2019版八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物教案 (新版)新人教版
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（二）蚯蚓
1、蚯蚓的形态结构
引导学生阅读教材第9-10页观察实验，回答10页问题：
2、其它的环节动物
沙蚕、水蛭
3、环节动物的主要特征。
环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
教师指导学生谈收获,学生谈收获,再现本节的知识结构
五、小 结：练习册部分习题
六、练 习：指导学生做练习册
四、探究新知
（一）蛔虫
1、形态结构 （出示蛔虫图片，概括形态特点）
质疑：医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？
雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带浅色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm
身体表面有半透明的角质层， 消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。有发达的生殖器官
教学难点
软体动物和节肢动物的主要牲征
教法学法
多媒体教学法、启发诱导法、谈话法、读书指导法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
一、组织教学
师生问好，检查备品
二、课前演讲
演讲、倾听、达到资源共享
三、导入新课
教材12页“想一想，议一议”
四、探究新知
（一）软体动物-----缢蛏
1、观察与思考：观察缢蛏的内部结构
（二）节肢动物――蝗虫
1、14页观察与思考（引导学生观察、分析、讨论、回答）
2、概括总结：
（1）蝗虫蝗虫的形态结构
（2）蝗虫的呼吸
（3）外骨骼
（4）其他节肢动物
3、节肢动物的主要特征 ：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节
4、节肢动物与人类的关系 （阅读教材16页）
（1）虾、蟹提供了动物蛋白。
（2）蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉
2、生活史：
出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出蛔虫的生活方式和适于寄生生活的特点。
让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结，蛔虫的感染途径 学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害和思考预防的方法
3、常见的线形动物 钩虫和蛲虫4、线形动物的主要特征 身体细长，呈圆柱形；体表有角角质层；有口有肛门。
3、软体动物的主要特征是：
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
4、软体动物与人类的关系 （学生自主学习）
（1）水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪
（2） 药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉
（3）螺壳和珍珠是很好的装饰品。
（4）有些软体动物也
（5） 人类有一定危害：钉螺
教学难点
举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点
教法学法
多媒体教学法、启发诱导法、谈话法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
一、组织教学
师生问好，检查备品
二、课前演讲
演讲、倾听、达到资源共享
三、导入新课
出示蛔虫、蚯蚓图片，引导学生猜猜看，这是什么动物？它们生活在什么样的环境中？是如何生活的？
七、作业
八、预习提纲：见教材：通过本节课学习你将知道……
板书设计
教学反思
课题
§5.1.3软体动物和节肢动物
课型
新授课
主备人
授课人
授课时间
1 课时
教
学
目
标
1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
教学重点
软体动物和节肢动物的主要特征及与人类的关系
教师：观察缢蛏的内部结构思考：贝壳的作用是什么？靠什么结构运动？ 靠什么结构呼吸？ 缢蛏如何获取食物？
（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。
（2）靠ห้องสมุดไป่ตู้缓慢运动。
（3）用鳃呼吸。
（4）在吸水和排水过程中摄取食物。 2、常见的其他软体动物 ：石鳖 、蜗牛 、乌贼
（3）蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病
（4）果蝇是非常经典的遗传学实验材料
（5）困扰：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾病
五、小 结
教师指导学生谈收获,学生谈收获,再现本节的知识结构
六、练 习
指导学生做练习册
七、作业
练习册部分习题
八、预习提纲
见教材：通过本节课学习你将知道……
板书设计
教学反思
2019版八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物教案
（新版）新人教版
课题
§5.1.2线形动物和环节动物
课型
新授课
主备人
授课人
授课时间
1 课时
教
学
目
标
1、识别线形动物和环节动物
2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点
线形动物和环节动物的主要特征
1、蚯蚓的形态结构
引导学生阅读教材第9-10页观察实验，回答10页问题：
2、其它的环节动物
沙蚕、水蛭
3、环节动物的主要特征。
环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
教师指导学生谈收获,学生谈收获,再现本节的知识结构
五、小 结：练习册部分习题
六、练 习：指导学生做练习册
四、探究新知
（一）蛔虫
1、形态结构 （出示蛔虫图片，概括形态特点）
质疑：医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？
雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带浅色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm
身体表面有半透明的角质层， 消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。有发达的生殖器官
教学难点
软体动物和节肢动物的主要牲征
教法学法
多媒体教学法、启发诱导法、谈话法、读书指导法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
一、组织教学
师生问好，检查备品
二、课前演讲
演讲、倾听、达到资源共享
三、导入新课
教材12页“想一想，议一议”
四、探究新知
（一）软体动物-----缢蛏
1、观察与思考：观察缢蛏的内部结构
（二）节肢动物――蝗虫
1、14页观察与思考（引导学生观察、分析、讨论、回答）
2、概括总结：
（1）蝗虫蝗虫的形态结构
（2）蝗虫的呼吸
（3）外骨骼
（4）其他节肢动物
3、节肢动物的主要特征 ：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节
4、节肢动物与人类的关系 （阅读教材16页）
（1）虾、蟹提供了动物蛋白。
（2）蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉
2、生活史：
出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出蛔虫的生活方式和适于寄生生活的特点。
让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结，蛔虫的感染途径 学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害和思考预防的方法
3、常见的线形动物 钩虫和蛲虫4、线形动物的主要特征 身体细长，呈圆柱形；体表有角角质层；有口有肛门。
3、软体动物的主要特征是：
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
4、软体动物与人类的关系 （学生自主学习）
（1）水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪
（2） 药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉
（3）螺壳和珍珠是很好的装饰品。
（4）有些软体动物也
（5） 人类有一定危害：钉螺
教学难点
举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点
教法学法
多媒体教学法、启发诱导法、谈话法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
一、组织教学
师生问好，检查备品
二、课前演讲
演讲、倾听、达到资源共享
三、导入新课
出示蛔虫、蚯蚓图片，引导学生猜猜看，这是什么动物？它们生活在什么样的环境中？是如何生活的？
七、作业
八、预习提纲：见教材：通过本节课学习你将知道……
板书设计
教学反思
课题
§5.1.3软体动物和节肢动物
课型
新授课
主备人
授课人
授课时间
1 课时
教
学
目
标
1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
教学重点
软体动物和节肢动物的主要特征及与人类的关系
教师：观察缢蛏的内部结构思考：贝壳的作用是什么？靠什么结构运动？ 靠什么结构呼吸？ 缢蛏如何获取食物？
（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。
（2）靠ห้องสมุดไป่ตู้缓慢运动。
（3）用鳃呼吸。
（4）在吸水和排水过程中摄取食物。 2、常见的其他软体动物 ：石鳖 、蜗牛 、乌贼
（3）蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病
（4）果蝇是非常经典的遗传学实验材料
（5）困扰：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾病
五、小 结
教师指导学生谈收获,学生谈收获,再现本节的知识结构
六、练 习
指导学生做练习册
七、作业
练习册部分习题
八、预习提纲
见教材：通过本节课学习你将知道……
板书设计
教学反思
2019版八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物教案
（新版）新人教版
课题
§5.1.2线形动物和环节动物
课型
新授课
主备人
授课人
授课时间
1 课时
教
学
目
标
1、识别线形动物和环节动物
2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点
线形动物和环节动物的主要特征