新人教版小学数学二年级下册第八单元 克和千克试题
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读 的美 书，通过朗读感受大海 丽，爷爷芦笛声的美
（二）学习第二次笛声。 趣的芦笛， 这一切让强强无限向往。 现实生活中是 怎样的呢？就让我们与强强一起， 来到苇叶葱茏的 海边， 来到爷爷的小闸屋， 去亲自聆听爷爷的芦笛 声。
2. 默读 2—6 自然段， 思考： 美丽的大海， 清
1. 过渡： 好玩的小闸屋， 如诗如画的大海，有 妙。
我买 6 千克鸡蛋花 了 30 元钱。
我买同样的鸡蛋 8 千克， 需要多少钱？（3 分）
（1）梨和香蕉一共买了多少克？
2 千克
6． 小红
（2）买的西红柿比苹果少多少克？
你们一共花了多少 钱？（2 分）
3000 克
小丽 （3）妈妈一共买了多少克水果？ 1500 克
7．小林的体重是 30 千克，爸爸的体重比小林的 2 倍还多 10 千克，爸 爸的体重是多少千克？（3 分）
9.小亮用 32 元买了 8 千克葡萄，每千克葡萄几元钱？平均分给 4 个小 朋友，每个小朋友分得几千克葡萄？（3 分）
5. 一箱苹果重 48 千克，平均分给 6 个人，每人分得几千克苹果？现又
来了 2 个人，这时每人分得几千克苹果？（4 分）
10. 妈妈在笑笑超市买了一些水果，如右图。 （ 8 分）
握学习方法。
导学生多读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲
解，丰富学生的积累。 3. 根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。 4. “能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表 达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。
5. “笔下生辉”利用例文引路。
注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了， 是 否语句通顺。
3.
指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中 心
的写作方法。借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅 读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情 趣，在设计上体现以下几点：
(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。)
语文（S） 教学设计
教 材： 语文（S
） 四年级下册课 文 ： 语 文百花园一 板 块：教学设计—教案
教学目标：
1. 2.
引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说 小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，
法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
脆的笛声又给强强怎样的感受？ 3. 想想画面有感情朗读 2—6 小节。 二、细读课文，突破难点 （学习第三次笛声） 过渡： 慈祥的爷爷，温柔的 大海，丛生可这次海边之行， 笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7
—13 段。 （一）出示自学提示： （ 展示课件第五屏） 1．默 读 7—13 自然段，用不同的符号分别画 出描写大海和强强的句子。 情又是怎样的？ 给孩子们足够的自学时 间，大胆放手，鼓励他们学 他们不动笔墨就不读书的好
2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心 会读书、学会思考，并培养 （二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的 习惯。 恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。 （三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干 二净？ （四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？ （展示课件第七屏） ： “海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话） 借助现代多媒体教学手 段， 演示大海狂怒的图片和声 音，调动学生视听功能， 给 学生一种身临其境的感觉， 激 发学生的学习兴趣， 加深学
（4）你还能提一个数学问题并解答吗 ？
900 克
课 时
第一课时
一、激情导入，整体感知 １.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）
安
排 ：
2 课 时
放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通
利用多媒体课件播放
通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 爷吹芦笛的图片，可极大 2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的 高学生对课文的兴趣，引 芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。 围绕这芦 学生更好地走进文本。 笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次 不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？ 请大家一起学习《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案 吧！ 3． 板书课题： 爷爷的芦笛二、 初读课文，学习生字和新词
1.
教 学 过 程 ：
教学过程 设计说明
自由读课文，找出本课的生字和不理解的 新
2. 以小组的形式，学生交流生字和新词。 3. 检测生字和新词。
词。自学生字和新词。
三、再读课文，了解课文主要内容
1. 读课文，要求学生读得正确、流利。
2.
概括课文的主要内容。 四
1. 课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几
第二课时 一、研读课文，朗读感悟 （ 一 ） 学 习 第 一 次 芦 笛 声 ： 课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦
笛的呢？（展示课件第四屏）
2. 思考： 为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一
股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底 给了强强怎样的感受呢？
3. 带着美好的憧憬，齐读第一小节。
引领学生入情入境
也为这些从未经过大风大浪 的学生理解主人公当时为何 会非常害怕打下基础。
强化文章中所表达的中
刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话—— 心。 海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。 四、再读课文，积累语句 1. 有感情地朗读全文。 2. 摘抄自己喜欢的词语和句子。 五 、板书设计 4 爷爷的芦笛 婉转悠扬 向 往 清 脆 欣 喜 奇 特 勇 敢
（五） 引导学生结合课文和生活实际理解： “ 海 边 生对课文的感悟。 学生入情入 的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含 景地聆听着， 充分感受到海水 义。
是如何的汹涌，
引导学生写一句和爷爷的这句话意思相近的名言 或警句。 三、总结全文，提升认识 总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每 个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难 的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时
1. 2.
