初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 雪域天音热巴舞曲教案

八年级上册第三单元《热巴舞曲》教案2
都江堰市胥家学校小芳一、教学目标
1、感受管弦乐《热巴舞曲》音乐情绪及藏族民间音乐的元素，体验其丰富的音乐文化内涵。

2、了解“热巴舞”的由来及艺术特点，对藏族音乐感兴趣。

二、教学重点感受管弦乐《热巴舞曲》音乐主题情绪变化，体验其丰富的音乐文化内涵。

三、教学难点感受管弦乐《热巴舞曲》中的藏族音乐元素，了解“热巴舞”的艺术特点。

四、教学用具
多媒体教具、热巴鼓、铜铃、课件五、教学过程
（-）导入
师：同学们，猜猜老师今天穿的是哪个少数民族的服饰？
生：藏族师：我今天不仅穿来了藏族服装，还给同学们带来一段藏族舞蹈，请同学们仔细观察，我跳的这个舞蹈有什么特点？
生：边跳舞变敲鼓、节奏鲜明、舞蹈动作与鼓的节奏融合在一起。

师：谁来说说，这手握的鼓和我们常见的堂鼓有什么区别？
生：
师：有谁知道这个鼓叫什么名字吗？这个鼓叫热巴鼓（课件1）,是藏族热巴舞中非常重要的一种打击乐器。

“热巴”（课件2—1）,原是藏族民间艺人的称呼，后来把他们表演的节目称之为热巴舞，而艺人们在表演节目时女子握鼓，男执铜铃。

热巴舞不是单纯的歌舞（课件2—2）,它是以铃鼓舞为主，包括说、唱、舞、戏曲、杂技等于一体的形式自由活泼的综合性表演艺术。

（二）新课教学
一、踢踏舞师：作曲家方可杰，在原“热巴舞”的基础上将其进行丰富的扩展，创作了管弦乐曲《热巴舞曲》，用现代管弦乐器模仿热巴鼓的节奏，把藏族音乐元素表现出来，接下来，就让我们聆听其中一段音乐（课件3—1）,找一找这段音乐中乐队模仿热巴鼓的典型节奏型是怎样的？注意其力度是怎样的，这段音乐的情绪又是怎样的？
生：XXX xxxx XXX力度强
师：出现次数最多的是这个前十六的节奏型，我们一起来打一打这个节奏除了这个出
现次数最多的前十六节奏型以外，还有两种节奏型出现（课件4-3）,你们瞧瞧这两种节奏型和刚
才说的前十六节奏型有什么相似之处，
生：前十六，后十六，全十六，都含有十六分音符。

师：这三种典型节奏都有十六分音符，我们也来打一打这两个节奏型
这段欢快热情的音乐中加入了那么多含有十六分音符的典型节奏，你们觉得热巴艺人们在表演什么节目呢？
生：舞蹈师：这段音乐吸收了藏族舞蹈中（课件3-3）“堆谢”的典型音调，“堆谢”翻译过来就叫（课件3-4）踢踏舞，听到这个名字同学们可能就明白了，这个舞蹈特点是在鲜明的节奏下快速步伐变
化，
刚才说过的出现次数最多的这种这种节奏性在传统藏族踢踏舞中也对应一个步伐动作，这个动作叫退踏步，退踏步顾名思义，右脚先退左脚后踏，右脚再回来还原一次，来，跟着老师
的双手一起来练习一下这两种节奏型也有相对应的舞步，这后十六接下来让我们随音乐看图形谱，
踏出热烈紧凑的接下来让我们随音乐看图
形谱，踏出热烈紧凑典型节奏，提示一下，当音乐进行到这里时，你们可以怎么跳？这里呢？现
在，就让我们随音乐一起舞动踢踏吧！
二、圆圈舞师：同学们，你们第一次和着音乐就能表演成这样，我要给你们一个大大的赞。

当传统的踢踏舞音乐遇上强有力的十六分音符典型节奏，就让我们有了新的体验。

接下来让我们继续聆听《热巴舞曲》中的下一段音乐（课件67）,请同学们边听边找找：音乐中出现的“热巴鼓”典型节奏是什么？其力度是怎样的？和刚才的踢踏舞相比，这段音乐的情绪有了什么样的变化？
生：xxx xx 力度mf师：获一不组合节奏型，我们先来读读节奏这个节奏型和踢踏舞中的典型节奏相比，有什
么相似之处？
生：都有前十六节奏型师：这段音乐中加入了力度中强的十六分音符节奏型，再配合抒情的旋律，这样的音乐，你们觉得热巴艺人们在表演什么节目？
生：唱歌师：这段音乐既有稍慢歌唱性的旋律，又有典型的节奏型穿插其中，既像歌又似舞，这是吸取了（课件9）藏族“圆圈舞”的音乐要素，“圆圈舞”是围成圆圈边跳边唱的一种歌舞形式，其特点就是旋律易唱，动作步伐简单，只要音乐不停便可一直跳下去。

