《百分数的应用(二)》说课稿

《百分数的应用（二）》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家下午好！今天我说课的题目是《百分数的应用（二）》，下边我会
将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。

一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
《百分数的应用（二）》是位于北师版教材六年级上册第七单元的第三课时，主要内容就是“求比一个数增加（或减少）百分之几是多少的应用题”，是在学生掌握了“求比一个数增加（或减少）几分之几是多少”的基础上进行的，是第二单元第三课时的延续与巩固，因此课堂上要抓住问题的关键引导学生独立思考，利用类比迁移的方法分析梳理数量关系，让学生架构新知与旧知之间的联系。

二、说学情分析
学生在本册书第二单元第三课时已经学过“求比一个数增加（或减少）几分之几是多少”的问题，所以，绝大多数的学生都具有一定的解题经验，通过类比，学生对本节课的知识学起来较简单。

三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1. 能具体情境中“比一个数增加（减少）百分之几的数是多少”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2.通过画图分析题中各量的关系，可借助已有经验做到知识迁移，从而提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

3.培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。

其中，理解“增加（减少）百分之几”的意义为教学重点，解决“比一个数
增加（减少）百分之几是多少”的实际问题为教学难点。

四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。

基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。

在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。

好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。

五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
（一）、创设情境，引出问题
师：同学们，随着科学技术的发展，社会生产力不断进步，我国铁路列车已经进行了多次大规模的提速，高速列车已经步入了人们的生活。

今天，我们一起来研究与列车提速有关的问题。

[教师板书课题：百分数的应用(二)]
（二）探究算法，理解算理。

1．教学教材第90页内容。

(课件出示教材第90页主题图)
(1)组织学生读题，分析题意。

师：说说从图中你了解到哪些信息？(学生小组讨论、交流，派学生代表汇报)
学生汇报：从图中知道，原来的列车每时行驶180 km，现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%。

问题是现在的高速列车每时行驶多少千米。

师：你是如何思考这个问题的？(小组讨论，派学生代表汇报)
学生汇报：①现在高速列车的速度比原来的列车快多了。

②首先要明白“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”这句话的意思。

师：“提高了50%”是什么意思？(组织学生讨论交流)
引导学生尝试画图理解“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”这
句话的意思(教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生)
(2)列式解答。

学生尝试独立列式解答，教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报，重点说说想法，教师适时进行点评。

学生汇报：①先求比原来每时多行驶了多少千米。

180×50%＋180＝270(km)。

②先求现在的速度是原来的百分之几。

180×(1＋50%)＝270(km)。

2．教学教材第91页“试一试”。

(课件出示教材第91页“试一试”主题图)
(1)先组织学生读懂4个信息，再提出“选择两个信息，然后提出一个问题”的要求。

学生先独立思考然后在组内交流。

学生提出的问题可能会有很多，如：
①小麦烘干后的质量是多少千克？
②烘干前的质量是烘干后的百分之几？
③烘干前的质量比烘干后多百分之几？
……
只要学生选择的信息和提出的问题合理，教师都要给予肯定。

(2)教师用课件呈现出淘气的发现，要求学生思考淘气的发现有没有道理。

然后观察自己刚才提出的问题和画图解答过程，看看与淘气的发现是否一致。

（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。

学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。

然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。

（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。

让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。

【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。

】
六、说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
百分数的应用（二）
180+180×50% 180×（1+50%） = =180+90 =180×1.5
=270km =270km
答：现在的高速列车每时行驶270km。

我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。

以上是我今天说课的内容，谢谢大家。