部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计(精推3篇)

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计（精推３篇）
〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计第【1】篇〗
6 雷锋叔叔，你在哪里
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2. 认识12个生字，会写12个生字；
3. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

教学难点:通过朗读感悟，懂得要奉献爱心，乐于助人。

课时安排两课时
第一课时
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文；
2. 认识12个生字，会写6个生字。

教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们伸出右手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认
识12个生字，会写6个生字。

三、第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学
1.听录音
2.学生自己读课文。

（二）后教
1.指名读（后进生）
2.指名纠错，老师板书出错的字词；
3.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学
1.出示带拼音的词语
fēng shū céng nìng wō mài
雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈
jīng jí bàn yíng mì xū
荆棘花瓣晶莹寻觅需要
（二）后教
1.去掉拼音读词语
2.单个生字读
五、第三次“先学后教”
我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学
1.学生自由读
（二）后教
1.指名分小节读
2.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学
1.学生观察、临摹。

（二）后教
1.两名后进生板演，其他同学在本上写
2.师生评议，同种互改
3.听写
教学反思
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。

作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。

有关雷锋的事迹还有很多，但是诗歌对他的介绍却很少，所以我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

第二课时
学习目标
1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文；
2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

3、会写6个生字。

教学过程
一、揭示课题
今天我们继续来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标
这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文；通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

会写6个生字。

三、第一次“先学后教”
（一）先学：出示自学指导一
请同学们边读课文边思考：我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了？都找到了什么？（5分钟左右，比一比，看谁找得准！）
（二）后教
1. 指名回答问题
2.生补充
备注：（指导朗读：分小节朗读）
㈠沿着长长的小溪他曾经抱着迷路的小孩，冒着蒙蒙的细雨，路过这里。

在泥泞的路上留下足迹。

㈡顺着弯弯的小路他曾经背着年迈的大娘。

踏着路上的荆棘，路过这里。

在花瓣上洒下汗滴
㈢四处寻觅哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

（为什么哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？因为雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国大地，我们希望处处都有活雷锋，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。

）小结：在我们身边有这样的人吗？举例说一说人们都做了那些好事，要用心去发现。

四、第二次“先学后教”
（一）先学：出示自学指导二
你们最喜欢这首诗的哪一小节？试着背一背。

（5分钟左右，比一比，看谁找得准！）
（二）后教
1.自己背
2.指名背
六、第三次“先学后教”
课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学
1.学生观察、临摹。

（二）后教
1.两名后进生板演，其他同学在本上写
2.师生评议，同种互改
3.听写
板书设计
6. 雷锋叔叔，你在哪里
小溪留下足迹
雷锋叔叔小路洒下汗滴
四处寻觅在我们身边
教学反思:
新课程标准指出：“学习语文要注重感悟，积累和运用，小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言”。

本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美。

在这堂课的教学中，我充分利用教材，引导学生理解重点词句，边读边想当时的情景，特别是课间的适时出现，“泥泞的小路”“蒙蒙的细雨”等画面的出现，为孩子的理解和感悟起到了推波助澜的作用。

再次基础上又采用采取多种形式的朗读来培养
孩子的技巧和能力，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，让孩子们在读中有所感触，有所感想。

〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计第【2】篇〗教案背景
本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。

这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

《语文课程标准》中指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握能力。

”
在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。

整堂课注重朗读，突出读的指导。

另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

教学方法
采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。

《雷锋叔叔，你在哪里》教材分析
本篇课文是新课标人教版二年级下册的一片课文，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。

这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

教学目标：
1．感悟文中的重点词句，边品读边想象雷锋助人为乐的情景。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。

3．通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

教学重点能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

教学准备：搜集雷锋叔叔的事迹资料，多媒体课件
教学设计
《雷锋叔叔，你在哪里》
一、教学目标：
1知识目标：会认12个生字，会写12个字。

2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3情感目标：感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

二、教学重点：
认识课文中的12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

并读出诗歌的节奏感。

三、教学难点：
规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

四、教学准备：
生字卡片、《学习雷锋好榜样》磁带、收集雷锋的资料
五、教学过程：
第一课时
一、导入：
1将搜集到的关于雷锋的资料在小组之内交流
2听歌曲《学习雷锋好榜样》，学习唱歌曲的第一段。

