人教部编2019-2020学年第二学期七年级语文期末测试卷附答案

语文试题 第1页（共14页） 语文试题 第2页（共14页）
绝密★启用前
2019-2020学年第二学期期末试卷
七年级语文
（时间：120分钟分数：120分）
一、基础知识积累与运用（14分）
1.下列词语中加线的字每组读音都相同的一项是（ ）（2分） A.狼藉/慰藉 炫耀/头晕目眩 凫水/袅袅烟云 B.谰语/斑斓 憔悴/鞠躬尽瘁 躯壳/金蝉脱壳 C.绽开/沉淀 赫然/万恶不赦 横渡/涕泗横流 D.帷幕/蓦然 劫难/在劫难逃 亘古/断壁残垣
2.下列词语中有错别字的一项是（ ）（２分） A.缄默 一霎时 姗姗来迟 冥思遐想 B.羸弱 戈壁滩 一反既往 豁然贯通 C.深邃 颤巍巍 更胜一筹 狂妄自大 D.娴熟 文绉绉 重峦叠障 混为一谈
3.下列句子中加线成语或俗语使用不恰当的一项是（ ）（２分）
A.在美丽乡村建设中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找准着力点，软硬兼施，内外兼修，使乡村既有颜值担当，更有内涵气质。

B.2016年4月4日，曹文轩问鼎世界儿童文学最高荣誉——国际安徒生奖。

这标志着中国儿童文学已经走向世界，也是中国文学多年发展指日可待的结果。

C.家风是一种“软约束”，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。

D.中国历来不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鸟的鲁班……他们不仅是工艺纯熟的技者，还是明法通道的智者。

4.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（２分）
对于作家而言，粉丝易得，知音难觅，粉丝，是为成名_________；知音，是为寂寞_________。

知音之可贵，不但在于_________，能看出天才，而且在于_________，敢畅言所见。

A.雪中送炭 锦上添花 慧眼独具 胆识过人
B.锦上添花 雪中送炭 慧眼独具 胆识过人
C.锦上添花 雪中送炭 胆识过人 慧眼独具
D.雪中送炭 锦上添花 胆识过人 慧眼独具
5.（山东淄博）下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）（2分） A.气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。

（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。

）
B.淄博山水如画。

如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。

（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。

）
C.在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。

（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。

）
D.我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。

）
6.下列说法有误的一项是（ ）（2分）
A.古代刻在器物上用来警诫自己或者称颂功德的文字，叫作“铭”，后来就成为一种文体。

这种文体一般是用韵的。

B.“说”，在古代是一种表明自己观点的文体，比如《马说》《黄生借书说》《爱莲说》。

C.“令”是一种敬辞。

所以，我们在向别人介绍自己的父母时，可用“令尊”和“令堂”这样的称呼。

D.古人说的“弱冠”指的是男子20岁，“桑梓”指的是故乡，“鸿雁”常用来喻指书信。

7.下列对名著的表述，错误的一项是（ ）（2分）
A.在《骆驼祥子》中，第一次买车后，祥子有一次冒险拉活，被大兵抓走，丢了车，这些兵的头头是孙排长。

这个孙排长就是后来把祥子辛苦积攒的买车钱敲诈走的孙侦探。

B.《骆驼祥子》通过祥子由老实、健壮、坚韧变得麻木、潦倒、自暴自弃的经历，折射出不让好人有出路的社会现实。

C.《海底两万里》的主人公康塞尔热衷于航海，跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇环球探险旅行，他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。

D.老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，被称为“人民艺术家”。

代表作品有散文《济南的冬天》、长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。

语文试题第3页（共14页）语文试题第4页（共14页）
二、古诗文积累与阅读（20分）
8.诗文默写。

（5分）
（1）此夜曲中闻折柳，____________。

（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）登高，不仅能开阔视野，而且能展示人的境界。

请写出古人以写登高来表达志趣或情怀的两句诗：____________，____________。

（3）李商隐的《贾生》中讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用，表达怀才不遇情感的句子是：____________ ，____________ 。

9.阅读《卖油翁》，完成题目。

（9分）
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射□”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

