“问题研究：河流的上该不该建大坝”教学设计
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结合地形、水系指出尼罗河的水系与水文特征，说明其定期泛滥的情况。
介绍阿斯旺大坝的前世今生，联系已有知识，指出阿斯旺大坝建成后产生的经济效益与环境效益。
根据课本资料指出阿斯旺大坝的消极影响。
结合自然状况，讨论尼罗河为沿岸人民从事耕作提供了哪些有利条件。
比较阿斯旺大坝的利与弊，分析是利大于弊还是弊大于利。其经验能否用于其他河流，如何看待修建水库和大坝？
教学重点
综合分析修建水库大坝的利弊
教学难点
结合实际情况论证某河流修建水库大坝的利弊
课型
新授课
教学方法
讨论教学法、问题解决教学法
教学用具
多媒体、板书
教学环节
用时
教学行为
学生活动
导入
3分钟
简单介绍尼罗河流域自然地理概况。
联系之前的流域基本概念，认识尼罗河的自然地理概况。
问题研究：河流的上该不该建大坝
25分钟
10分钟
引申到我国长江三峡大坝，简要介绍三峡大坝的概况。
应用：长江三峡大坝修建的利弊分析。
课堂小结
2分钟
从库区本身、上下游总结修建水库大坝的不利影响。
课堂练习。
板书设计
课后反思
1.知识储备不够，三峡工程的信息给学生的太少，能描述出来的也太少。
2.可以拓展“蓄清排浑”相关知识。
3.讨论阿斯旺大坝与三峡大坝的利弊略显重复。
“问题研究：河流的上该不该建大坝”教学设计
教师郑高培
教学对象高二学生
教学目标
1.回顾河流合作讨论，从自然与社会经济的综合角度比较分析阿斯旺大坝的利弊，加强因地制宜进行区域开发的观念。
3.分析评价三峡大坝的现实人地关系问题，理解协调人地关系的措施与政策，增加对人地协调观的认识。
介绍阿斯旺大坝的前世今生，联系已有知识，指出阿斯旺大坝建成后产生的经济效益与环境效益。
根据课本资料指出阿斯旺大坝的消极影响。
结合自然状况，讨论尼罗河为沿岸人民从事耕作提供了哪些有利条件。
比较阿斯旺大坝的利与弊，分析是利大于弊还是弊大于利。其经验能否用于其他河流，如何看待修建水库和大坝？
教学重点
综合分析修建水库大坝的利弊
教学难点
结合实际情况论证某河流修建水库大坝的利弊
课型
新授课
教学方法
讨论教学法、问题解决教学法
教学用具
多媒体、板书
教学环节
用时
教学行为
学生活动
导入
3分钟
简单介绍尼罗河流域自然地理概况。
联系之前的流域基本概念，认识尼罗河的自然地理概况。
问题研究：河流的上该不该建大坝
25分钟
10分钟
引申到我国长江三峡大坝，简要介绍三峡大坝的概况。
应用：长江三峡大坝修建的利弊分析。
课堂小结
2分钟
从库区本身、上下游总结修建水库大坝的不利影响。
课堂练习。
板书设计
课后反思
1.知识储备不够，三峡工程的信息给学生的太少，能描述出来的也太少。
2.可以拓展“蓄清排浑”相关知识。
3.讨论阿斯旺大坝与三峡大坝的利弊略显重复。
“问题研究：河流的上该不该建大坝”教学设计
教师郑高培
教学对象高二学生
教学目标
1.回顾河流合作讨论，从自然与社会经济的综合角度比较分析阿斯旺大坝的利弊，加强因地制宜进行区域开发的观念。
3.分析评价三峡大坝的现实人地关系问题，理解协调人地关系的措施与政策，增加对人地协调观的认识。