最新苏教版小学语文三年级上册精品课件：第八单元习作+练习8课件

跪在岳飞墓前铁铸的四个奸臣是：秦桧夫妇、张俊、万俟
(mò qí xiè)。
点拨：本次“写字有方”训练的是半包围和全包围 的字的书写。半包围的字分左上半包围和左下半包
围两类。左上半包围的字左上部要包住，左下半包
围的字左下部要包住；全包围的字外框要方正。
鱼水情深 唇齿相依
血肉相连 唇亡齿寒
心心相印 荣辱与共
4．自己拟定一个合适的题目。
5．写完之后读给同学听，让同学提提意见，再修改自己的习作。
二、例文展示
有趣的“木头人”游戏 上午第二节课，班主任王老师对我们说： “ 同学们，今天我们一起做一个‘木头人’游戏 好吗？‛ 教室里立刻沸腾起来。王老师双手向下压了 压，继续说：‚下面我把规则说一下。请大家按 点评
❸“木雕泥塑”用 词准确，刻画出了 教室里同学的形象。
❹两个最具特点的 姿态分别和古代的 神话故事有关，显 示了小作者深厚的 阅读功底。
我强忍着笑意，想再偷偷地看看其他同学的造型，忽然听到老
师喊道：“可以活动了，同学们。” “唉，妈呀，好累呀！”
“哈哈哈……逗死我啦……”
…… 教室里传出同学们此起彼伏的说话声。
什么人？‛爸爸指了指跪在墓前的四个铁铸人像说：‚就是指这 四个坏家伙！‛小宁还是似懂非懂。请你查查历史资料，再来读
读这副对联，帮助小宁理解得更深刻些。
参考答案：岳飞(1103—1142)，南宋抗金名将。字鹏举，相州 汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并练就一身好武艺。北宋 末年投军，开始了他抗击金军、保家卫国的戎马生涯。传说岳 飞投军临走时，其母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这 成为岳飞终生遵奉的信条。后来他被秦桧等奸臣以“莫须有” 的罪名杀害。
其中的‚辜‛‚铸‛‚佞‛小宁不认识。请你查查字典， 给小宁讲一讲。
点拨：先利用字典查出这三个字的读音、意义，然后来理
解对联。 参考答案：辜ɡū：罪。铸zhù：铸造。佞nìnɡ：善辩，巧言 谄媚。这副对联的意思是：忠臣的遗骸(hái)埋在这里是青 山的荣幸，而无辜的白铁却用来铸造了奸臣。
小宁问爸爸：‚我知道‘忠骨’是指岳飞的遗骸。‘佞臣’是指
什么人？‛爸爸指了指跪在墓前的四个铁铸人像说：‚就是指这 四个坏家伙！‛小宁还是似懂非懂。请你查查历史资料，再来读
读这副对联，帮助小宁理解得更深刻些。
点拨：我们可以查有关图书资料或上网搜索，了解“佞臣”是 什么人，以及他们是如何迫害岳飞的。
小宁问爸爸：‚我知道‘忠骨’是指岳飞的遗骸。‘佞臣’是指
小作者围绕外貌、性格、爱好、理想几个方面对自己作了
细致的介绍，通过对不喜欢穿裙子、不留长发等细节的描写，
展示出“我”这个名副其实的“假小子”形象。文章材料真实 可信，语言生动诙谐，读后给人留下很深的印象。
练习8
苏教版·三年级上册
爸爸带小宁到杭州旅游，在岳飞墓前面白铁无辜铸佞臣‛。
点评 ❷因为孩子们非常 兴奋所以才会齐声 喊道。
过了身。教室里马上响起一阵桌椅互相碰撞的声
音…… 就在大家尽情放纵的时候，忽然听到老师大
声喊道：‚1，2，3！木头人！”
霎时，闹哄哄的教室变得安静极了。同学们 都木雕泥塑一般变成了“木头人”。❸ 我偷瞄了一下左边的王飞丽，只见他摆出了 一个“猴子望月”的造型，就好像是孙大圣降临凡 间一般。再往右边瞧瞧，嘿嘿，张昕宇张开双臂 就像奔月的嫦娥一样，潇洒飘逸。❹
照规则来做游戏，好不好？‛
‚好！‛同学们异口同声地回答。❶ ‚第一，当老师背过身之后大家可以在教室 里自由活动，当老师喊 „1 ， 2 ， 3 ！木头人！ ‟ 的 时候，谁也不能再动，要保持住刚才的姿势。大 家听明白了吗？”
❶“异口同声”这 个词反映出孩子爱 玩游戏的特点。
“听明白了！”大家齐声喊道。❷ ‚好，下面，我们开始游戏。‛老师说着背
示例： 请假条 王老师： 我昨天下午放学时不小心摔倒，把脚脖子扭伤了， 医生建议我在家休养一天，请批准。
此致
敬礼！ 您的学生 李小虎
6月10日
点拨：请假条的一般格式为：开头顶格写称呼；另 起一段开头空两格写请假的原因，请多长时间假；
左下角另起一行空两格写上“此致”二字，再另起
一行顶格写上“敬礼”二字，并加上叹号；右下角 另起一行写上请假人的姓名，再另起一行写上请假 的日期。
chún chǐ xiānɡ yī
chún wánɡ chǐ hán rónɡ rǔ rǔ ɡònɡ
xiū qī xiānɡ ɡuān
鱼水情深：鱼儿离不开水。形容关系密切，感情深厚。 血肉相连：像血和肉一样相互联系着。比喻关系十分密切，不可分离。 心心相印：彼此心意一致。 息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。 唇齿相依：像嘴唇和牙齿一样相互依存，形容关系非常密切。 唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会觉得冷，比喻关系密切，利害相关。 荣辱与共：光荣与耻辱共同分享与承担。 休戚相关：彼此间福祸互相关联。
习作 8
苏教版·三年级上册
一、思路指导
1．首先认真阅读题目中提供的场景，弄清楚本次习作的要求是
什么。(描绘一下和老师一起做“木头人”游戏时的场景)
2．然后联系自己的实际生活经验想一想，当我们在做这个游戏 的时候，同学们会摆出什么样的姿态。 3．同学们摆出的这些姿态中哪些姿态给你留下的印象最深刻？ 这些姿态分别具有什么特点？折射出什么样的心理活动？
息息相关 休戚相关
点拨：首先借助汉语拼音把成语读正确，然后借助
工具书理解每个成语的意思，最后把这些词语烂熟 于胸。
yú shuǐ qínɡ shēn xuè ròu xiānɡ lián xīn xīn xiānɡ yìn
鱼水情深 唇齿相依
血肉相连 唇亡齿寒
心心相印 荣辱与共
息息相关 休戚相关
xī xī xiānɡ ɡuān