题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和 习惯，引导学生注意积累习作素材。
重难点分析：
教学重点：1.引导学生分类积累词语。 2.引导学生把丰富多彩、充 满情趣的寒假生 活表达出来。
“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌 “积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引
3．一箱苹果连箱重 15 千克，吃了梨质量的一半后，连箱还重 8 千克， 梨重多少千克？箱子重多少千克？（4 分）
8. 有两袋苹果，第一袋苹果重 9000 克，第二袋苹果比第一袋少 6500 克，第二袋苹果重多少克？两袋苹果一共种多少克？（3 分）
4. 亮亮家买了 60 千克大米，吃掉了 20 千克，还剩多少千克？（3 分）
、感知课文，抓住主线 次 芦 笛 声 ？都 是 怎 样 的 芦 笛 声 ？快 速 默 读 课 文，找一找，画一画相关词语。
2. 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦
“提领而顿，百毛皆
的教学策略关键是“主线
的设计，本环节设计旨在
笛声都是在什么情况下出现的？
领学生抓住“三次笛声”
3. 再读课文。
一主线，为后文学习做好铺 垫。 1．
人教版二年级数学下册第六单元《克和千克》测试题
班级 一． 填空。 （ 30 分） 1. 我们学过的质量单位有（ ）和（ ） 。 2. 称比较轻的物品的质量时，用（ ）作单位；称比较重的物品的质 量时，用（ ）作单位。 3. 1 千克=（ ）克 4000 克=（ ）千克 我比小明的爸 我的体重是 5700 克=（ ）千克（ ）克 8 千克 200 克=（ ）克 4. 在（ ）里填上合适的单位。 爸轻 10 千克。 70 千克。 一个鸭蛋大约 60（ 一袋糖大约重 500（ ） ） 一袋大米重 25（ 一棵白菜大约重 2（ ） ） 我比妈妈轻 一本数学书重 300（ 一桶豆油重 5（ ） ） 35 千克。 一个铁球重 3（ 一个西瓜重 8（ ） ） 一个苹果重 180（ ） 一头大象约重 3000（ ） 一块橡皮擦重 10（ ） 一个小孩重 30（ ） 5.在○里填上“<” “>”或“=” 990 克○1 千克 2900 克○3 千克 8 千克○8000 克 6 千克○600 克 6000 克○5900 克 18 克○18 千克 300 克○500 克 5200 克○5020 克 1 千 200 克○1200 克 二． 算一算。 （ 10 分） 2． 60 千克＋40 千克=（ ）千克 5200 克－5000 克=（ ）克 4（ ） 150（ ） 200（ ） ？ 1 在上面的（ ）里填上合适的质量单位。 （ 3 分） 200 克＋800 克=（ ）千克 1500 克－900 克=（ ）克 2 墨水盒苹果一共有多重？（2 分） 1 千 克 －500 克 = 18 千 克 －9 千 克 = 300 克 ＋700 克 = 3 千 克 ×3= 56 克 ÷8= 63 千 克 ÷9= 三． 判断。对的打 “√”，错的打“×”。 （ 10 分） （3） 熊的质量时小兔的 9 倍，熊有多重？（2 分） 1. 一个鸡蛋重 50 千克。 （ ） 2. 一个小孩体重 30 克。 （ ） 3. 2900 克大于 3 千克。 （ ） 4. 一千克铁比一千克棉花重。 （ ） 5. 越大的物体约重。 （ ） 6. 一袋面粉重 50 千克。 （ ） （4） 你还能提出什么问题？并解答出来。 （ 2 分） 7. 4000 克=4 千克。 （ ） 8. 一只铅笔重 20 千克。 （ ） 10. 一个葫芦丝重 500 克。 （ ） 9.一台电视中 20 千克。 （ ） 姓名 四． 比一比。 （ 5 分） 800 克 1 千克 790 克 50 克 3 千克 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 五． 解决问题。 （ 45 分） 1．小明的体重是多少千克？（3 分）
（二）学习第二次笛声。 趣的芦笛， 这一切让强强无限向往。 现实生活中是 怎样的呢？就让我们与强强一起， 来到苇叶葱茏的 海边， 来到爷爷的小闸屋， 去亲自聆听爷爷的芦笛 声。
2. 默读 2—6 自然段， 思考： 美丽的大海， 清
1. 过渡： 好玩的小闸屋， 如诗如画的大海，有 妙。
我买 6 千克鸡蛋花 了 30 元钱。
我买同样的鸡蛋 8 千克， 需要多少钱？（3 分）
（1）梨和香蕉一共买了多少克？
2 千克
6． 小红
（2）买的西红柿比苹果少多少克？
你们一共花了多少 钱？（2 分）
3000 克
小丽 （3）妈妈一共买了多少克水果？ 1500 克
7．小林的体重是 30 千克，爸爸的体重比小林的 2 倍还多 10 千克，爸 爸的体重是多少千克？（3 分）
9.小亮用 32 元买了 8 千克葡萄，每千克葡萄几元钱？平均分给 4 个小 朋友，每个小朋友分得几千克葡萄？（3 分）
5. 一箱苹果重 48 千克，平均分给 6 个人，每人分得几千克苹果？现又
来了 2 个人，这时每人分得几千克苹果？（4 分）
10. 妈妈在笑笑超市买了一些水果，如右图。 （ 8 分）
握学习方法。
导学生多读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲
解，丰富学生的积累。 3. 根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。 4. “能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表 达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。
5. “笔下生辉”利用例文引路。
注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了， 是 否语句通顺。
3.
指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中 心
