作文升格四
中考作文升格指导：一篇习作的四次修改
一篇习作的四次修改
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。
美国旧金山的金门大桥横跨1900多米的金门海峡，连接北加利福尼亚与旧金山半岛，大桥建成通车后，大大节省了两地往来的时间。但是，新问题随之出现，由于来往车辆很多，金门大桥总会堵车。当地政府为堵车的问题迟迟不能解决感到头疼，如果筹资修建第二座金门大桥，必定要耗资上亿美元，当地政府决定以重金1000万美元向社会征集解决方案。最终一个年轻人提出了一个方案：将原来传统的“4+4”车道改成“6+2”车道，即上午左边车道为6道，右边车道为2道；下午则相反，右边为6道，左边为2道。他的方案试行之后，困扰多时的堵车问题迎刃而解。同样是8条车道，“6+2”的效果明显优于“4+4”。当地政府付给了他奖金，并给予高度赞扬。
同样的车道，不同的效果
生活中难免会有各种难题，但只要认真观察生活，你就会找到解决问题的办法。正如材料中那位年轻人的方案，正是他仔细观察了人们的生活规律，发现人们堵车时总是在上下班时，而另一边的车道却车辆稀少，便统筹兼顾，用样的车道达到了不同的效果。
生活中这样的例子还有很多。我看到孙膑在向我们走来，他心平气和地说：同样的马匹，不同的结局。
同样的马匹，分为上、中、下三等，田忌与别人比赛总是输在一点上。孙膑给他出了个建议：让他的下等马与别人的上等马比，输一盘；让他的上等马与别人的中等马比，赢一局；让他的中等马与别人的下等马比，又赢一局。结果，田忌果然如预料中的那样，三局两胜赢得了比赛。
生活告诉我们，在实力不敌的情形下，可以以智取胜，用同样的马匹赢得胜利。
我看到一位智者在向我们走来，他说：与其打十口一米的井，不如打一口十米深的井。
同样的深度，都是十米，那个人却十口井全没打出水。那位智者告诉他，让他在一个地方打十米深比在十个地方打一米深更有可能打出水来。结果，那人果然打到第九米时，打出一口水井，从而免去了吃水难的麻烦。
生活告诉我们，在没有可能的情况下，换个方法，便会化腐朽为神奇，化沙漠为绿洲，收获预期的胜利。
能力升格：作文升格教学的根本
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能力升格：作文升格教学的根本
作者：尹善斌
来源：《中学语文·教师版》2013年第07期
作文一直是语文教学的重头戏，而升格又是作文教学的重头戏。近来，关于作文升格的文章不时见诸报刊，如《中学语文教学参考》2012年第四期的《2012年高考议论文“发展等级”穿越三法》、《中学语文教学》2012年第六期的《作文升格课怎么教》、《中学语文》2012年第十一期的《交给学生作文升格的钥匙》等等，介绍了若干升格的方法和技巧。品读之余，深感有进一步补充的必要。笔者认为，那些在“基础等级”徘徊的作文，缺少的不是技巧，而是写出好作文的能力。2003年4月颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”这些表述为我们的作文升格指明了方向，那就是发展学生能力。学生的作文能力提升了，自然可以写出满意的作文。
一、升格观察能力，学会定格细节
巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经加工过，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。它的作用是使客观事物的特征形象再现出来，使读者得到鲜明的印象和深刻的感受。细节描写有助于推动作品情节发展，深化作品的主题。它还是刻画人物性格的重要方法，同时对于烘托人物心情具有重要的作用。不难看出，在记叙文中没有细节描写就没有艺术。细节决定着作品的信度和深度。例如，一位学生在作文中这样写自己乘坐公交车情况：
公交车刚经过一个站台，上了许多乘客。一位老奶奶刚要坐到一个空位上，却被一个年青人抢占了位置。
很明显，这样的作文流于空洞的叙述，属于“流水帐”，由于缺少细节，显得不生动，不形象。我让他乘坐公交车时多观察，多思考，在作文升格指导后，他这样写：
升格作文指导
升格作文指导
选准角度深加工 精雕细刻佳作成