刚才我们在音乐中听到的两个典型节奏都可以用圆圈舞里的一个最简单的步伐动作来踏出，同学们请看生：...
师：现在，就请同学们和老师一起来学学怎么跳圆圈舞，感受圆圈舞的典雅，起立，围成圆圆3、纵情高歌
师：同学们表现的非常好，传统的藏族踢踏舞和圆圈舞音乐中加入紧凑的含十六分音符典型节奏, 就像赋予了其新的生命，再加上热巴舞艺人表演时都是男摇铃女敲鼓，所以新的歌舞形式诞生了，它就是——铃鼓舞，而热巴舞就是以铃鼓舞主体，再加入其他表演形式。

师：接下来让我们继续聆听《热巴舞曲》的下一段音乐（课件107）,请同学们思考这段音乐的情绪是怎样的？有没有典型节奏型出现？
生：激动（课件10-2）师：这段音乐旋律优美舒展，情绪激动，再加上没有固定的典型节奏出现，你们觉得这可能是在表演什么形式的节目？
生：唱歌师：确实像是在辽阔的高原上纵情高歌（课件10-3）,让我们对照（课件117）简谱来跟着音乐哼唱一下。

生：
师：热巴艺人在解放前社会地位低下，生活贫困，而现在社会人人平等，那么好的幸福生活怎能不让他们激动的赞颂呢4、集体欢腾
师：同学们，音乐到这里已经进行到了高潮，接下来就让我们现在就让我们一起来聆听《热巴舞曲》的最后一段音乐（课件127）,同学们听听，这一段音乐中出现了哪些典型节奏型？这些节奏型的力度又是怎样的？音乐的情绪与之前的音乐相比有了什么变化？生：XXX XXXX XX师：三殳音询也行了铃鼓舞的典型节奏，这些典型节奏的力度怎么样？
生：ff,比之前的都强师；音乐情绪呢？
生：情绪热情奔放（课件12-2）,比之前更加激动师：如果你是热巴舞艺人中的一员（课件12-3）,你觉得这样的音乐适合表演什么节目？
师：热巴舞曲的最后这个音乐主题热情奔放（课件12-4）,好似把说、唱、舞、杂技等等都融合在了一起，就让我们感受到了（课件12-5）一种集体欢腾的场景。

现在，请同学们把自己也当做一位热巴舞艺人，演奏热巴舞的典型节奏，感受这集体欢腾的场景，当然演奏热巴舞，那肯定少不了铃与鼓，鼓你们可以怎么模仿？铃呢？
生：
师：先完整聆听这段音乐（课件13）,边听音乐边看图形谱，找到铃与鼓出现的地方。

生：
师：让我们一起来合奏集体欢腾吧！
生：
（七）演奏全曲师：传统“热巴舞”由相对固定的三部分组成，而管弦乐《热巴舞曲》也沿用了这一结构特点，在引子后迎来了第1部分热巴舞的“开场”，这一部分音乐也融入了铃鼓舞特有的节奏型，预示着热烈欢快的舞蹈即将开始，接着，进入到第2部分——歌舞表演，也就是由踢踏舞和圆圈舞交织出现所形成的铃鼓舞，最后，进入到第3部分——结尾，激动的纵情高歌和集体欢腾。

师：接下来让我们完整的感受全曲，聆听神秘引子与热巴舞的“开场”，一起舞动歌舞部分，演奏集体的欢腾（课件14）。

（解说：引子部分，藏族具有号召性的寺庙法号声阵阵传来；开场部分，好
似听到法号声的藏民一波又一泼的来到聚会场地热巴鼓声不绝于耳）
生:
师：同学们，管弦乐《热巴舞曲》是沿用了原“热巴舞”的特点创作而成，现在我想考考大家了，原热巴舞有什么结构特点？
生：“热巴舞”分三部分，开场、歌舞杂戏、结尾
师：这种三部分结构总体来说速度是怎样变化的？
生：速度是由慢而快。

师：这也是热巴舞的速度特点。

热巴舞艺人在表演节目时以什么样的表演形式为主？
生：以铃鼓舞为主体
师：那铃鼓舞的灵魂是什么？
生；节奏
师：具体来说是什么样的节奏？
师：十六分音符的节奏
铃鼓舞中融入了大量有一定力度的十六分音符的节奏型，就让我们感受到了热巴舞的欢快、热情、亲切、欢腾的情绪，而这也如藏族同胞的性格，所以，在这首曲子中热烈紧凑的十六分音符所代表的是藏族的一种音乐文化，是这个民族音乐的代表。

同学们，大道至简，希望今后你们一定要重视音乐中的节奏，特别是典型节奏，它极有可能是这个音乐的灵魂，甚至于代表一个民族的音乐文化。

也希望今天过后你们多去关注一下中国民族民间音乐，你将会有更多惊喜的发现，最后，我想用藏族一句祝福的话来结束今天的课（课件15）,扎西德勒，这是吉祥如意的意思！扎西德勒下课！。