2024年小学生四年级国旗下的讲话（3篇）

2024年小学生四年级国旗下的讲话各位领导、教师以及同学们，大家上午好！
在激昂的国歌声中，鲜艳的五星红旗缓缓升起，标志着我们又迎来了新一周的开始。

在此，我愿与大家共同探讨一个重要话题——将勤奋学习承担为我们的使命。

众所周知，学生的根本任务是学习。

每个人内心都渴望聪明伶俐、未来成为杰出人才，智慧的增长离不开勤学苦练的过程。

当我们将勤奋学习作为使命，学习的乐趣和智慧的光芒便会在我们心中闪耀。

每一学科都会显得生动有趣，充满魅力，我们也将体会到学习的快乐。

将勤奋学习视为使命，我们会更加珍视每一分每一秒。

因为时光的每一刻都承载着它的使命和责任。

我们的生活将被充实的学习所填满，变得丰富多彩。

将勤奋学习作为使命，我们的人生目标将得到实质性的支撑。

我们的学习计划将不再是空洞的誓言，学习的压力也将转化为推动我们前进的动力，勤奋刻苦将成为我们的一种生活习惯。

当我们把勤奋学习作为使命，我们便积累了一笔人生宝贵的财富。

面对竞争的激流，我们能够泰然自若，因为勤奋学习能够使杰出者更加卓越，也能让平凡者绽放非凡的光彩。

让我们在勤奋学习的过程中健康成长，不仅追求分数的进步；让我们在勤奋学习的过程中塑造健全人格，不仅追求成就的获得；让我们在勤奋学习的过程中勇于创新，不仅限于知识的接纳。

勤奋学习，将是我们一生的宝贵财富。

此时此刻，愿每位同学心中都怀揣着一个信念：成为一名勤学不辍的好少年。

感谢大家的聆听，坚信自己，相信未来！
2024年小学生四年级国旗下的讲话（二）各位师生，大家上午好！今日，我在国旗下的发言主题为《培育广泛兴趣，锻炼多元能力，成就全面发展的新时代好少年》。

当我们被问及个人兴趣爱好时，如何作答？绘画、音乐、棋艺、文学阅读，这些都是我们可能给出的答案。

历史上，众多杰出人物均以兴趣广泛、精神生活充实著称。

比如，俄国革命导师列宁便对阅读、滑雪、狩猎和棋艺有着浓厚的兴趣；我国老一辈无产阶级革命家，如朱德总司令热爱园艺和诗歌创作，陈毅元帅则喜欢太极拳和棋艺。

这些伟人几乎都拥有多元化的兴趣领域。

那么，这样的兴趣爱好对他们有何裨益呢？列宁在下棋时，恪守不悔棋的原则，每一步棋都深思熟虑，一旦落子，即使犯错也不反悔，这体现了他独立思考和诚实守信的品质。

而我们的领导人在登山望远和游泳中锻炼身体、增强体质，同时陶冶情操、磨砺意志，这些都是他们树立威望、领导人民取得伟大成就的重要基础。

对青少年而言，培养广泛的兴趣至关重要。

这不仅有助于获取全面的知识，也能在社交中增加共同话题，并为生活增添乐趣。

一个兴趣广泛的人通常生活更加充实快乐，这样的状态有助于塑造更加美好的个性。

我注意到，我们的同学中，很多人都在积极培养个人兴趣和特长，无论是绘画、舞蹈，还是各种乐器，虽然练习过程可能枯燥，但
“一份耕耘，一份收获”。

许多同学在相关比赛和考试中取得了优异成绩。

设想一下，如果我们仅限于书本知识，不培养其他技能，将来如何在社会中立足？我们应该尽快确定自己的兴趣方向，发掘和发展个人特长。

兴趣的培养贵在坚持，朝三暮四无法真正形成兴趣，结果是什么都难以精通。

同学们，让我们从现在开始，拓宽自己的兴趣领域，积极参与各类校园活动，努力成为全能发展、德才兼备的新时代优秀青年。

2024年小学生四年级国旗下的讲话（三）各位教育工作者及同窗学者：
自幼，阅读便是我生活中不可或缺的伴侣。

在每个宁静的夜晚，沐浴在明亮的月光之下，翻阅书页，我总能感受到一种难以言喻的愉悦。

书中的故事跌宕起伏，随着主人公命运的起伏，我的情感亦随之波澜。

一会儿为他们的不幸遭遇而同情，一会儿又为他们的欢乐时光而欣喜。

在那一刻，我仿佛化身为书中的角色，与他们一同在知识的海洋中遨游。

即使书页合上，我依旧对故事的后续充满好奇，思绪随着它飞向远方。

书籍不仅承载着丰富的知识，更让我领略了唐诗宋词的古韵，散文小说的韵味，以及科技历史的深邃。

这些作品宛如颗颗璀璨的明珠，照亮了我的求知之路。

李白的明月故乡情，杜甫的花种锦城，辛弃疾的灯火阑珊，岳飞的白了少年头，以及《朝花夕拾》、《呼兰河传》、《背影》等近代文学巨著，都让我深受触动。

书中展现的光明与黑暗、豪放与细腻，都极大地拓宽了我的视野。

阅读不仅培养了我的兴趣，更指引了我前行的方向。

书中一句箴言：“有梦，才会有远方。

”激发了我对未来的思考。

我不断探寻，我的梦想究竟藏身何处？答案，唯有我自己能够揭晓。

每当创作灵感迸发，我都会感到一种莫名的激动与自豪。

这，或许就是我梦想的所在。

我深知，梦想并非轻易可得，但一旦找到，便要紧握不放，勇往直前。

阅读激发了我的创作灵感，我由衷感谢它。

阅读如同肥沃的土地，播撒了我梦想的种子，滋养着它的灵魂，让它飞得更高、更远，直至抵达成功的彼岸。