二年级 《坐井观天》教学实录与评析

二年级《坐井观天》教学实录与评析
一、教学目标
1、认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字。

2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，
体会故事寓意。

二、教学重难点
1、教学重点：分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2、教学难点：理解故事寓意，明白看问题、认识事物要全面，不
能像青蛙那样目光短浅、自以为是。

三、教学过程
（一）谜语导入，激发兴趣
师：同学们，老师今天带来了一个谜语，大家猜猜看：“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

”（学生猜谜，
引出青蛙）
（二）初读课文，整体感知
1、教师范读课文，学生边听边思考：故事中有谁？它们在干什么？
2、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

3、检查生字词认读情况：
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读、齐读。

（三）精读课文，理解内容
1、学习第一自然段
（1）指名读第一自然段，思考：青蛙坐在哪里？小鸟飞来落在什么地方？
（2）理解“井沿”，通过图片直观展示井沿的位置。

（3）指导朗读，读出青蛙的悠闲和小鸟的意外。

2、学习第二至七自然段
（1）分角色朗读小鸟和青蛙的对话。

（2）思考：小鸟和青蛙在争论什么？
（3）小鸟认为天有多大？青蛙认为天有多大？
（4）理解青蛙和小鸟的观点，指导朗读它们的对话，读出小鸟的诚恳和青蛙的自信。

（5）同桌讨论：青蛙和小鸟为什么对天的大小看法不一样？
（6）结合图片和生活实际，让学生明白青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的天，而小鸟在天空中飞翔，看到的天无边无际。

3、学习第八自然段
（1）齐读第八自然段。

（2）思考：青蛙笑了，小鸟也笑了，它们的笑各有什么含义？
（3）引导学生理解青蛙的笑是自以为是的笑，小鸟的笑是无奈的笑。

（四）拓展延伸，揭示寓意
1、讨论：如果青蛙跳出井口，它会看到什么？会说些什么？
2、教师总结：这个故事告诉我们，看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。

（五）指导书写
1、出示“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”8 个字，让学生观察字形结构。

2、教师范写，重点指导“沿”字的右上方第二笔是横折弯，“答”字的上半部分中间是个小撇。

3、学生临写，教师巡视指导。

（六）课堂小结
师：同学们，通过今天的学习，我们知道了青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法，也明白了我们看问题要全面。

希望大家在今后的生活中，能够多观察、多思考，不要做井底之蛙。

四、教学评析
（一）优点
1、谜语导入，激发兴趣
以有趣的谜语导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为整节课的学习营造了良好的氛围。

2、注重朗读，读中感悟
在教学过程中，教师非常注重朗读的指导，通过分角色朗读、指名读、齐读等多种形式，让学生在读中理解课文内容，体会小鸟和青蛙的情感，从而更好地感悟故事的寓意。

3、联系生活，理解寓意
教师在教学中能够结合图片和生活实际，帮助学生理解青蛙和小鸟对天大小看法不同的原因，让学生明白看问题要全面的道理，使寓意的揭示水到渠成，避免了生硬的说教。

4、指导书写，扎实有效
教师在指导书写时，能够引导学生观察字形结构，范写重点笔画，并且让学生临写，注重培养学生良好的书写习惯，使写字教学扎实有效。

（二）不足
1、在引导学生理解小鸟和青蛙的对话时，可以让学生更多地发挥想象，进行角色扮演，这样能够让学生更加深入地体会角色的情感和想法。

2、在拓展延伸环节，可以让学生结合自己的生活实际，谈谈在生活中有没有遇到过像青蛙这样目光短浅的人或事，从而更好地将课文中的道理运用到实际生活中。

总的来说，这节课教学目标明确，教学过程清晰，教学方法得当，是一节较为成功的语文课。

但在教学中也存在一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。