中职-数控技术应用专业课程标准精选全文

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数控技术应用专业课程标准
本专业公共基础课课程标准见《公共课课程标准》（试行）与《德育课与选修课课程标准》（试行），专业课课程标准如下:
《机械基础》课程标准
（216学时）
一、课程性质及任务
性质：本课程是数控技术应用专业的一门专业基础课。

任务：通过教学，为学生学习专业课内容以及今后的实际工作和生活中分析解决机械类问题打下良好的基础
二、课程教学目标
使学生掌握力学基础知识，掌握常用机构机械传动轴系零件的基本知识、工作原理及应用等问题，能对常用机械传动装置和螺纹连结进行功能分析及简易计算。

三、教学内容、要求及学时分配表
（一）理论教学模块
（二）实践教学模块
四、说明
1.教材的版本
《机械基础》（机械类）第二版李世维主编，由高等教育出版社出版。

2.本课程标准适用的专业与学制
本课程标准适用于数控技术应用专业，学制三年。

3.本课程与其它课程的关系
本课程是机械类专业的基础性课程，与车间实习、机械制图等课程联系紧密，也是中职阶段重要课程。

4.本课程的教学手段和方法
①教学手段
课堂教学：以基础理论教学为主，讲解时语言要通俗易懂、生动形象，由浅入深，由简到繁，做到理论联系实际，要注意启发学生，调动学生的学习积极性，采用多种方法引导学生思考问题，让他们真正学会独立学习思考。

多媒体教学：穿插多媒体教学，利用生动的图片和视频资料给学生更直观的认识，使知识更易于理解和掌握。

②教学方法
任务驱动式教学：根据教学目标内容，设计实践任务，指导学生完成实践，在“做”中学。

基于资源利用的学习：本课程可适当安排多媒体视频资料，使学生浏览、观摩、参考、学习。

合作式教学：让学生分成小组，分工协作，培养学生合作能力。

5.建议
本课程具有涉及面广、联系实际较强的特点，教学中要加强现场实际、教具和多媒体等教学手段，不断增加学生的
感性认识，体现出职业教育的特点，讲清基本理论、简化理论力学的推导、突出结构特性及应用，切忌抽象的做理论推导，让学生的知识结构具有条理性和简明性。

《机械制图》课程标准(中职)
（216学时）
一、课程性质及任务
性质：本课程是数控技术应用专业的一门专业基础课
任务：本课程要求学生掌握以下知识和技能：
1.理解并掌握正投影的基本原理和作图方法；
2.理解并掌握截交线和相贯线的画法；
3.掌握常用件和标准件的规定画法、标记；
4.掌握公差与配合的选用及标注法，能正确标注零件图和装配图。

5.了解中等复杂程度机械零件和装配图的识读和测绘方法、步骤。

二、课程教学目标
本课程主要讲授绘制和阅读机械图样的基本原理和基本方法，使学生了解国家制图与互换性基础标准，培养学生的绘图能力、空间思维能力、构形设计能力、测绘零部件、识读装配图的能力。

三、教学内容、要求及学时分配表
（一）理论教学模块
（二）实践教学模块
四、说明
1.教材的版本
《机械制图》（第四版）高等教育出版社。

2.本课程标准适用的专业与学制
本课程标准适用于数控技术应用专业，学制三年。

3.本课程与其它课程的关系
《机械制图》是机械工程语言，对机械专业技术课有支
撑作用。

识图、绘图能力是本专业学生在未来工作岗位中不可缺少的。

因此，本课程是培养能力的一门重要课程。

它是专业技术课的第一个台阶。

其先修课程为《数学》、《几何》。

4.建议
①课程结束进行考试，平时专业及测验占总成绩的15～20﹪，考试成绩占总成绩的80～85﹪。

②测绘应另行安排，集中进行。

③制图测绘成绩根据学生答辩、图样绘制情况和测绘期间学生各方面表现综合评定。

④尽量采用模型、多媒体课件教学，使之更加形象、生动。

充分调动学生视觉、听觉和思维的能动性，逐步培养学生的空间想象能力。

本课程实践性非常强，教学要突出应用性、实践性，采用多种方式加强基本工训练。

《数控仿真》课程标准
（108学时）
一、课程性质及任务
性质：本课程是数控技术应用专业的一门专业必修课。

任务：本课程使学生获得数控车、数控铣/加工中心操作、参数调整与验证程序的能力。

二、课程教学目的
通过本课程的学习和实践，达到熟悉数控程序的编写，熟练操作FANUC、GSK等系统控制的数控车床、数控铣床、加工中心加工中等难度的零件。

三、教学内容、要求及学时分配表
（一）理论教学模块
（二）实践教学模块（车间实习）
四、说明
1.教材的版本
《数控仿真》，高等教育出版社。

2.本课程标准适用的专业与学制
适用于数控技术应用专业，学制三年。

3.本课程与其它课程的关系
本课程以数控编程为前导课，与车间数控实训联系紧密。

4.本课程的教学手段和方法
①教学手段
课堂教学：以理论与实训相结合的教学方式，讲解时语言要通俗易懂、生动形象，由浅入深，由简到繁，做到密切联系实际，要注意启发学生，调动学生的学习积极性，采用多种方法引导学生思考问题，让学生真正学会独立学习和思考。

