江苏省句容市2018-2019学年八年级历史上册 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第11

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第11课北洋政府的黑暗统治
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一、教学重难点
教学重点：袁世凯复辟帝制，资产阶级革命派维护共和斗争
教学难点：袁世凯实现复辟及其迅速失败的原因。

二、教学设计
【情景导入】
【自主学习】
（一）二次革命
1．宋教仁案
（1）背景：就任临时大总统后，破坏。

1912年同盟会会员以
同盟会为基础，组成，并在随后的第一届国会选举中占据了明显优势。

（2）概况：年春，准备北上组阁的宋教仁在火车站遇刺身亡。

经查，
刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是的亲信，并直接牵涉到本人。

2．二次革命
（1）背景：“”发生后，决定以武力镇压，下令罢免由国民
党人担任的、、三省都督，并派兵南下
（2）经过：、等号召南方各省起来反，发动“”。

（3）结果：力量涣散，很快被镇压下去。

，黄兴等被迫
流亡日本。

（二）袁世凯复辟帝制
1.独裁统治
（1）强迫国会选举他为，随即又下令解散。

（2）1914年初，解散。

又废除《》，颁布《》，改
为。

（3）修改，规定可无限期连任，可指定。

2.签订“二十一条”
（1）背景：为实现梦，甚至不惜牺牲国家主权和民族利益，接受旨在灭亡中国
的“”的大部分内容，以换取的支持。

（2）内容：承认继承在的一切特权，进一步扩大日本在和的权益，规
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定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。

3.称帝：1915年末，下令以年为“”，准备在元旦举行登基大典。

（三）护国战争
1．背景：孙中山发表《》，号召爱国豪杰共同奋起，维护。

与他的学生先后离开北京，前往南方筹划讨伐事宜。

2．经过：1915年底，、、在云南宣告独立，组织北上讨袁，爆发。

军队人心换散，节节败退，不少省份宣布独立，脱离政府。

3结果：年3月，被迫宣布取消，6月在绝望中死去。

结束。

（四）军阀割据
1．背景：死后，分裂。

2．主要派系：北洋军阀分化为、、三系。

直系军阀以和为首，主要势力在、、、。

皖系军阀以为首，控制、、、等省，掌握的实权。

奉系军阀以为首，主要盘踞。

3.影响：大大小小的军阀，在的扶植下，为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益，依附。

大小军阀连年混战，中国陷入了割据纷争的动乱之中。

【重难点突破】
阅读材料，回答问题：
材料一 1915年底，蔡锷、唐继尧等在云南宣告独立，组织讨袁护国军。

“誓与民国同生死，誓与四万万同胞共生死，拥护共和，反对帝制。

”
材料二“中国共和垂六年，国民未有享过共和幸福，非共和之罪也。

执共和国政之人，以假共和之面孔，行真专制之手段也。

”————1917年孙中山广州演说
材料三“民国初期若千年（注：指1926年前）是中国历史上最糟糕的时期之一”——《全球通史》
（1）蔡锷等组织讨袁护国军的原因是什么？这次运动的名称是什么？
（2）为什么孙中山认为“中国共和垂六年，国民未有享过共和幸福”？他把共和的敌人指向了谁？
（3）《全球通史》称”民国初期若干年（注：指1926年前）是中国历史上最糟糕的时期之一的主要历史依据是什么？
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三、课堂小结
四、当堂训练
1.孙中山发动“二次革命”的直接原因是 ( )
A．袁世凯就任临时大总统 B．袁世凯刺杀宋教仁
C．袁世凯就任正式大总统 D．袁世凯颁布《修正大总统选举法》
2.孙中山亲致挽联：“作民权保障，谁飞后死者！为宪法流血，公真第一人！”，联中的“公”是
指
A．熊秉坤 B．蔡锷 C．黄兴 D．宋教仁 ( )
3.“中华民国”第一任正式大总统是 ( )
A．孙中山 B．黎元洪 C．蒋介石 D．袁世凯
4.袁世凯复辟帝制失败的根本原因是 ( )
A．辛亥革命使民主共和观念深入人心 B．护国军力量强大
C．没有得到帝国主义国家的大力支持 D．北洋军阀力量分裂
5.袁世凯死以后，掌握北京政府实权的北洋军阀是 ( )
A．直系冯国璋 B．皖系段祺瑞 C．奉系张作霖 D．桂系
6. 阅读下列材料，回答问题：
材料一……辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了统治中国几千年的君主专制制度，传播了民主共和的理念，以巨大的震撼力和深刻的影响力推动了近代中国社会变革。

……
——胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话
材料二任凭你像尧、舜那么圣贤，像秦始皇、明太祖那么强暴，像曹操、司马懿那么狡猾，再要想做中国皇帝，乃永远没有人答应。

————梁启超《五十年中国金华概论》
材料三帝国主义和国内买办豪绅阶级支持者的各派新军阀，从民国以来，相互间进行着继续不断地战争，这是半殖民地中国的特征之一。

……这种现象产生的原因有两种：即地方的农业经济（不是统一的资本主义经济）和帝国主义划分势力范围的分裂剥削政策。

——毛泽东《中国的红色专权为什么能够存在？》
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（1）材料一中的提到的“几千年的君主专制制度”，君主专制制度开始建立者是谁？
（2）根据材料二并结合所学习内容，分析梁启超那时候所说的任何人再也不能做皇帝的原因是什么？
（3）根据材料三，指出“这种历史现象”产生的原因是什么？结合所学知识分析“这种历史现象”的出现带来的危害哪些？
五、教学反馈
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