的写作方法。借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅 读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情 趣，在设计上体现以下几点：
(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。)
语文（S） 教学设计
教 材： 语文（S
） 四年级下册课 文 ： 语 文百花园一 板 块：教学设计—教案
教学目标：
1. 2.
引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说 小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，
法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
脆的笛声又给强强怎样的感受？ 3. 想想画面有感情朗读 2—6 小节。 二、细读课文，突破难点 （学习第三次笛声） 过渡： 慈祥的爷爷，温柔的 大海，丛生可这次海边之行， 笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7
—13 段。 （一）出示自学提示： （ 展示课件第五屏） 1．默 读 7—13 自然段，用不同的符号分别画 出描写大海和强强的句子。 情又是怎样的？ 给孩子们足够的自学时 间，大胆放手，鼓励他们学 他们不动笔墨就不读书的好
2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心 会读书、学会思考，并培养 （二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的 习惯。 恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。 （三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干 二净？ （四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？ （展示课件第七屏） ： “海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话） 借助现代多媒体教学手 段， 演示大海狂怒的图片和声 音，调动学生视听功能， 给 学生一种身临其境的感觉， 激 发学生的学习兴趣， 加深学
（4）你还能提一个数学问题并解答吗 ？
900 克
课 时
第一课时
一、激情导入，整体感知 １.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）
安
排 ：
2 课 时
放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通
利用多媒体课件播放
通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 爷吹芦笛的图片，可极大 2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的 高学生对课文的兴趣，引 芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。 围绕这芦 学生更好地走进文本。 笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次 不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？ 请大家一起学习《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案 吧！ 3． 板书课题： 爷爷的芦笛二、 初读课文，学习生字和新词
1.
教 学 过 程 ：
教学过程 设计说明
自由读课文，找出本课的生字和不理解的 新
2. 以小组的形式，学生交流生字和新词。 3. 检测生字和新词。
词。自学生字和新词。
三、再读课文，了解课文主要内容
1. 读课文，要求学生读得正确、流利。
2.
概括课文的主要内容。 四
1. 课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几
第二课时 一、研读课文，朗读感悟 （ 一 ） 学 习 第 一 次 芦 笛 声 ： 课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦
笛的呢？（展示课件第四屏）
2. 思考： 为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一
股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底 给了强强怎样的感受呢？
3. 带着美好的憧憬，齐读第一小节。
引领学生入情入境
也为这些从未经过大风大浪 的学生理解主人公当时为何 会非常害怕打下基础。
强化文章中所表达的中
刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话—— 心。 海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。 四、再读课文，积累语句 1. 有感情地朗读全文。 2. 摘抄自己喜欢的词语和句子。 五 、板书设计 4 爷爷的芦笛 婉转悠扬 向 往 清 脆 欣 喜 奇 特 勇 敢
（五） 引导学生结合课文和生活实际理解： “ 海 边 生对课文的感悟。 学生入情入 的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含 景地聆听着， 充分感受到海水 义。
是如何的汹涌，
引导学生写一句和爷爷的这句话意思相近的名言 或警句。 三、总结全文，提升认识 总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每 个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难 的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时
1. 2.
