作文升格

作文升格，就是通过发现文章不足，修改原来的作文，使作文更出彩，得分更高。作文升格一般可以在以下几个方面入手:选材是否典型、细节是否缺乏、详略是否失当、情节是否失真等几个核心。

升格类型一:选材不典型

大千世界，色彩缤纷，引人遐想，在我们的心里，总有一个声音一一我真想:单纯、乐观、坚强;享受成功的喜悦、体会真挚的情谊、品尝幸福的滋味;和往事轻轻挥手，走向诗意的远方……

请以《我真想》为题，写一篇文章。

我真想勤快些(失误文38分)

我是一个十六岁的少年，在我们这样充满青春朝气的时期，大家一个个勤快能干，而我却懒散无能。大家伙们一个个都在奋发图强地学习着，而我却在那偷倫摸摸地睡觉;大家伙们一个个奋笔疾书，而我却在那像练字一样，不紧不慢地写着;大家伙们在宿舍里一个个都刷了牙要睡觉了，我才刚刚开始洗澡。(失分点①:这里的例子反映的应该不是“我”不勤快，而是“我”动作慢。选材不够典型。)我这个人啊，平常懒懒散散，不刻意要求自己勤快，才落得天天被爸爸妈妈和老师催着的下场啊!我真想勤快些。如果我勤快些，我就不会把作业拖到晚上来写。然后抱着头对着苍天大喊:“作业好多啊!如果我勤快些，我就不会天天被老妈老爸催着:“自觉看书没有?作业做完没有?洗漱完了吗?书包里的书收拾没有?”如果我勤快些，我就不会把房间弄得乱七八糟，东西放得七零八落，找东西时又把自己搞搞得焦头烂额。(失分点②:缺乏主动性，不爱收拾房间，这与不勤快没有直接的联系。选材没有代表性。)我真想勤快些，但光想可没有什么用，要做出计划:以后早睡早起，不睡懒觉，起来洗漱不拖拉;以后写字不求太漂亮，工整就行，快速就好，不要因为写字慢完不成作业;以后做事要有事先准备，不要嫌麻烦，否则等自己做事时着急了，就会更烦。(失分点③:流水账式的语言显得空洞。)计划虽做好了，但是还要付出行动，至于这计划的成效，还是要看自己能不能严格要求自自己啊!

我真想勤快些，不然我就会像诗句“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎!”里写的那个样子了。

阅卷诊断：

这篇文章的主要问题在于选材不够典型，从缺乏主动性或是动作慢来说自己不勤快显然不具有说服力，此外，文中对于“我”不勤快这个话题总是点到即止，泛泛而谈，缺乏细节。需要补充典型细节来凸显主题。稍稍修改，这会是一篇清新，惹人喜欢的好文章。

提升方案：

针对失误文选材不够典型的问题，本文做以下调整:

1.重新围绕“勤快”选材，有代表性。在内容上补充了三个最有代表性的例子来充实情节:写作业不够勤快，要开夜车;没叠被子不够勤快，导致扣分;垃圾不倒不够勤快，形象大跌。由这三个例子来解释“我”想勤快些的原因，这样就紧扣了题意。

2.增添了细节描写，使得文章更加凸显主题。

3.结尾处再次用心理描写表达决心，再次扣紧题意。情节集中，内容充实，富有生活气息，语言真挚，这样就达达到类文的标准了。

我真想勤快些(升格文:44分)

我是一个十六岁的少年，在我们这样充满青春朝气的时期，每个人都充满动力，勤奋拼搏。而我在其中显得格格不入，每天懒懒散散，从不像他们那样勤快。(加分点①:总领全文，对比手法简洁概括“我”不够勤快的原因。) 某天回到宿舍，我发现带回来的作业竟然堆得像小山一样高，不禁抱头大喊:“作业怎么那那么多!”室友一脸幸灾乐祸地说:“谁让你之前偷懒去了，自习课不做作业，反而在那讲小话!”我从笔盒里摸出笔来，绞尽脑汁去思考那些“天书”般的题目。看着室友一个个都已安然入梦，不禁有了淡淡哀愁。唉，要是我勤快些，我就不用在宿舍“开夜车”了。(加分点②:还原生活场景，把不够勤快的典型材料写得很有生活气息。) “宿舍又被扣分啦!”第二天正当我补觉时，舍长大吼一声，硬生生把我从梦乡里揪出来。窗外的婵声和树叶随风摇曳的“沙沙”声还有“我”鼓点般的心跳混在一起。怎么办?今天我又没叠被子。

“昨晚写作业写到太晚……”(加分点③:先声夺人，用声音吸引读者的注意。)我没敢和舍长说是因为我“懒得

叠”，吞吞吐吐地解释着。“这星期已经第三次被扣分了。”舍长气愤地走开了。我心虚地看着她的背影，唉，如果我变勤快了，那我们宿舍就不会总是因为我被扣分了。

再比如说，有堂弟来我家，我和堂弟玩得正欢，妈妈冷不丁冒出一句:“你房间的垃圾还没倒吧?都几天啦?”弟弟用疑惑的眼神看着我，顿时关上话匣子。电视发出的嘈杂声响显得比平时大了一倍，手机发出的QQ提示音也变得无比清晰，在客斤里回荡。(加分点④:增加细节描写，用声音凸显此时的尴尬。)

