浅析“互联网+”背景下的中职英语教学

浅析“互联网+”背景下的中职英语教学
随着互联网技术的不断发展和普及，“互联网+”已经深刻影响着我们的生活方式和
工作模式。

在这样的背景下，中职英语教学也在不断探索创新，力求与时俱进，满足学生
的学习需求。

本文将从互联网+背景下的中职英语教学的现状和存在的问题，探讨如何更
好地利用互联网+技术进行中职英语教学。

1. 教学内容丰富多样
在互联网+背景下，中职英语教学的内容变得更加丰富多样。

通过互联网+技术，学生
可以接触到更多的英语学习资源，如英语网络课程、视频教学资源、英语学习网站等。

这
些资源内容丰富，形式多样，能够更好地满足学生的学习需求。

2. 学习方式多样灵活
互联网+背景下的中职英语教学使得学习方式变得更加多样灵活。

学生可以通过在线
课程、移动学习App等多种方式进行学习，不再受制于传统的课堂教学模式。

这种多样化
的学习方式，更符合学生的个性化学习需求，有利于提高学习积极性和学习效果。

3. 教学资源共享互动
互联网+背景下的中职英语教学使得教学资源得以共享和互动。

教师可以通过网络平
台上传教学资源，与其他教师进行资源共享，促进教学资源的多元化和优化。

学生之间也
可以通过网络平台进行互动交流，共同学习，相互促进，提高学习效果。

二、互联网+背景下的中职英语教学存在的问题
1. 教学资源不够规范
在互联网+背景下，虽然教学资源变得更加丰富多样，但也存在着规范性不足的问题。

部分教学资源质量参差不齐，缺乏系统性和规范性，容易导致学生在学习过程中受到误导，影响学习效果。

2. 学生学习依赖性较强
互联网+背景下的中职英语教学使得学生学习依赖性较强。

学生习惯了通过网络平台
进行学习，较少主动去寻找其他学习途径，这种单一的学习方式容易导致学生学习兴趣的
下降和学习积极性的减弱。

3. 教师教学质量参差不齐
在互联网+背景下，部分教师的教学质量参差不齐，缺乏相关的网络教学技能和教学资源的整合能力，无法有效地利用互联网+技术进行教学。

这种情况容易导致教学效果的不佳，影响学生的学习效果。

三、如何更好地利用互联网+技术进行中职英语教学
1. 加强教师的网络教学技能培训
针对教师网络教学技能不足的问题，学校应加强对教师的网络教学技能培训，提高教师对互联网+技术的应用能力，提升教师的教学水平和教学效果。

2. 规范教学资源的筛选和使用
学校需要建立起规范的教学资源筛选机制，确保教学资源的质量和规范性。

教师在使用教学资源时应当对资源进行认真筛选，确保资源的真实性和适用性。

3. 引导学生多元化学习
学校应引导学生多元化学习，避免学生过度依赖网络平台进行学习。

学生可以通过课外阅读、实践操作等多种方式进行学习，丰富学习内容，提升学习效果。

4. 加强网络教学和传统教学相结合
学校可以将网络教学和传统教学相结合，利用互联网+技术丰富教学内容，提高教学效果。

教师可以通过网络平台发布课前预习资料，提前布置任务，课堂上进行教学辅助，通过作业、讨论等方式提高学生学习效果。

5. 提高学校网络平台的建设和利用
学校应加强网络平台的建设和利用，提供更加丰富多样的教学资源，满足学生的学习需要。

通过网络平台，学校可以积极开展线上讲座、讨论会等活动，提高学生的学习积极性和学习效果。

“互联网+”背景下的中职英语教学，在丰富多样的教学内容、多样化灵活的学习方式、资源共享互动等方面取得了一定的成就，但也存在着教学资源规范性不足、学生学习依赖性过强、教师教学质量参差不齐等问题。

为了更好地利用互联网+技术进行中职英语教学，学校应加强教师网络教学技能培训，规范教学资源的筛选和使用，引导学生多元化学习，加强网络教学和传统教学相结合，提高学校网络平台的建设和利用。

只有这样，才能更好地适应互联网+时代的发展需求，为学生提供更加优质的英语教育服务。