——材料作文升格指导
【文题展示】
阅读下面的材料，写一篇不少于600字的作文，文体不限，题目自拟。
有一块土坯,害怕火烧,在进窑之前偷偷从车上溜了下来。它想:就凭这暖暖的太阳,何愁晒不硬呢?这个办法既舒服,又保险,何必忍受那烟熏火燎呢?于是,它固执地躺在地上,自由自在地享受着温暖的日光浴。有砖出窑了,红红的,硬硬的。土坯不羡慕,也不着急。它感觉自己也在渐渐变硬,只是没有那耀眼的红色。可是土坯不懂得,不经过锻烧怎么会有红色呢?如果仅仅是没有红颜色也就罢了,有一天,一场雨下来,土坯支持不住,变成了一摊泥。又过了几日,风吹雨淋,就再也找不见土坯的踪影了。
【构思指导】
一、明确立意。这是一则寓意深刻的材料，准确解读材料内涵，确定文章立意是写作的前提。这则材料可以从以下角度进行立意：1.不经历风雨，怎能够见彩虹。不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香? 人生同样需要炼造。不经千锤百炼,怎能坚硬如钢?那些逃避磨炼的人,是无法成就辉煌事业的。 2.勇于接受挑战。如果我们能勇敢地面对困境,接受挑战,而不是畏难不前，贪图安逸，那么,离成功的也就不会太遥远了。
二、选择文体。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生经历的磨难太多，每个人都无法逃避磨难，重要的是如何面对它。我们可写自己磨难的经历；耳闻目睹的有关磨难的故事；我们可以根据自己的理解谈对磨难的看法、认识；结合古今中外有关名人磨难的事迹，书写自己的独特体悟；也可写磨难降临时我们如何正确面对；„„生活中不会处处一帆风顺，因此可写的内容很多。而怎样认识磨难，如何面对磨难，应是表达的重点。这则材料最适合进行议论文体的写作。
三、布局谋篇。
（一）并列式结构。如：以“强者，笑对磨难”为中心论点。
接下来分述三个分论点：笑对磨难，我们才能活得坦然；笑对磨难，我们才能超越自我；笑对磨难，我们才能走向成功。使文章呈并列式的结构框架。（二）递进式结构。基本模式：是什么（概念）→ 为什么（原因）→怎么办（方法）→会怎样（意义、作用、结果）
作文升格示例
的升格示例。 目 标（三类文）
何 晓
渤海口有一条技艺高超的
游鱼。你看它在同伴中，没有谁 比它游得快，没有谁比它游得
远。（可以删去“你看它”三个字。 语言更简洁。）当所有的鱼都不
再是它的对手的时候，它感到厌 倦了。它要寻求新的奋斗目标。 （这一段交代了事件的缘起：因
厌倦而想要寻找新目标。） 有一天，当它看到又一批鱼 自西向东顺流而下的时候，它
突然想到：这些平庸的家伙，都
走一样的路。我为什么不逆流
而上呢？（它要逆流而上，仅仅
是为了显示自己与众不同。）它 当众宣布了自己的新目标，引 第二天，它就出发了。一路 上，它一会儿冲过浅滩，一会儿
划过激流，它穿过了湖泊江河
中层层的渔网，也躲过了无数 水鸟的追逐……（这一组语句， 形象地写出了 游程之艰难。）
它本领高强，因此战胜了许
许多多的困难。 快到高原了，可怕的寒冷向 它袭来，游鱼冻得要死。它想打 退堂鼓，但一想到鱼儿们会耻
笑它，它就不舒服。它心里想， 想要我屈服么？哼，休想！我就
是要做别人做不到的事！（这样 的想法，是一种逆反性格的显 示。）它不停地摆动双鳍，以便
能游得快些，并且能获得一些
热量。它在心里不停地呼喊： “快了快了，我的目标就要实现 萏 一 一
维普资讯 鞋 一一 一… …一 …。。 一一 一一 。。～一一一。。一。＃￡。 了，就要实现了……”（上文写 它只是想“逆流而上”，没有说 ｒ 。 明要到哪里，因此这里说“就要
。 实现了”让人费解。） 它不停地游，最后穿过山
涧，挤过石罅，游上了高原。它
曩 还没有来得及发出一声欢呼， 瞬间已冻成了冰。（这是一种可 ｊ 悲的结局！）
ｊ 若干年以后，有人在唐古
：拉山的冰块中发现了它。它还
：保持着游动的姿态，眼中含着
泪。（是激动的泪，还是悔恨的 泪？）
啊，多么伟大的目标！一切 本领高强的人都应该像它这
样！（这里点明了作者的写作意 图。跟上文联系起来看，这种说 法有道理吗？）
作文升格的五个角度4
1 四、结构升格高效演练
1.请根据下面材料，巧妙使用“一线穿珠法”写一个片段。
