鉴赏诗歌要“四看”

鉴赏诗歌要“四看”
古代诗歌鉴赏题一向是高考生复习的重点、考试时的难点，而鉴赏诗歌的基本点是要读懂诗歌内容，领悟诗歌深意。

通过平时的复习点拨，我发现学生要做到“四看”，很多问题就可以化难为易了。

一、看题目
诗歌的题目常常包含着许多信息，或表现出作者写作的缘由，或点明诗歌的写作场景、写作对象，或直接表达作者的感情，所以，在鉴赏诗歌时结合诗题分析，会比较轻松地解答出问题。

教学时曾进行过这样的实践，收效很好。

如赏析岑参《行军九日思长安故园》：
强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

问题：这首诗写了这一中国传统节日？分析：由题目中的“九日”一词可知这首诗写了重阳节这一中国传统节日。

再如冯惟敏《玉芙蓉.喜雨》：
初添野水涯，细滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。

消灾不数千金价，救苦重生八口家。

都开罢：荞花、豆花。

眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。

问题：这支小令表达了作者什么样的心情和感情？
分析时指导学生由题目中的“喜雨”二字推知作者久旱逢甘霖的欢悦心情，再从曲中内容可感受到作者关心百姓疾苦，与百姓息息
相关的感情。

二、看意象
诗歌创作讲究凝练含蓄，诗人抒情往往不是情感的直接流露，而是言在此而意在彼，多借助景或物等透示出来，而这些融会了作者主观情感的事物就是意象。

在古代诗歌中，意象大多表达固定的情感，如“柳”表达依依惜别之情，“梅”常表现高洁的情怀、蔑视权贵的傲骨。

而在做诗歌鉴赏题时，由诗中意象入手揣摩诗人感情，品读诗旨，也不失为好办法。

如贾岛《暮过山村》：
数里闻寒水，山家少四邻。

怪禽啼旷野，落日恐行人。

初月未终夕，边烽不过秦。

萧条桑柘外，烟火渐相亲。

问题：北宋诗人梅尧臣说：“怪禽啼旷野，落日恐行人”能“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外”，请结合贾岛的诗句，谈谈你的理解。

学生分析此题时，可先找出诗中描写的意象，“怪禽”“旷野”“落日”，这些意象都具有萧条、冷落的特点，从视觉、听觉等方面状写了山区萧条、阴森的景象，渲染了恐怖的气氛。

学生品读后脑海中自然会浮现出类似的画面，也就可以感受到诗人旅途的辛苦和产生的愁思。

三、看关键句
古人写诗，还常常用一句话浓缩出全诗的主旨，思想感情也在此句中蕴蓄，这就是诗中的关键句。

学生读诗时，若能抓住关键句品读赏析，诗意也就了然于胸了。

如曾巩《西楼》：
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

作者的思想感情，从末句“卧看千山急雨来”便可窥知一二：暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，而诗人却高挂竹帘，敞开窗户“卧看”“千山急雨来”的壮观景象，表达了诗人从容的气度和内心的豪情。

四、看诗后注释
诗歌鉴赏题中有时有诗后注释，有时没有。

而一首诗歌一旦给了注释，往往有重要的作用，有时介绍作者所处的生活环境，点明社会背景，有时解说重点字词、典故，学生在赏析诗歌时是不能疏忽的。

如李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》：
一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

注：此诗为李白乾元元年（758年）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

问题：这首诗写游黄鹤楼听笛，抒发了诗人怎样的思想感情？
点拨学生由注释中“流放“二字推测，这首诗抒发了诗人遭遇贬谪的惆怅之情。

再如赵嘏《长安秋望》：
云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

注：①鲈鱼正美：典出《晋书.张翰传》，张翰思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。

②“南冠”“楚囚”：典出《左传》，为囚徒的代称。

学生根据注释中的典故释意，可以感受到作者的心情：家乡鲈鱼正美，我不归去，却如囚徒般羁留长安，甚是无谓，表示的是归隐之事不宜迟的决心。

当然，并不是所有的诗歌只做到“四看”就可以领略诗意。

这仅仅是赏析诗歌的一个切入点，所以教学时要提醒学生注意，品诗不能太片面化，还需要在字斟句酌中挖掘诗歌的主旨，品评诗歌的意境。