道德与法制网上交友新时空说课课件

同 ？
现实中与同伴交往，不可在以或真下线产生贴近在身的边感受，为友谊奠定 可靠的基础。
虚拟的亲密
亲密程度更高
（四）续编故事，感悟认识
结合教材中“吴凡”这个人物，续编一则通过网上交友上当受骗的 小故事，然后说说从中受到哪些启示。
。
【重点】 懂得在网络交往中要学会自我保护，网络交友要慎重。
【难点】 了解网络交往的特点，知道网络交往的利与弊。
“自主、合作、探究”
建构主义教学活动体现为合作、探究方式，一方面使学 生面对问题情境，刺激他们思考、探讨，另一方面，教师营 造人际互动、互激的情景，让学生学会在合作中学习体验。
新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式， 引导学生主动参与、乐于探究、善于实践以及交流与合作的 能力。
活动5:“探究与分享”（教材P57自出身的实问际题，，完分持成小续表组时间格 进长内行容合。作、探持续究时学间习短：
交 往 与 现
网3.小上组交代友表与发现言实，交交往流有探什究么结异广果同泛，？教师纠偏。 具体
4.师生归纳：在网络中交往线，上虽交往然可以满足见我面们交往的一些心理需
• 有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听， 却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑 惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假 的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。
(1)互联网让人与人之间的关系更接吗？ (2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？
(3)网上的交往可以当真吗？
1.多媒体呈现情境素材；
• (同学们从兴趣爱好、脾气性格等方面介绍自己的 朋友。大多数同学都能详细介绍自己的朋友，对 朋友都有一定的了解）
• 师小结:从同学们的发言中可以看出，我们对自己 的朋友都有一定的了解， 今天老师给同学们介绍 一位新朋友，只是他（她）不能到我们教室来， 只能从网上和他（她)交流。教师板书：网上交友 新时空。
1.多媒体呈现情境素材； 2.学生分组展开探究问题；
吴凡为什么会有两个不同的档案？
3.小组代表交流探究结果； 正是因为网络中的交流具有虚拟的
特点，所以使得我们无法了解对方真
4.师生共同归纳：
实的情况，吴凡也许是出于自身交友 的不同需要，因而他会有两个不同的
档案。
活动2:“探究与分享”（教材P55下）
知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往的利与弊； 如何慎重结交网友。
能力目标：能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防 范意识和自我保护能力，辨别觉察能力，慎重对待网上交 友。
情感、态度与价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络 交往，恰当运用网络进行交往的意识。树立净化网络环境 的责任意识；强化规则意识。
2.学生分组展开探究问题； 3.小组代表交流探究结果； 4.师生共同归纳：
从吴凡结交网友的情况告 诉我们，网上交往不可以当 真，因为这是在虚拟的世界 里发生的事情。
活动3:辩论台——教材P56“探究与分享”
1.针对“探究与分享”中的材料 分组展开辩论。 2.师生共同归纳：
虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素， 我们要有一定的自我保护意识，对陌生人 的邀请，不轻易接受。将“线上朋友”转 为“线下朋友”，需要慎重，除了考虑安 全因素 外，还需要面对许多其他问题：
实 交 往
要，不必承担现隐实私生问题活希中望那找网么友多倾诉的压更力想和找现责实任朋友。倾但诉是，虚 拟的网络交往不无受法空间触限摸制、到范生围命大 中最真实沟通的范部围分小 ，不能去信
有
任对方，这种交往即使是单从感情来说，也无法让人获得
什 么 不
安全感。而现实生轻活松、中心的情愉朋快友，不不仅够可放松以、满紧足张 我们的一些 心理需要，而且必舒缓须压承力担、放现松实情绪生活帮中助更更大多、的更现压实力和责任。
我们对线上朋友的真正了解有多少， 如果与自己的想象有差距怎么办；
等等。
1 你会把自己的照片放到网上吗？ 2“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
活动4:“探究与分享”（教材P56-57）
答案提示：(1)我认为
1 你如何看待这些回帖？ 2你的建议是什么？ 3请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？
“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不 复需教，而学生能自为研索，自求解决。
——叶圣陶
素质教育是充分弘扬主体性的教育 采用的教法：学生自述法；案例分析法； 小组活动法。
结合现代教学技术手段，采用PPT课件
(一)、设疑导入，激发兴趣
• 师：同学们都有好朋友吧？你们都了解他们吗？ 谁能介绍一下自己的朋友？
（二）、自主探究，信息搜索
1.多媒体呈现自学提纲： (1)网络的功能有哪些？ (2)网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？ (3)网络，虚拟的世界，能满足我们真实的情感需求吗？ (4)如何做到理性结交网友？
2.教师指导学生浏览教材内容。
3.检查学生的导读情况，并进行纠偏。
（三）、合作互动，交流共享
学会交往，处理交友中的问题既是学生 道德和心理发展在初中阶段的核心任务， 也是初中生活逐步展开后学生实际的需要， 在学生生命成长中具有重要的意义；
学习本节课，也有 助于培养学生的 核心素养
初中生在交友方面的特征
性意识的萌芽 独立意识和自我意识的加强 情绪情感的丰富而多变性 闭锁心理的产生 初中生的心理特点 提供了与人交往的强烈主观愿望 在网络交往中不能有效保护自己
七年级道德与法治第五课第二课时
网上交友新时空
《网上交友新时空》
说 教 材
说 教 学 目 标
说 教 法 学 法
说 重 难 点
说 教 学 过 程
说 板 书 设 计
1.单元框架
第二单元 友谊的天空
2.教材地位和意义 作为本单元的最后一课时，它既承了 前一课时现实生活中如何交友的问题， 又提出了虚拟生活中如何交友的问题， 适应了新形势下学生成长发展的需求。
通过小组合作、探讨的方式，发挥集体 智慧来解决问题，营造民主、和谐的课堂 氛围，更好地调动学生学习的积极性和主 动性，激发学生的参与热情和竞争意识， 使他们具有将来能融入社会的良好品质。 本节课主要通过合作、探究的学习方式， 解决相关问题，使学生明白在网上交友时 所遇到的问题及应该注意的要求。
活动1:“探究与分享”（教材P55上）