与梦想相伴，能使荒漠上升起一片绿色，空白处填充一片色彩，孤独时呈现一片活力。与梦想相伴，大地就会多一分生机，生命就会多一分鲜活，心灵也就会多一分慰藉。与梦想相伴，前程会更加光明。
【写作片段】与梦想相伴，我们就会不断努力，不懈奋斗，不停拼搏。若是生活在梦想中，我们会很幸福，但若缺乏朝着梦想奔跑的动力，那就永远只能停留在空想的“温床”上，枯死在瞎想的荒野中。
与梦想相伴，宋濂使自己人生的荒漠上升起一片绿色；与梦想相伴，我国游泳健将张琳给祖国增添了一分光彩。张琳与梦想相伴，历经非常艰苦的训练，遭遇诸多的失利，他也绝不气馁，而是不断在生命中涂抹努力拼搏、不懈奋斗的色彩，最终他成功了。在第十三届世界游泳锦标赛男子800米自由泳决赛中，他将世界纪录缩短了6秒多。
与梦想相伴，经过努力、奋斗和拼搏，我们的世界将处处是绿色，处处是绚丽的风景；与梦想相伴，我们的人生就会多一分生机，生命就会多一分鲜活，心灵也就会多一分慰藉。与梦想相伴，我们的人生将永远充满阳光！
2.“巧合法”既能使情节波澜起伏，推动情节发展，又能吸引读者的注意力。请运用此法以“寒冬里的故事”为题写一记叙文片段。
【写作片段】寒冬里寒风凛冽。
一个秃头的老乞丐在街头乞讨。
人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。
饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。”
绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的衣袋。但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。 2 可怜巴巴的老乞丐非常失望。
绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。
老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——绅士一摘下帽子，他便发现绅士也是个秃头。
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作文升格
作者：
来源：《初中生世界·九年级》2016年第11期
起：交代背景，渲染氛围。
承1：设置悬念，推动情节向前发展。
转1：故事延宕，制造波澜。
承2：故事延宕，继续制造波澜。
承3：气氛渲染，人物描写，推动情节的开展。
承4：棋逢对手，竞赛角逐。
转2：故事跌宕，结局意外。
合：卒章显志，针砭时弊。
A城里有一场盛大的象棋竞赛，胜者可以去参加全国总决赛。许多象棋高手都报名参加。经过多轮角逐，决赛即将开锣，决赛双方都在进行充分的准备。
老奇是B城的象棋高手，在B城总决赛中获得冠军后，便想去看一下自己未来的对手。刚进A城他就发现，城里挂了许多横幅。有的说：“支持红棋吧！”有的说：“支持黑棋吧！”老奇看得莫名其妙，便问一个路人：“这„红棋‟„黑棋‟是谁呀？”那路人说：“你是新来的吧！„红棋‟„黑棋‟都是我们这儿的象棋高手，因他们势如水火，难分高下，所以叫„红棋‟„黑棋‟。”“那这势必是一场恶战吧！”老奇感叹道。那路人却摇了摇头：“话虽如此，但听说„黑棋‟怕输，要……他……”路人的话语声渐渐低了直至没有。“不过，这话可不能乱说。”他俩又攀谈了一会儿，路人就走了。
老奇觉得有点累，就去找旅馆。当他走过一个巷口时，看到有几个人小心翼翼地提着几大包礼品去敲人家的门。老奇只因肚子饿，也没细看，找了家离赛场最近的宾馆住了一宿。
第二天一早，老奇就被楼下的吵闹声吵醒了，他便下楼去看个究竟，原来有两个人在谈论今天下午的象棋竞赛。一个人说：“一定是„红棋‟胜。他为人正直、善良，从不走歪门邪道，这么好的人怎么可能不拿冠军呢？„黑棋‟这人棋风不好，下棋老悔棋，这种人能拿冠军就怪了！”另外一个人显然不同意：“下棋用的是脑子，和品格好坏没关系。我看„黑棋‟不会比„红棋‟差，平时下棋悔棋，正规比赛不悔不就行了吗？” 龙源期刊网
写小文章 成大境界——“内容丰富信息量大”写作升格训练示例
Ｚｕｏ 作 Ｗｅｎ Ｓｈｅｎｇ Ｇｅ 文 升格
