人教版五年级语文下册导学案(全册)

第1课草原（课时一）

第1课草原（课时二）

1

1

2 3

4

第2课丝绸之路

第3课白杨（课时一）

第3课白杨（课时二）

第4课把铁路修到拉萨去

第5课古诗词三首

课型：探究、展示设计：班级：姓名：

学习目标：

1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。

2.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。

3.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。

学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。

自主预习

1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。

2.练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。

3.借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。

4．比较下面多音字的读音：

快乐．---清平乐．剥．落---剥．皮剥．莲蓬亡．羊补牢---亡．赖

合作探究

1、品读《牧童》，享受童趣：

理解诗句的意思：

2、你看到了什么样的牧童？想象一下，牧童会是怎样归来呢？诗人又想借这个小牧童表达什么呢？

3、如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来？诵读古诗，感受意境。

4、学习《舟过安仁》，合作探究：

用同样的方法学习古诗。

5、学习《清平乐·村居》

（1）自由轻声的读这首词，你仿佛看到了哪些画面？

（2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？

（3）那对白发翁媪在交谈些什么？

（4）读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？

（四）达标检测。

1.《牧童》的作者是，字。《舟过安仁》的作者是代诗人。

2.解释词语。

横：弄：

篙：棹：

亡赖：

3.根据课文填空。

（1）联系《牧童》一诗填空。

诗中有景——这景是，诗中有情——这情是。

诗中有人——这人是，诗中有声——这声是。

4、把诗句补充完整，让我们认识更多的“小儿”。

A．，飞入菜花无处寻。

B．儿童散学归来早，。

C．蓬头稚子学垂纶，。

（三）拓展延伸。

拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、《闲居初夏午睡起》，大体了解诗的意思，并选择一首自己喜欢的背诵下来。

归纳反思

6、冬阳〃童年〃骆驼队(第二课时) 班级五姓名评价

7、祖父的园子

班级姓名

8、童年的发现

班级姓名评价

9、儿童诗两首

班级姓名评价

第10课杨氏之子

课型：探究、展示设计：班级：姓名：【学习目标】

1．会写6个生字，会认3个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

【学习重点难点】

1.把课文读流利，读懂句子。

2.体会人物语言的风趣和机智。

【知识链接】

《世说新语》故事两则

（一)

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

(二)

徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”

【自主预习】

1.读课题理解题目意思。

2.借助拼音读准字音。惠曰禽诣为应

3.读准停顿、读通课文。

梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

【合作探究】

1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？

2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？

3．想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？

【整理学案】

【达标测评】

1．选择正确的读音，打“√”。

梁国杨氏（sì shì）之子九岁，甚（shân shâng）聪惠。孔君平诣（zhǐ y ì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wãi wâi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）。”

2．先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。

(1) 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（）（）

(2) 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（）（）（）

(3) 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（）

（）

3．将这个故事讲给小伙伴听。

4．翻译下列句子：

（1）三人行，必有我师。 (2)读书百遍，其义自见。

(3)温故而知新。 (4)学而时习之。

【归纳反思】

第11课晏子使楚

课型：探究、展示设计：班级：姓名：

【学习目标】

1．会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2．分角色朗读课文。

3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

4．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

【学习重点难点】

1.体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

2.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

【自主预习】

1、读课题：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：

2、读通课文，给课后的生字注音，读准字音。

3、积累生字词。

敝国淮南枳晏子仗着侮辱乘机规矩囚犯

柑橘撒谎笑嘻嘻面不改色大臣盗贼赔不是

【合作探究】

1、请用一句话概括这两个故事。

2、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，遭到楚王的侮辱，就不足为怪了。楚王三次想侮辱晏子，结果都被晏子巧妙地反击了。思考：

（1）楚王是怎样侮辱晏子的？