（1）对“我亦无他，惟手熟尔”翻译正确的一项是（）（3分）
A.我也没别的（奥妙），只不过是手熟罢了。

B.我也没有其他手段，只有手熟罢了。

C.我也不说别的，只有手熟练。

D.我更没有别的（奥妙），只是手熟罢了。

（2）这段方框中最恰当的标点是哪一种？为什么？理解最正确的一项是（）（2分）
A.句号。

因为一句话已经说完了，要稍作停顿。

B.问号。

因为这是一疑问句，句中含有疑问词“安”（怎么）。

C.逗号。

因为一句话尚未说完。

D.感叹号。

因为它深刻地表现陈尧咨盛气凌人，怒不可遏的骄傲态度。

（3）“康肃笑而遣之”中的“笑”表现了他怎样的心理状态？理解正确的一项是（）（2分）
A.佩服卖油翁的高超技艺，表示虚心向他学习。

B.始终不信服卖油翁“惟手熟”的说法。

C.争强好胜，不愿当面接受。

D.打心里感谢卖油翁的有益教诲。

（4）陈尧咨的神态是怎样变化的？根据文段内容，填写在下面括号中。

（分别用一个字来概括）（2分）
矜——（）——（）
10.阅读《郑板桥开仓济民》，完成题目。

（６分）
郑板桥开仓济民
郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。

曾任范县令，爱民如子。

室无贿赂，案无留牍。

公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。

迁潍县，值岁荒，人相食。

燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴①，我任②之。

”即发谷与民，活万余人。

去任之日，父老沿途送之。

【注释】①谴：谴责，责备。

②任：承担责任。

（1）下列加线词解释有误的一项是（）（2分）
A.室无贿赂，案无留牍（牍：写字用的木片）
B.公之余辄与文士畅饮咏诗（辄：就）
C.值岁荒，人相食（值：遇到）
D.或阻之（或：有的人）
（2））翻译句子。

（2分）
去任之日，父老沿途送之。

（3）从文中可以看出郑板桥是一个怎样的人？（2分）
三、现代文阅读（30分）
（一）阅读下面的文章，完成题目。

（13分）
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊!”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。

③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。

④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。

但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。

犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。

⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠
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狠地大声斥责着。

她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。

”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。

看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。

小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。

惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。

⑥一晃十几年过去了。

一天中午，门外响起了一阵敲门声。

她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。

“你找谁?”她疑惑地问。

但女孩却激动地说出了一大堆话。

好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。

⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。

”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢?”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。

”老师的心猛地一颤。

⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。

11.请用简洁的语言概括故事的主要内容。

（2分）
12.第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么?（2分）
13.文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑,两次笑的原因分别是什么?(4分） 第一次： 第二次：
14.当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“却激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？（3分）
15.你认为文中的老师是一个什么样的人？（2分） （二）阅读下面的文章，完成题目。

（17分）
卖石头的少年
席慕蓉
来这里之前，就有朋友警告过我们，加德满都的乞丐和小贩都很会缠人，比起印度的虽然逊色，但对我们这些从台湾去的观光客来说，已经很够我们吃不消的了。