责任编辑：朱明明 Ｅ－ｍａｉｌ：２５３６１ ９５１ ８７＠ｃ
●●一内容丰富，信息量大～写作升格训练示例 写小文章
成大境界 Ｚｕｏ Ｗｅｎ Ｓｈｅｎｇ Ｇｅ 作文，，升格
对你说声“对不起’’
夜深了，白色的月光从窗户外面柔和地洒进来，我 悄悄推开了门，把一张纸条放在了床头柜上，望了一眼
熟睡中的母亲，悄悄离开了。 我和母亲的关系犹如一根琴弦，时刻绷紧并且随时
可能断裂。自从上了中学之后，我变得很奇怪，经常生
气、难过、暴躁，与人相处失去耐心。但对我始终不变的
是母亲，她还像以前一样，为我准备好一切，从生活到学
习，事无巨细，一一关照。 这样枯燥的日子一天又一天过去，我和母亲也渐行 渐远。从沉默不语到发生争执，也不知道过了多久，终
于爆发了。我不顾当时天有多黑，外面有多冷，“砰”的
一声，摔门而去。 外面寒风凛冽，树影稀疏，我无助地在路上走着，突
然，我听到了熟悉的喊声：“你在哪里啊？”我赶忙躲到一 棵树后，竟然是母亲。在寒风中，在灯光下，母亲头发凌
乱，眼神焦急。我愣住了，慢慢地走过去。母亲看到我，
惊喜地跑过来，一把抱住我，头搁在我肩上，抽泣起来。
许久，她回过神，两眼通红地看着我，而我一句话也没
说，就这么站着。 后来，母亲犹如什么都没发生一样。到了晚上，她 还是会在厨房给我做宵夜；我做作业时，耳边总会响起
她那细碎的脚步声，桌上总会多一杯热气腾腾的茶。
夜依旧深沉，朦胧的月光下，我走到母亲床前，望着 她那张已经有些苍老的脸，我慢慢地蹲了下来：“对不 起，我相信一切都会好起来的……９９母亲动了一下，我似
乎看到了她嘴角的微笑。
一声“对不起”不仅是我对母亲所表达的歉意，更是
我对母爱的领晤！岁月静好，心安然，
愿明天更美好…… Ｚｕｏ Ｗｅｎ Ｓｈｅｎｇ Ｇｅ 学习作文升格
综合点评
这篇文章，从内容上来说是比较单一的，行文又基本上没有多少波澜，读者无法从中读出 ＿人丰寓的信息。 此，尽管文章中的细节描写还算细腻生动，前后的照应也比较用心，但还是 算不得上 。小作者应该设法把小文章变成“大制作”．让一件小事蕴含更丰寓的内涵，这样读 起来才更有意蕴。
作文升格 2
很多同学在月考中，发现自己的作文成绩不理想。同学们第一次接触50分的大作文，对基本得分点和长分点缺乏了解。中考作文在语文试卷上占据半壁江山的重要位置，因此在这一年的作文学习中，首先要以“切题”为突破口加强训练。中考作文依照切题程度分为四个得分等级：切合题意、基本切合题意、偏离题意、文不对题。作文“切题”有两个得分点：一是切合题目范围，不跑题，所写材料在题目限制范围内；二是切中题“眼”，不偏题，所写内容充分体现题目所规定的主旨。为此，大家要从以下几个方面做好训练准备：
从审题入手
领悟命题“关键点”
“审题”是作文“切题”的第一个环节，“审题”是否成功的关键在于能否读懂题目对于选材、主旨等方面的限制、要求和提示。
例1．作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有青春的激情，体验成长的喜悦，品尝成功的快乐，我们沐浴在温暖的亲情里，我们也沉浸在无私的师爱中，真挚的友情里„„请以“珍惜所拥有的 ”为题，写一篇不低于600字的作文。
审题时要注意筛选关键信息。审“提示语”时要留意捕捉“题眼”。这篇作文题目，在提示语中列举了“青春的激情、成长的喜悦、成功的快乐、温暖的亲情、无私的师爱、真挚的友情”等内容，而这也正是提示语对作文选材的规定，要求同学们所选材料可以是某种感情、某件物品，也可以扩展为“时间”等等，但一定要符合“积极、美好”的特点。再审“珍惜所拥有的 ”这个半命题题目，“珍惜”这个词语是“珍重爱惜”的意思，就再一次证明必须符合“积极、美好”的选材原则。另外，“所拥有的 ”又限制了不能写成“将来时间范围内”。因此，可以补充半命题为“珍惜所拥有的母爱”、“珍惜所拥有的青春”、“珍惜所拥有的友情”等等。
从开头入手
快速入题
考场作文切忌“铺垫”过长或过于复杂。有的同学在开头洋洋洒洒二三百字，还没有切入题目要求的选材范围，后面的文字中即使再拽回来，也会显得很生硬无味，而且由于开头占用时间、篇幅太多，后面也就无暇顾及体现主题内容的精彩。因此，“起笔开门见山，直击题目”是一个快速入题简便、实用的好办法。
