人教版五年级上册《珍珠鸟》(共32张PPT)

3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
思考：
1、文章开头部分写珍珠鸟是一种
“怕人”的鸟，有什么用意？（联 系全文思考）
这是为了写“我”关爱珍珠鸟作 铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写 珍珠鸟亲近人构成对比。
思考：

2、小鸟为什么会由“怕人”渐渐
“信赖人”？（注意找出 “我”的 举动的语句以及小鸟的反应）
我的举动
小鸟的反应
我的举动
珍珠鸟的反应
信赖，往往创造出美好的 境界。
小结
“我”对 鸟
布置居室 营造氛围
爱护
鸟对 害怕 “我”：
逐渐胆大
开始亲近
完全信赖
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，往往创造出美好的境界。
选词填空
1、它们就像躲进_____的丛林一样安全。 （深幽 幽暗 幽雅 幽寂）
2、忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。 （伸 探 钻 冒）
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
3、它好肥，整个身子好像一个_____的球儿。 （滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒）
4、见我不去伤害它，便一点点_____近。 （靠 贴 挨 挤）
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
3、体会“信赖，往往创造出美好的境 界”这句话表达了作者怎样的思想感 情。
读一读，写一写
cháo chǒu
xiā
巢瞅呷
垂w蔓àn
jiǎn móu chàn zhī
眼睑 眸子 颤动 指甲
斑斑驳驳 生意葱茏
词语解析：
斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色， 花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照 射下来，形成许多不规则的光点，明明暗 暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗 暗，颜色不一，相互交错。 生意葱茏：富有生命力，青翠茂盛的景象。 索性：直截了当，干脆。
羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的 享受，是驰名世界的人工繁育鸟。珍珠鸟性情温顺， 喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、灵敏，易受惊吓， 一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡 乱冲撞，常导致损伤。
1、能有感情地朗读课文，背诵自己喜 欢的段落。
2、理解珍珠鸟是怎样在作者的照料和 呵护下逐渐从害怕到亲近到信赖的。
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____， 它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_
走进作者
冯骥才 （1942～） ，当代作 家。原籍浙江慈溪，生于天津。 著有《冯骥才中短篇小说集》、 《冯骥才小说集》、《冯骥才 选集》等。短篇小说《雕花烟 斗》，中篇小说《啊！》、 《神鞭》，分获全国优秀短篇、 优秀中篇小说奖。部分作品已 被译成英、法、德、日、俄等 文字在国外出版。
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦 花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落 许多小白斑点，形似珍珠，故得名。
挂…、用吊兰…蒙盖在鸟笼 害 躲进…安全…轻松自在 怕
很少掀开…瞧它们，…
渐渐敢伸出小脑袋瞧瞧我
我不管她
我不伤害它
我微微一笑，依旧写东西 我不动声色地写 我抚一抚它的绒毛 笔不觉停了，生怕惊 走它
渐渐它胆子大了落在我的书 桌上….
一点点挨近，蹦，俯、喝茶、 偏过脸瞧瞧我… 放开胆子、绕、蹦来蹦去
啄..笔尖 信 友好地啄两下我的手指
第二部分（第2—14段）写由于“我”给珍珠鸟创造 了舒适、自由的生活环境，得到了它们的信任， 它们与“我”越来越亲近。
第三部分（第15、16段）写“我”的感受。是人鸟 之间的真情，深深感动了作者，于是作者于笔尖 流泻下了“信赖，往往创造出美好的境界”的感 受。
思考： 课文主要讲了一件什么事？
我喂养一对珍珠鸟，后来又有了小珍珠 鸟，鸟与我由害怕、胆小、胆大、到接 近、亲密、信赖的过程。
词语解析：
眸子：指瞳仁，泛指眼睛。 天色入暮：天色，天空的颜色，借指时间 的早晚和天气的变化。暮，傍晚，太阳落 山的时候。意思是天色进到了傍晚。 流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自 己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
文章结构：
第一部分（第1段）写“我”把朋友送的一对珍珠鸟 放进精心准备的鸟笼。
赖 落在我肩上睡着了… 人
思考：
我为珍珠鸟做了哪些事？
重新为 它们加工鸟笼； 按时添食加水； 按捺住好奇心不轻易打扰
从“我”的一举一动可以看出，
“我”作为一个强者，不但没有以 强凌弱，反而超脱私欲的爱心为他 们营造一个宽松、自由的空间，也 因此赢得了它们对人的信赖。
思考：
3、“我”从和鸟儿的相处中得到了 哪些感受？