他们一点也没说错，阵势果然惊人。

不管到哪一个风景区，乞丐和小贩都是一拥而上，要从他们之中脱身实在不容易。

眼前美景根本没有办法看，开始的时候还可以边站边走，到最后受不了的时候真的只有拔足狂奔的份儿了。

那个少年就是在那种时刻里出现的，所以，一开始，我根本不愿理他。

那天我们一早就上山，要观看一种在别的宗教中已渐渐消失的祭典。

从停车的地方到祭祀的庙宇有一长段路，一下车，小贩就围上来了。

这已经是到加德满都的第二天了，同样的经验已发生过很多次，所以，同行的导游和朋友都互相告诫：
“千万别停下来买东西，赶快走。

”
在我埋头疾走的时候，那个少年一直跟在我身旁，手里拿着两块红色的小圆石头要卖给我，一路上，从四十卢比已经降到二十卢比一个了。

他个子不大，瘦瘦长长的，一脸羞怯的笑容，声音也比旁人来得尖细，还带着点童音。

也许就是那童音触动了我，我有点不好意思地抬头向他笑了一下，摇摇头说我现在不能买：
“也许等一下回来再跟你买吧。

”
我是想这样把他打发走的，可是，他有点失望地对我说： “不行啊，等一下我就要去上学了。

”
是真的吗？眼前的这个孩子竟然是个半工半读的可爱少年吗？
他大概看出我的惊讶与猜疑了，从上衣口袋里掏出个小夹子，把里面的学生证拿给我看。

他告诉我他上几年级，现在我已经忘了，但是我还记得他迫不及待想让我相信他的那种感觉。

“你今年几岁？” “十四岁。

”
浅色的眸子，深棕色而瘦削的双颊，脸上有一种很天真顽皮却又很知礼的表情，我开始喜欢起他来了。

我想，他的老师一定也喜欢他。

当然，他手上的石头是以二十卢比的价钱卖给我了，我又帮他向同行的朋友们推销了一些，然后，很高兴地和他摇手说了再见。

在路上，我看他还在人前人后地推销他的红石头，大概想在上学之前多赚一点吧。

在一个下坡的斜梯之前，我还帮他照了几张相，他在我的速写本上很整齐地留下他的英文地址，希望我把相片冲洗好了以后寄给他，我也很慎重地答应他了。

这时，有些买了他石头的朋友跑来向我抱怨了：
“你叫我买他的，可真是上当了。

别人才卖五个卢比一个哩。

”
我心里只是觉得很好笑。

本来就是嘛，在台湾本乡本土上，我也从来没还讨过价，从来没买到过真正的便宜东西，到了这么人生地不熟的地方来做观光客，当然是应该上当的。

抱歉的是把朋友们给连累了，而连累的原因是由于我对这个半工半读的少年的一种偏爱罢。

可是，等到参观完祭典回来，在原来的路上又遇到他时，我的感觉就不对了。

已经快十点钟了，他还没去上学，还能面对着我笑，我想，我那时候的脸色一定很难看：
语文试题第7页（共14页）语文试题第8页（共14页）……○………………内………………○………………装………………
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“怎么？你还没去上学？”
(A)他大概也感觉到了，脸红了起来，讪讪地说：“我马上就去了。

”
我也没理他，自顾自地往前走，心里很悲伤，这样小的孩子就为了生活开始讨好，开始欺骗，实在也由不得他。

我本来不应该对他生气的，可是，我也找不到其他的对象来生气，穷困的生活、文明的侵入、物质的诱惑，没办法把它们抓过来痛骂一阵，我因此也只好用冷
酷的面孔来对待眼前的少年了。

走了几步以后，他忽然从后面跑过来，追着告诉我：
“我现在就去上学了，再见。

”
我敷衍地回了他一声再见，看着他慢慢地向山路上后退，心里想：何苦呢？要等着我们这一车观光客走了以后再出来做生意，恐怕要耽搁不少时间，损失不少金钱吧？
上了车，心里还在想这件事。

刚好有个朋友坐了过来，劈头第一句话就是：
“上当了！二十个卢比买块破石头。

”
“是啊！上当了啊。

”我嘴里漫应着她，心里却还想着那个红着脸在后退的少年，此刻正躲在哪里呢？该不是正在哪一处草丛里目送着我们的游览车慢慢地开走吧。

车子在山路上慢慢地开着，路旁草木葱茏，好一片仙境般的土地。

也有些学生拿着书在前面走着去上学，车子过来的时候，他们嬉笑着闪开。

原来也有这样幸福的年轻人，不为生活所愁困、所羞辱的年轻人。

“哎呀！席慕蓉，快看！那不就是你的小朋友吗？”
全车的人都跳了起来，回过头去，从后车窗的大玻璃看出去，在四五个手上都拿着书的、高高大大的男孩子中间，那一个显得特别瘦小的少年，兴奋地向我们挥着手的少年不就是他吗？他手上拿着几本书，跟在我们车后奔跑着，一面咧开嘴笑着，一面拼命向我挥手，脸仍然是红红的。

(B)我的脸一定也红了，手忙脚乱地，又想打开旁边的窗户，又想继续朝车后的他挥手，嘴里还一直嚷着：“哎呀！是他啊！是他啊！”
感谢那宽厚的命运，给我们安排了这样的一次相会，让我们两个人都没有抱憾，让他能高高兴兴地去上学，让我能心满意足地离开，上天待我们真厚！
他们的学校就在路旁，车上的朋友在车子经过时都看到了，唯独我没有看到，因为，我仍然恋恋不舍地望着那向我挥手、越来越小越模糊的身影，心里小声地向我的少年朋友说再见。