二、初读课文，自主识字
1自由读课文，画出本课的生字。

2用自己的方法记住生字后向组员汇报，交流学习情况。

3不认识的字小组内交流识记。

4认为能够把课文读流利的同学读给同桌听。

三、写字：
1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流
2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3范写，重点指导：
出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。

（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。

出示雷、需：
（1）第一笔横要短；
（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；
（3）四点分布要均匀。

冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

4学生练习，把字写规范、美观。

5展示，交流评价。

四、作业：
1默写生字词语。

2练习朗读课文。

第二课时
一、导入：
1集体唱歌曲《学习雷锋好榜样》第一段。

2复习上节课所认识的生字。

二、精读细品：
细读课文，大胆解答。

课件出示：
1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

小溪说：
小路说：
2、详读课文1、2小节
（1）、课件出示1、2节课文，分排并填空。

哪里需要帮助？
雷锋叔叔怎么做的？
(2)、他为什么这样做？
（3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）
3、小组内自学课文3、4小节
4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

三、指导背诵
1观察诗歌规律，你发现了什么？
2练习背诵：带着对雷锋叔叔的敬佩之情试着背诵课文。

四、总结
1我们也去找一找身边的雷锋吧。

说一说身边的好人好事。

2想一想：你以后要怎么做？
3由各小组发出倡议，写倡议书。

例如：
倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。

组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同
学。

倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

五、作业：
1调查一下在生活中有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

2把你做的好事写在日记里。

板书设计：
6 雷锋叔叔，你在哪里
在我们每个人的心里
学雷锋，做好事
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思
雷锋，这个我们再熟悉不过的名字，对于二年级的小学生来说却是一个相当遥远而陌生的符号，雷锋精神也像远古的祖先，在他们的眼中只剩下了残缺的碎片。

这是我在教学语文新课标人教版第四册第6课后的感受。

《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。

作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。

课前学生搜集了有关雷锋的资料比较多，高鹏翔同学搜集的资料非常全面，董文静同学自制了幻灯片，从五个方面进行了介绍，很全面。

文中三和五小节内容讲到的故事，幻灯片上都有。

对本课
教学起到了很好的辅助作用。

特别表扬了该同学善于搜集信息，处理信息的能力强。

同时也在本课完成了展示台的部分内容。

〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计第【3】篇〗《雷锋叔叔，你在哪里》教案
【教具准备】
１、一张雷锋的照片。

２、《学习雷锋好典范》的歌曲录音。

３、同学所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。

【教学目标】
１、会认“锋、叔”等１２个生字，会写“泥、泞”等１２个字。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。

【重点难点】
理解“泥泞”“晶莹”等词语。

【教学过程】
第一课时
教学环节教师活动同学活动
谈话引入
（４分钟）
１、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？
２、读一读第６课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。

３、同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了２２岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好典范》的歌长大的。

４、唱《学习雷锋好典范》第一段。

１、⑴雷锋叔叔是一个解放军战士。

⑵雷锋叔叔做了很多好事。

⑶我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……
２、读第２６页“我知道”。

３、老师，你也唱给我们听听吧。

４、专心听。

初读识字
（４分钟）
１、今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。

这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？
２、大家自由朗读这首诗吧。

３、雷锋叔叔最爱协助他人，我们的同学也爱协助他人，我看到同学们在互相协助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法
检查一遍，看同学们掌握得怎样。

１、能！
⑴我提前预习了生字。

⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……
２、自由组合读。

互助学习生字。

３、开火车读生字。

朗读感悟
（１２分钟）
１、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。

同学们，我们一起来读吧。

２、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

３、我们再自身把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会明白了。

４、谁想好了就请先说说。

５、是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神。

就让我们再次沿着“长长的小溪”、顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的足迹和汗滴，去寻找今天像雷锋一样的好人好事，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出我们热情的双手，捧出春天般温暖的爱心吧。

（教师激情引读：每段第一句。

）６、那下节课请大家把自身找到的一起交流交流。

１、齐读。

２、⑴我知道雷锋叔叔曾经做过许多好事，比方，他冒雨送过迷路的小朋友回家。

⑵雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？
⑶是啊，最后一句话是什么意思呢？
３、自由读，边读边考虑。

４、⑴我想，最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一样的人；
⑵其实是说哪里需要献出爱心，哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。

⑶这首诗不是真的寻找雷锋叔叔，而是号召我们都来争当“小雷锋”。

５、教师引读，同学跟读。

６、我们也去找一找身边的雷锋吧！
第二课时
教学环节教师活动同学活动。