大班音乐教案：小鱼和鲨鱼

大班音乐教案：小鱼和鲨鱼
一、教学目标
1.让学生通过音乐活动，感受和理解音乐中的情感和故事情节。

2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐表现力。

3.培养学生合作、分享的精神，增强团队意识。

二、教学内容
1.音乐作品《小鱼和鲨鱼》
2.歌词创编
3.音乐游戏
三、教学过程
一、导入
1.教师播放音乐《小鱼和鲨鱼》，让学生初步感受音乐。

2.教师引导学生分享听完音乐的感受，引导学生关注音乐中的故事情节。

二、音乐欣赏
1.教师再次播放音乐，让学生仔细聆听，关注音乐中的角色和情感。

2.教师引导学生讨论：音乐中的小鱼和鲨鱼分别代表了什么？它们之间的关系是什么？
三、歌词创编
1.教师带领学生分析音乐的结构，引导学生创编歌词。

2.教师组织学生分组讨论，每组创编一段歌词。

3.各组分享创编的歌词，教师给予评价和指导。

4.教师将各组创编的歌词整合，形成完整的歌词。

四、音乐游戏
1.教师引导学生玩“小鱼和鲨鱼”的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和情感。

2.游戏规则：全体学生分为两队，一队扮演小鱼，一队扮演鲨鱼。

教师播放音乐，小鱼队和鲨鱼队根据音乐节奏进行对抗，小鱼队要躲避鲨鱼队的捕捉。

3.教师观察学生的表现，适时给予指导和鼓励。

六、课后作业
1.学生回家后，与家长分享本次音乐活动的体验和收获。

2.家长协助学生录制演唱《小鱼和鲨鱼》的视频，发送给教师。

四、教学评价
1.学生对音乐的欣赏能力
2.学生在音乐活动中的参与程度
3.学生合作、分享的精神
4.学生对音乐故事的创编能力
通过本次音乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养和团队精神。

同时，通过音乐游戏和歌词创编，激发学生的创造力和想象力，提高学生的音乐表现力。

重难点补充：
一、音乐欣赏
难点：让学生理解音乐中的角色和情感，并能够用自己的语言描述。

对话设计：
教师：“同学们，你们在音乐中听到了什么？有没有觉得像是在讲故事？”
学生：“听到了小鱼在游泳，还有鲨鱼的声音。

”
教师：“对，那你们觉得小鱼和鲨鱼的心情是怎样的呢？”
学生：“小鱼很快乐，鲨鱼很凶猛。

”
教师：“很好，那你们能用自己的话来说说这个故事吗？”
二、歌词创编
重点：引导学生用自己的语言表达对音乐的理解，培养学生的创造力和表达能力。

对话设计：
教师：“我们来试试自己编一些歌词，比如小鱼在音乐里是怎样的？”
学生：“小鱼在快乐地游来游去。

”
教师：“那鲨鱼呢？”
学生：“鲨鱼在悄悄地靠近。

”
教师：“很好，那我们把这些编成歌词吧。

每组可以试试编一段，然后我们一起来唱。

”
难点：如何将学生的创意整合成完整的歌词。

对话设计：
教师：“每组都编得很好，现在我们要把这些创意合在一起。

我们怎么让这些歌词连起来更有意思呢？”
学生：“可以把每一组的歌词连起来，就像讲故事一样。

”
教师：“这个主意不错，我们试试看。

”
三、音乐游戏
重点：让学生在游戏中体验音乐节奏，增强对音乐的理解。

对话设计：
教师：“现在我们来玩一个游戏，大家分成两队，一队是小鱼，一队是鲨鱼。

当音乐响起时，小鱼要游得快快的，鲨鱼要捉小鱼。

准备好了吗？”
学生：“准备好了！”
教师：“好，音乐开始，大家动起来吧！”
难点：如何让学生在游戏中自然地体现出音乐的情感。

对话设计：
教师：“你们在游戏中的感觉怎么样？有没有觉得自己真的变成了小鱼或者鲨鱼？”
学生：“是的，我觉得自己就像一条小鱼在逃跑。

”
教师：“那你们在游戏中有没有用到音乐的节奏呢？”
学生：“有，我们根据音乐的快慢来游动或者捕捉。

”
重点：让学生能够反思自己的学习过程，理解音乐的深层含义。

对话设计：
教师：“今天的音乐活动大家表现得都很棒，你们觉得通过这次活
动，自己学到了什么？”
学生：“我学会了编歌词。

”
教师：“很好，还有呢？”
学生：“我学会了在游戏中感受音乐。

”
教师：“非常棒，音乐不仅仅是听，还可以通过编歌词、游戏等方式来更好地理解和体验。

”
注意事项：
1.注意因材施教，根据每个学生的音乐素养和理解能力，给予不同的指导和支持。

2.音乐欣赏时，鼓励学生用语言表达自己的感受，不要急于给出标准答案，让他们自由发挥。

3.歌词创编环节，尊重每个学生的创意，引导他们相互交流，共同完善歌词。

4.音乐游戏环节，要确保所有学生都能参与进来，注意安全，避免动作过于剧烈造成伤害。

5.对于音乐基础较弱的学生，可以适当降低难度，让他们在参与中逐步提升。

6.教学方式要多样化，结合视觉、听觉和动作，增强学生的学习兴趣。

7.在活动中，及时给予积极反馈和表扬，增强学生的自信心和参与感。

8.注意观察学生的情绪变化，营造轻松愉快的学习氛围，避免过
度压力。