湖北省武汉市高中生高三语文四月调考问题作文升格示例(3篇)
1、信念-----坚持之源
小溪，绕过千山，坚持奔赴到海，只为了一个信念，奔流。
蝴蝶，错过观赏美景，坚持翩翩起舞，只是因为一个信念，舞动。
雄鹰，放弃安逸享受，坚持冲向蓝天飞翔，是为了一个信念，高度。
【点评：用小溪、蝴蝶、雄鹰三种事物类比，引出中心，有信念，但“坚持”体现不够。】
信念是坚持之源，他给予我们力量，让我们有勇气坚持；他教会我们果断，果断的做出选择，并坚持下去。
【点评：这段应该承上启下，但与上下文不很连贯、紧凑】
一代女皇---------武瞾，她的一生都在坚持自我，面对人生低谷，她坚持乐观，坚持终有一天会好起来的；面对那个重男轻女的时代，她坚持理政；面对人生最后的抉择，她坚持留无字之碑，这所有的一切，源于她内心的信念：天下太平。
信念，是坚持之源，他决定我们的命运，左右我们的思想。
【武瞾“坚持乐观”“坚持理政”“坚持留无字之碑”选材不够典型，主旨突出不够】
一代诗仙---------李白，他的一生都在坚持做回自己，面对自己无法被重用，他高呼：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”面对祖国美好山河，他乐道：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。”面对滚滚的黄河水向他涌来，他叹道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”
因为信念-------自由，他的一生是浪漫的、神秘的，没有太多的顾虑，勇敢地做回他自己，并坚持到最后。
【点评：李白一例，难以表现“坚持”，有诗词堆砌之嫌】
信念，是坚持之源，它代表了我们的价值观、世界观，透过它，可以了解最真实的自我。信念，折射着耀眼的光芒（茫），指引着我们去追逐梦想，去坚持。
生命的奇迹-------霍金，他的一生是伟大的，面对身体被病魔折磨，他坚持乐观；面对生活中诸多的不便，他坦然接受；面对宇宙的奥妙无穷，他坚持研究，并最终取得了成功，完成了不朽的著作------《时间简史》。因为信念，他没有埋怨，更多的是自信；因为信念，他没有消沉，最终成为一颗耀眼的明星。
作文升格 3
作文升格示例
如何使自己的作文提升档次，比如从二类偏下接近三类的作文提升档次 ？教师对高考作文进行分析点评，指出其优点和不足，提出修改意见，学生写出升格作文，教师再根据高考作文评分标准进行评分。实战演练，效果明显。
（升格前）
推开虚掩的那扇门（标题设喻，形象含蓄，耐人寻味）
2004年四川考生
高考得分：内容13+表达13+特征12=38分
当一扇幸福之门关闭时，另一扇门也会打开。我们经常紧盯着关闭的那扇门，却对已开启的门熟视无睹。——题记
（“题记”委婉含蓄地表达了挫折与希望并存的道理，暗示人们往往忽视希望，一味看到痛苦，令人深思，有文采）
人生的路很长，在平日的生活中我们难免会遭遇这样或那样的挫折。有些人，将眼前的挫折转变成改变将来的一块奠基石；有些人，将挫折看成是一种挑战，通过不断地战胜，从而无数次自我超越；还有一部分人，稍有不顺心，就怨天尤人，仿佛全世界只有他遭遇了不幸。前两种人淡化了挫折所带来的痛苦，鼓起勇气，主动出击，推开了一扇希望之门，而后者，坐在已关闭的门前嚎啕大哭，又有何用呢？（开头好。对待挫折的态度不同，境遇也不同，分析条理清晰，有代表性。但“前两种人”实际属于一种生活态度，可以合并在一起）“不为打翻的牛奶哭泣”，这样的前车之鉴对我们的人生是不无益处的。（由此及彼，更有现实针对性。但“不为打翻的牛奶哭泣”来得较直接，缺乏过渡）
其实，很多时候当我们遭遇挫折，我们究竟痛苦什么？怕什么？
改变。（提出面对痛苦时的另一种态度，也是文章的观点。但表达不够准确、透彻，未能与上下文有机衔接）
是的，我们惧怕现实与我们所想好的不一样，我们担心这次的挫折会改变我们原有的生活„„换句话说，只有安于现状，享受平庸的人才会在遭遇挫折时感到莫大的痛苦，想要上进，憧憬不断自我突破的人面对挫折时反而会感到高兴，就像“危机”一词，危险的同时，又一次机会降临了，不是吗？（分析为什么在“遭遇挫折”时要“改变”，有道理。但论述不充实，较空洞）