高考数学应试必读：在有限的时间内有效答题

2019 年高考数学应试必读：在有限的时间内
有效答题
一、审题与解题的关系
有的考生对审题重视不够，急忙一看急于下笔，致使题目的条件与要
求都没有吃透，至于怎样从题目中发掘隐含条件、启迪解题思路就更
无从谈起，这样解题犯错自然多。

只有耐心认真地审题，正确地掌握题
目中的与量 (如“起码”，“a0，”自变量的取值范围等等 )，从中获
得尽可能多的信息，才能快速找准解题方向。

二、“会做”与“得
分”的关系
要将你的解题策略转变为得分点，主要靠正确完好的数学语言表述，
这一点常常被一些考生所忽略，所以卷面上大批出现“会而不对”“对
而不全”的状况，考生自己的估分与实质得分差之甚远。

如立体几何论证
中的“跳步”，使好多人丢掉1/3 以上得分，代数论证中“以图代证”，只管解题思路正确甚至很奇妙，可是因为不擅长把“图形语言”
正确地转译为“文字语言”，得分少得可怜 ;再如昨年理 17 题三角函数
图像变换，很多考生“成竹在胸”却说不清楚，扣分者也不在少量。

只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。

三、
快与准的关系
在当前题量大、时间紧的状况下，“准”字则尤其重要。

只有“准”才
能得分，只有“准”你才可不用考虑再花时间检查，而“快”是平常训
练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。

如昨年第 21 题应用题，本题列出分段函数分析式其实不难，可是相当
多的考生在仓促中把二次函数甚至一次函数都算错，只管后继部分解
题思路正确又花时间去算，也几乎得不到分，这与考生的实质水平是
不符合的。

适合地慢一点、准一点，可得多一点分;相反，快一点，
错一片，花了时间还得不到分。

四、难题与简单题的关系
“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、私
塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或
敬畏的一种社会职业。

不过更早的“先生”观点并不是源于教书，最先
出现的“先生”一词也并不是有教授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学识、有品德的尊长。

其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”
的说法。

可见“先生” 之原意非真实的“教师”之意，倒是与现在“先生”的称号更靠近。

看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并不是具学识者的专称。

称“老师” 为“先生”的记录，首见于《礼
记 ?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，此中之“先生”意
为“年长、资深之教授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文运用到
文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。

为何 ?仍是没有完全“记死”的缘由。

要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时
间记一条成语、一则名言警语即可。

能够写在后黑板的“累积专栏”
上每天一换 ,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学
生个人收集 ,每天往笔本上抄录 ,教按期等等。

,一年便可
300 多条成、 300 多名言警语 ,日月累 ,究会成一笔不小的富。

些
成典故“ 藏”在学生中 ,自然会下笔成章 ,写作便会为所欲为地“提取”出来 ,使文章添色添。

我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 ,
成腹的文人。

什么在代化教课的今日,我念了十几年
的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢 ? 叔湘先生早在 1978 年就尖地提出 : “中小学文教课成效差 ,中学文生文水平低 , ⋯⋯十几年上数是 9160 ,文是 2749 ,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国文 , 倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。

特是写文 ,初中水平以上的学生都知道文的“三因素”是点、据、 ,也通文的基本构 :提出――剖析――解决 ,但真实起笔来就犯了。

知道“是”,就是不出“ 什么”。

根来源因是无“米”下“ ”。

于是便打开作文集之的大段抄起来 ,抄人家的名言警语 ,抄人家的案例 ,不参照作文就很写出像的文章。

所以 ,乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。

要解决个 ,不可以在布局篇等写作技方面下功夫 ,必到“死硬背”的重要性 ,学生累足的“米”。

拿到卷后，将全卷通一遍，一般来按先易后、先后繁的序作答。

最近几年来考的序其实不完好部是易的序，如昨年理
19 题就比理 20、理 21 要难，所以在答题时要合理安排时间，不要在某个
卡住的题上打“长久战”，那样既耗资时间又拿不到分，会做的题又被
耽搁了。

这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，所
以解答题都设置了有条有理的“台阶”，进口宽，下手易，可是深入难，解究竟难，所以看似简单的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也
有可得分之处。

所以考试中看到“简单”题不行不以为然，看到新面貌
的“难”题不要胆寒，沉着思虑、认真剖析，定能获得应有的分数。