长

大班科学教案一米有多长
大班科学教案：一米有多长
【引言】
尺寸是我们日常生活中经常使用的概念，而一米作为国际单位制中
的长度单位，是我们最熟悉的尺寸之一。

在大班科学教案中，我们可
以通过多种方式让孩子们理解一米有多长，让他们亲身参与测量活动，体验与尺寸相关的实际问题和解决方法。

本文将围绕大班科学教案来
探讨一米的概念，并提供一些教学活动的示例。

【正文】
一、引发兴趣
在进行测量教学之前，首先需要引发孩子们的兴趣。

可以通过以下
方式激发他们对长度的好奇心：
1. 展示标准尺：在课堂上展示标准尺或卷尺，并与孩子们互动。

你
可以请几个学生上前摸一摸、测量一下教室内一些物体的长度等等。

2. 音乐欢快节奏的歌曲：“尺子的秘密”：为了调动孩子们的兴趣，
可以准备一首简单的歌曲，唱出测量长度的方法等。

如：“尺子有秘密，箭头要对准。

量一量，量两次，读一读，一米高高上。

”这样的方式能
让孩子们保持好奇心并迅速进入学习状态。

二、亲身实践
针对大班幼儿特点，首先介绍一米的概念，并让孩子们通过亲身实
践来体验一米的长度。

1. 走一米的步伐：让孩子们在教室内，或者室外的开阔地方走一米
的步伐，领略一米的长度。

老师可以在走的过程中鼓励孩子们说出走
了几步，让他们感受一下一米的长度。

2. 玩具尺子测量：准备一些不同长度的玩具尺子，让孩子们自由地
探索使用。

可以放置一些物体，让他们用玩具尺子去测量物体的长度，并比较不同长度之间的关系。

三、游戏与活动
1. 成长游戏：“成长标志牌”：准备一些标志牌，上面写有不同的长度，如10厘米、20厘米、30厘米等。

让孩子们分别站在标志牌上，观察自己相对于其他孩子的位置，并与标志牌上的数字进行比较。

这样，孩子们可以直观的感受自己和其他人物在长度上的差异。

2. 垂直测量：“小朋友站直了”：要求孩子们顶端贴着墙面或者以其
他方式保持垂直状态，让一些学生站在一块标有尺度的墙壁旁边，然
后其他孩子们分别用单位尺测量不同学生的身高，并互相比较谁的身
高更高、更低。

四、延伸活动
1. 延伸学习：“探索一米以下的长度”：除了了解一米的长度，还可
以引导孩子们学习厘米和毫米的概念。

可以给学生提供一个测量工具
包，里面装有一把小型尺子，并组织学生通过测量日常生活中的物体（如书本，橡皮擦等）来感受厘米和毫米的概念。

2. 角色扮演：“小宇航员的任务”：组织孩子们进行角色扮演，假设
他们是宇航员，在探索外太空中面临的实际问题中，考虑如何利用尺
子来解决长度相关的问题。

例如，在航天飞船中，他们需要测量飞船
的长度，利用尺子来规划船舱的大小。

【结尾】
通过以上引发兴趣、亲身实践、游戏与活动以及延伸活动的设计，
可以帮助大班幼儿更好地理解和感受一米有多长，同时培养他们的观
察能力和测量技能。

通过实践中的互动与参与，孩子们能够深入了解
尺寸和测量的概念，为他们未来的科学学习打下坚实的基础。

【参考词汇】
尺度、测量、长度、引发兴趣、亲身实践、游戏与活动、延伸活动、教学活动示例。