我忘了我是怎样蹭进房间的，只记得妈妈还在跟堂弟念叨:“你姐姐就是不勤快，自己的垃圾总是忘记倒，你千万别学她。”鸣呼，我这好姐姐形象就这样轰然倒塌。

如果我勤快些，就不会陷入如此尴尬的局面了。所以啊，圣母玛利亚，请赐予我勤快的魔法吧。我再也不想因为我而导致整个宿舍扣分，再也不想面对他人质问的眼神啦。

我是真的真的，想要变得勤快些啊。(加分点⑤:结尾扣题，心理描写表决心。)

升格类型二:缺乏细节

我真想走进好学生的世界(失误文:36分)

我真想走进好学生的世界，因为我美慕他们。

我是一名老老实实的中等生，只因我的成绩平凡，没有特长、家庭也普通，所以我在大家的心里可能是很普通的的一名同学。

看着下课时，好学生的凑在一团讨论题目，特长生们玩在一起，再看看我自己，什么都不优秀，便会对自己感到深深的自责，为什么我不是其中的一员?我真想走进好学生的世界…・(失分点①:这里没有描述好学生的世界是怎样的，没有把产生这一想法的原因交代清楚，缺乏细节，令人感觉内容空洞，立意不稳。)就是因为骨子里有了这种不屈的想法。记得有一次我为了一次普通的月考，精心准备，在月考的前一个星期疯狂得连同宿舍的舍友都大吃一惊，向我喊道:“你发什么神经?打鸡血也不是这样的吧?”我也不顾一切，只是埋头记英语单词，只想证明一次给自己看。紧接着，又做练习，早上在舍友还没起床时便去教室背书……(失分点②:为了走进好学生的世界，“我”做出的努力的细节描写不够具体。舍友对“我”说的话不能侧面突出“我”的努力，更像讽刺。) 经过了这几天的“强化训练”，我信心满满地走进了考场，熟练地做试卷。几天后，成绩出来了，我的成绩明显有了很大进步，特别是英语成绩。当老师发试卷时，高兴的样子我至今还记得。她告诉我说:“你有进步，但是不能松懈，老师期待你的表现!”我抬起头，坚定地回了一句:“好的，我会努力的。”(失分点③:这段写出通过努力，“我”受到老师的表扬。老师的表扬不是文中要突出的主题，宜略写。)但是，在老师走后，班上都议论起我来:“谁知道她是不是抄谁的呢?”“对啊，我听说她有去补习。”“瞧她那得瑟的样子。”这一类的话深深地打击我的心灵，使我深深地落入了深崖。(失分点④:这里写班上同学对我成绩进步的评价，不是本文重点要突出的内容，应略写或删去。)下课时，还是那一堆好学生聚在一起，而我木然地坐在座位上，心早已如一片死灰……

我真想走进好学生。可是，现实呢?

【阅卷专家诊断】

这篇中考作文语言朴实，情感真挚，考生用自己的经历表现了中等生在学校遭遇到的无奈和压力。但由于成文仓促，本文还存在以下几个不足之处:

“我”为了走进好学生的世界做出努力的细节描写得不够充实，另外，选材时没有精挑细选。为了突出“我”的努力走进好学生，仅仅用一次月考的努力来凸显略显单薄。在细节描写方面不够精心，所以中等生的无奈和压力，以及“我”的坚强体现不出来。

【名师提升方案】

针对内容空洞，缺乏细节的问题，升格后的文章，补充描述了好学生的世界是怎么样的，把“我”想走进好学生世界的原因交代清楚了，这样内容更完整，更加紧扣题旨。另外补充了“我”作为一个中等生，为了走进好学生的世界做出的努力。选取了在宿舍复习和周末复习两个场景来突出“我”的努力，细节充实，凸显主题。另外还补充了好学生对“我”努力走进后的种种表现，突出“没办法走进”。心理活动细腻真实，让读者感同身受。修改后的文章，达到了一类上的标准。

我真想走进好学生的世界(升格文:45分)

我是一名老老实实的中等生，只因我成绩平凡，没有特长，所以我在大家的心里，只能是一名普普通通的同学。

下课时，看着好学生挤成一团讨论，特长生玩在一起，再看看我自己，什么都都不优秀，便会感到深深的自卑，为什么我不是其中的一员?

我真想走进他们的世界……我真想走进好学生的世界，因为我美幕他们。

好学生的世界有“学术辩论”，他们常常凑在一起，为了一道题目争得面红耳赤。

好学生的世界里有“破卷书香”，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，他们课前自觉预习，课上认真听讲，课后写作业我安安静静，到处弥漫书香因子。