那时候，我心里的快乐是说也说不完的了。

16.通读全文，根据文章内容填空。

（4分）
17.分析开头两段有怎样的表达作用。

（3分）
18.品味语言，回答问题。

（6分）
（1）请从人物描写手法的角度，赏析(A)处画线句。

（3分）
他大概也感觉到了，脸红了起来，讪讪地说：“我马上就去了。

”
（2）结合语境，赏析文中(B)处加点词语。

（3分）
我的脸一定也红了，手忙脚乱地，又想打开旁边的窗户，又想继续朝车后的他挥手，嘴里还一直嚷着：“哎呀！是他啊！是他啊！”
19.作者结尾写道“那时候，我心里的快乐是说也说不完的了”，谈谈你对这句话的理解。

（4分）
四、综合性学习（6分）
20.（江苏镇江）根据下列三则材料，完成相关题目。

（6分）
【材料一】 2015年，我国人均纸质图书阅读量为4.58本，人均阅读电子书3.26本，较2014年略有增加，仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平。

关于读书很多人表示，忙工作，忙家务，刷微博，读微信，赶饭局，打牌唱歌，很少看书。

为数不少的人读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻。

（摘自《中国新闻网》）
【材料二】“浅阅读”的先天缺陷显而易见，即快速（即时性）、快感（娱乐性）、快扔（浅显性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。

（摘自《光明日报》）
【材料三】德国是全世界人均书店密度最高的国度，免费书报亭遍布街头巷尾。

俄罗斯颁布了《国家支持与发展阅读纲要》来促进群众阅读。

日本全年有各种丰富多彩的阅读活动：“晨读运动”“读书周”“儿童读书周”“图书馆亲子阅读推广”等。

（摘自“百度搜索”）
（1）根据材料一，概括我国人均阅读量较少的原因。

（2分）
（2）材料中哪些现象属于“浅阅读”？（2分）
（3）结合材料，请你就改善我国国民的阅读现状，对国家和个人各提一条建议。

（2分）
语文试题 第9页（共14页） 语文试题 第10页（共14页）
五、作文（50分）
21.“晒”已经成为十分流行的网络用语，“晒”就是一起分享，晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊；晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽；晒一本书、一首歌、一份心情……同学们，你想“晒”点什么呢？
请以“晒出我的_______ ”为题目，写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数不少于600；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

参考答案：
一、
1.B 解析：A 项第一组分别读“j í/ji è”,第二组都读“xu àn ”，第三组分别读“f ú/ni ǎo ”；B 项第一组都读“l án ”，第二组都读“cu ì”，第三组都读“qi ào ”；C 项第一组分别读“zh àn/di àn ”，第二组分别读“h è/sh è”，第三组都读“h éng ”；D 项第一组分别读“m ù/m ò”，第二组分别读“n àn/n án ”，第三组分别读“g èn/yu án ”。

2.D 解析：“重峦叠障”应写作“重峦叠嶂”。

3.B 解析：A 项“眉毛胡子一把抓”比喻做事不分轻重缓急，句中指乡村建设要有重点，使用正确；B 项“指日可待”意思是为期不远，不久就可以实现，句中已经实现，不合语境；C 项“潜移默化”指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化，句中指家风对人的影响，使用正确；D 项“游刃有余”意思是刀刃运转于骨节空隙中，还有回旋的余地，比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事，符合语境。

4.B
5.D 解析：此题考查对修辞手法及其作用的辨识理解能力。

D 项“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但不是反问句，因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈？”这个选择问做答案，所以D 句可以看作是两个设问句。

应改为“运用了设问的修辞手法，提醒‘我们’要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。

”
6.C
7.C 解析：大人国、小人国不是这部作品中的。

二、
8.（1）何人不起故园情
（2）会当凌绝顶 一览众山小 （3）可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神 9.（1）A （2）D （3）A （4）忿笑 10.（1）A
（2）（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿路送他。

（3）郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官。

【参考翻译】
郑燮，号板桥，清朝乾隆元年科举得中进士，擅长画竹和兰花。

曾经在范县担任县令，爱民如子。

为官清廉，不受贿赂，兢兢业业，案件处理得很快，没有积压。

郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，文人们经常忘记他是一县的长官。

（郑燮）后来被调任到潍县做官，
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恰逢荒年，到了人吃人的地步。

郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止（他），郑燮说：“这都什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎能活命？上级降罪，我来承担(开仓济民的后果）。

