我眼中的“优课”

我眼中的“优课”
在2016年初中教师全员远程研修（必修阶段）中，我观看了《人教版九年级下册<热爱生命>》《孙权劝学》《说明文阅读指导》《17.汤姆索亚历险记》四节“优课”，我的收获很多。

首先，评价一节课的指标不光看课堂气氛怎么样，还涉及到教学设计，教学过程，教学效果，而且对于一节“优课”来说，还要加上技术规范这一要求。

这些课堂评价目标让我对于“优课”有了新的全面的认识。

一节“优课”，需要做到、做好的东西那是相当的多。

其次，这四节课各有千秋，下面分别具体谈一谈。

1.先说孙莉苹老师的《人教版九年级下册<热爱生命>》，这堂课采用传统的班级授课方式，有效利用多媒体教学，能够及时、高效完成教学任务。

教师对文本挖掘深刻，让学生充分学有所得，体会到文本所表达的思想感情。

但是在课堂上，教师讲解的内容过多，有“满堂灌”的感觉。

在技术规范上，视频拍摄角度过于单一，不能展示学生的课堂表现情况。

2.再看《孙权劝学》，对于文言文教学，文言基础知识尤为重要，课堂有所体现，基础知识得到了巩固。

这堂课，老师对教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。

老师能熟练运用信息技术手段，合理利用教学资源支持学生自主学习、课堂交流和教学评价。

教学过程中，可以着重强调“士别三日、当刮目相待”的现实意义。

对于课堂实录，拍摄
角度不够灵活，不能够很好展现师生课堂风采。

3.《说明文阅读指导》一课，课堂采用小组教学，便于学生分组讨论、学习，也便于老师巡视和指导。

说明文阅读指导课，涉及的知识点指导到位。

师生互动活动较好，较为明显的是，毕业班的学生课堂气氛较为压抑，学生回答问题的积极主动性较差。

课堂以老师口述内容为主。

教师的普通话还可以。

教学实录的选镜角度过死，不能够全景展现一堂课的效果。

老师使用了多媒体教学，但在课堂实录中未能展现课件所展示的内容，不利于观看人客观评价这节课的实际效果到底怎么样！
4.《汤姆索亚历险记》从教学设计、教学过程、教学效果和技术规范四个角度看这堂课，这是一堂相当成功的课。

这节课教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。

教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当。

熟练运用信息技术手段，合理利用教学资源支持学生自主学习、课堂交流和教学评价。

再次，这四节课还缺少相应的课堂应用达标。

或许，这些老师们在课后已经做好了。

最后，从个人角度来说，这四节课都不是尽善尽美的，我们要学习他们的优点，尺有所短，寸有所长，尽可能的做到更好是我们不断前进的目标。