九年级上册语文多收了三五斗 优秀教案

4、形象的指出了故事的普遍意义，揭示了中国农民的悲惨命。
5、小结我们感谢农民，是他们用自己的血泪讲述了一段段辛酸的历史；我们感谢农民……
我们感谢叶圣陶先生，他用他深情地笔调表现了农民们的苦痛；我们感谢叶圣陶先生……
作者的对旧毡帽朋友的同情溢于言表，同学们对他们的同情也能清晰地看到，可是光有同情没有用，关键是要起来，推翻三座大山。一座太行山就把孙悟空压了五百年，而三座大山压在农民们的身上，何时才能翻身，怎样才能翻身？
起来起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进。让我们在雄壮的国歌声中对我们的农民们说一声：“一路走好！”
验收小结
四：当堂训练：
1、说说下列划线字的表达上的作用。（任选2题）
（1）、船里装载的是新米，把船身压得很低。（2）、美满的希望突然一沉，大家都呆了。
2、课文中“米行里的先生”给我们留下了极为深刻的印象，想想看，如果是在现在，这样的米行会有生意吗？为什么？组织探究Fra bibliotek展示交流
点拨提升
二、先学
1、本文的主人公是谁？文章写了他们的哪几件事？
2、读1-34段思考：
（1）、旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米的？结果如何呢?
（2）、剖析人物性格：朗读旧毡帽朋友与米行先生的对话，体会他们说话的语气是怎样变化的？表现了他们各自怎样的性格？
（3）、小说运用了对比手法来安排材料，找出文中对比手法的运用并分析其作用。
课题
《多收了三五斗》
优化方案
目标
1、朗读课文，理清小说情节。2、品味人物对话，分析人物性格特征。3、揣摩农民群像的塑造及其表达效果。4、认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。
准备
教师：PPT 、教案 学生：预习
设境
定向
一、导入：如果你是一个农民（上有老，下有小），今年你家多收了三五斗或者烤烟很好，在丰收完后你有什么打算？丰收意味着丰富，要过好日子了。那么20世纪30年代初期的一天，在江南农村的一个小镇上，一群戴着旧毡帽的农民，他们也多收了三五斗，他们的命运又如何呢？让我们一起走进《多收了三五斗》。
（4）、探究主题：
、“旧毡帽们”为什么最后只能将米粜给万盛米行？
、结合时代背景，说一、说造成农民悲惨遭遇的根本原因是什么？
3、小说反应了旧毡帽朋友的不幸，为什么用《多收了三五斗》作题目？
4、小说写了三个场面，已经很很完整了,为什么还要加上最后一段？
三、后教
旧毡帽朋友与米行先生的态度及语气相对比 作用：旧毡帽朋友的朴实善良，米行先生的骄横霸气都跃然纸上 旧毡帽朋友：粜米前的喜悦与粜米后的颓丧相对比。 作用：淋漓尽致地表现了旧毡帽朋友的喜和忧、希望和失望，增强了悲剧性。
3、现在，我们的生活条件好了，得力于政策转变，结合生活实际，说一说你知道的惠民政策。
教学心得
在理清故事的情节之后我着重带领学生认识了这篇文章的主人公，帮助他们理解丰收成灾这个主题。抓住文章中的对话来理解人物的遭遇和内心变化，通过小说读懂人生，读懂作者，通过以上的分析，从而理解文章主题。