”于是发放粮食给灾民，上万人得以活命。

离任的时候，当地百姓沿路送他。

三、
（一）
11.一位女教师帮助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。

12.在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。

（或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。

或：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。

）
13.第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。

（或：为了安慰小女孩。

）
第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。

14.示例：您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？
15.善良、高尚、有责任心和善解人意。

（二）
16.①触动了我（有点不好意思）②得知他是个半工半读的少年③很悲伤（生气）④见到少年和同学一起去上学
17.①交代了故事发生的环境（背景）；②写当地乞丐、小贩很会缠人令人厌烦，为下文写少年一出现“我”根本不愿理他做铺垫；③以当地乞丐、小贩的缠人令人厌烦，衬托下文少年的真诚、可爱。

18.（1）这里运用神态和语言描写，生动细致地刻画出少年面对“我”的质问、怀疑有些不好意思、难为情的样子，表现出少年的真诚和自尊。

（2）“手忙脚乱”形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

生动形象地刻画出“我”看到少年已经去上学了的因惊喜而手足无措的样子。

19.①为自己帮助了这个少年而快乐；②为少年没有欺骗自己而快乐（为少年能高高兴兴地去上学而快乐）；③为我们两个人都没有抱憾而快乐；④为命运如此宽厚而感恩、心满意足。

四、
20.（1）①工作生活劳累；②娱乐活动多；③缺乏阅读兴趣。

（2）①刷微博，读微信；②读报看杂志只为关注奇闻异事和八卦新闻。

（3）国家：①加大书店密度；②多提供免费图书；③颁布法令促进阅读；④开展丰富多彩的阅读活动。

个人：①培养阅读兴趣；②减少娱乐，留出读书时间；③多读能引发思考的经典作品。

（各提一条即可）
五、
21.优秀例文
晒出我的光芒
（1）在偌大的舞蹈教室里，几位评委坐在前面，专注地欣赏着面前几位女生的表演，微笑着点头，一缕阳光透过窗户，折射在地板上。

那，便是我的光芒。

我从小开始学舞蹈，到现在已经将近七年了。

但在很多人的印象里，我只不过是个不折不扣的胖子，没有人会把我和“舞蹈”这个词联系在一起。

我自己也明白，只有身材好的人才适合跳舞，（2）可每当我看到那些自信的女孩身躯辗转缠绵，指尖划出令人痴迷的弧度，头发与裙角在微弱却依旧温暖的斜阳中飘散，仿佛全世界都投入到韵律中，我就忍不住想加入她们的行列。

一年级时，幼小的我第一次走进舞蹈教室，听从老师的安排，跟着其他人压腿，下腰……尽管我肥胖的身体在一群人当中显得那么笨拙，但是我绝不轻易放弃。

随着内容难度的加大，每次都要压腿、劈叉、扳腿以及一系列的高难度动作，每次我都不免汗流浃背，气喘吁吁。

（3）因为我长得又高又胖，所以我从来都站在最后一排，所有的鲜花掌声都归前几排的人所有，而我，就像空气一样的存在。

我曾一度想要放弃，但我不愿意就这样放弃，没有最后一排，又哪会有第一排呢?不管站在哪，都在为这个团体献一份力，只有大家共同努力，才能演绎出最绚丽的舞蹈。

这样想着，我也就咬咬牙坚持下来了。

舞蹈，也带领着我走上了更广阔的舞台。

在这条漫长的道路上，（4）我第一次参加舞蹈班自己举办的周年庆典，第一次做了主持人，第一次考级，第一次登上学校的“六一”舞台，甚至第一次登上了武汉大剧院，获得了湖北舞蹈比赛的一等奖……
在一个万里无云的早晨，我就要参加舞蹈的十级考试了，这就意味着我快要毕业了。

微光斜射在我的脸上，令人心旷神怡，我在脑海中回想着那优美的舞蹈动作，心中感慨万千。

这是我最后一次站在舞蹈教室，站在评委面前，七年的舞蹈生涯就要告一段落了。

我面带微笑，自信骄傲地说出自己的名字。

（5）穿着舞鞋，双臂缓缓张开，曼妙而舞，我完全沉浸在自己的舞蹈中，心也跟着飘扬、轻舞。

一舞终，我清楚地看到评委露出了会心的笑容。

一缕阳光闪耀着，我的光芒，也闪耀着。