题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和 习惯，引导学生注意积累习作素材。
重难点分析：
教学重点：1.引导学生分类积累词语。 2.引导学生把丰富多彩、充 满情趣的寒假生 活表达出来。
“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌 “积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引
3．一箱苹果连箱重 15 千克，吃了梨质量的一半后，连箱还重 8 千克， 梨重多少千克？箱子重多少千克？（4 分）
8. 有两袋苹果，第一袋苹果重 9000 克，第二袋苹果比第一袋少 6500 克，第二袋苹果重多少克？两袋苹果一共种多少克？（3 分）
4. 亮亮家买了 60 千克大米，吃掉了 20 千克，还剩多少千克？（3 分）
、感知课文，抓住主线 次 芦 笛 声 ？都 是 怎 样 的 芦 笛 声 ？快 速 默 读 课 文，找一找，画一画相关词语。
2. 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦
“提领而顿，百毛皆
的教学策略关键是“主线
的设计，本环节设计旨在
笛声都是在什么情况下出现的？
领学生抓住“三次笛声”
3. 再读课文。
一主线，为后文学习做好铺 垫。 1．
人教版二年级数学下册第六单元《克和千克》测试题
班级 一． 填空。 （ 30 分） 1. 我们学过的质量单位有（ ）和（ ） 。 2. 称比较轻的物品的质量时，用（ ）作单位；称比较重的物品的质 量时，用（ ）作单位。 3. 1 千克=（ ）克 4000 克=（ ）千克 我比小明的爸 我的体重是 5700 克=（ ）千克（ ）克 8 千克 200 克=（ ）克 4. 在（ ）里填上合适的单位。 爸轻 10 千克。 70 千克。 一个鸭蛋大约 60（ 一袋糖大约重 500（ ） ） 一袋大米重 25（ 一棵白菜大约重 2（ ） ） 我比妈妈轻 一本数学书重 300（ 一桶豆油重 5（ ） ） 35 千克。 一个铁球重 3（ 一个西瓜重 8（ ） ） 一个苹果重 180（ ） 一头大象约重 3000（ ） 一块橡皮擦重 10（ ） 一个小孩重 30（ ） 5.在○里填上“<” “>”或“=” 990 克○1 千克 2900 克○3 千克 8 千克○8000 克 6 千克○600 克 6000 克○5900 克 18 克○18 千克 300 克○500 克 5200 克○5020 克 1 千 200 克○1200 克 二． 算一算。 （ 10 分） 2． 60 千克＋40 千克=（ ）千克 5200 克－5000 克=（ ）克 4（ ） 150（ ） 200（ ） ？ 1 在上面的（ ）里填上合适的质量单位。 （ 3 分） 200 克＋800 克=（ ）千克 1500 克－900 克=（ ）克 2 墨水盒苹果一共有多重？（2 分） 1 千 克 －500 克 = 18 千 克 －9 千 克 = 300 克 ＋700 克 = 3 千 克 ×3= 56 克 ÷8= 63 千 克 ÷9= 三． 判断。对的打 “√”，错的打“×”。 （ 10 分） （3） 熊的质量时小兔的 9 倍，熊有多重？（2 分） 1. 一个鸡蛋重 50 千克。 （ ） 2. 一个小孩体重 30 克。 （ ） 3. 2900 克大于 3 千克。 （ ） 4. 一千克铁比一千克棉花重。 （ ） 5. 越大的物体约重。 （ ） 6. 一袋面粉重 50 千克。 （ ） （4） 你还能提出什么问题？并解答出来。 （ 2 分） 7. 4000 克=4 千克。 （ ） 8. 一只铅笔重 20 千克。 （ ） 10. 一个葫芦丝重 500 克。 （ ） 9.一台电视中 20 千克。 （ ） 姓名 四． 比一比。 （ 5 分） 800 克 1 千克 790 克 50 克 3 千克 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 五． 解决问题。 （ 45 分） 1．小明的体重是多少千克？（3 分）