教学：穿插动画教学，利用生动的图片和视频资料给学生更直观的认识，使知识更易于理解和掌握。

②教学方法
任务驱动式教学：根据教学目标和内容，设计实践任务，
指导学生完成实践，在“做”中学。

基于资源利用的学习：本课程可适当安排多媒体视频资料，使学生浏览、观摩、参考、学习。

合作式学习：让学生分成小组，分工协作，培养学生合作能力。

5.建议
教学要遵循学生学习的规律和特点，从学生实际出发，以学生为主体，激发学生学习的主动性和积极性。

同时要注意改革考核手段和方法，采用各种考核形式综合评价学生成绩，应特别鼓励学生在学习和应用上的创新。

《极限配合与技术测量》课程标准
（36学时）
一、课程性质及任务
性质：本课程是机械类相关专业必修的专业核心课程。

任务：本课程使学生掌握互换性、标准化等概念；会使用常用测量工具；了解零件的线性尺寸、几何公差、表面粗糙度；会控制零件加工过程的质量。

二、课程教学目标
通过本课程的理论、设计、实验等教学环节的学习，应使学生达到如下求：
1.了解公差配合基本知识和最新的国家标准。

2.熟练掌握通用量具和测量仪器的基本原理和使用方法，会根据不同的精度要求选择合适的量具和仪器。

3.掌握几何公差和表面粗糙度的检测工艺。

4.能胜任产品质量检测获生产加工岗位工作。

三、教学内容、要求及学时分配表
（一）理论教学模块
（二）实践教学模块
四、说明
1.教材的版本
《极限配合与技术测量》
2.本课程标准适用的专业与学制
本课程标准适用于数控技术应用专业，学制三年。

3.本课程与其它课程的关系
本课程为后续专业课程的学习和生产实训打下必要的专业理论基础和技术测量技能基础。

4.本课程的教学手段和方法
①教学手段
课堂教学：以基础理论教学为主，交接时语言要通俗易懂、生动形象，由浅入深，由简到繁，做到理论联系实际，要注意启发学生，调动学生的学习积极性，采用多种方法引
导学生思考问题，让他们真正学会独立学习和思考。

多媒体教学：穿插多媒体教学，利用生动的图片和视频资料给学生更直观的认识，使知识更易于理解和掌握。

②教学方法
任务驱动式学习：根据教学目标和内容，设计实践任务，指导学生完成实践，在“做”中学。

基于资源利用学习：本课程可适当安排多媒体视频资料，使学生浏览、观摩、参考、学习。

合作式学习：让学生分成小组，分工协作，培养学生合作能力。

5.建议
采用理论课堂教学、多媒体教学、实践相结合的教学方法。

《CAXA 电子图板》课程标准
（54学时）
一、课程性质及任务
性质：本课程是数控技术应用专业的一门专业必修课。

任务：本课程培养学生具有一定的应用计算机绘制机械图样的能力，主要有：
1.掌握《CAXA 电子图板》软件的主要功能和特性，学习软件的使用方法和技巧；
2.具有设置图层、线型、颜色的能力，学会设置文字、尺寸标注样式；
3.掌握常用二维绘图命令、二维编辑命令，使学生具有较强的数字化绘图应用能力和实践技能；
4.能够绘制中等复杂程度的零件图和装配图；
二、课程教学目标
使学生熟悉CAXA电子图板的概念，了解CAXA电子图板对操作系统和硬件的要求，掌握CAXA电子图板工作界面、工具栏、对话框、下拉菜单、命令行的操作。

使学生具有熟练使用各种绘图命令和操作的能力，培养学生的计算机绘图技能。

三、教学内容、要求及学时分配表
（一）理论教学模块
（二）实践教学模块
四、说明
1.教材的版本
《CAXA 电子图板2018》
2.本课程标准适用的专业与学制
本课程标准适用于数控技术应用专业，学制三年。

3.本课程与其它课程的关系
本课程的先修课为《机械制图》，并要求学生具有一定的计算机操作能力；本课程主要讲授CAXA电子图板2018软件在机械图样绘制中的运用，具有实践性强、知识点多、灵活性大的特点，在讲授过程中应注意理论与实践结合，计算机绘图与机械制图结合，课程讲解与生产实践结合。

本课程又为以后的《数控加工》、《数控编程》、《车削加工》等课程服务。

4.本课程的教学手段和方法
①本课程应用多媒体计算机及网络教学，通过上机操作为教学手段；
②本课程命令多，对每一命令都要有相应的实验课题，做到有的放矢，提高教学效果；
③为使得学生更好理解所学习的知识、更灵活地运用操作技能，提倡讨论交流，以学生为主体发挥教与学积极性，鼓励学生互帮互学；
④仅凭教学计划安排的课堂上机时间和实训时间练习，一般学生达不到熟练操作的程度。

应建议学生利用课余时间自行上机练习；
⑤本着因材施教的教学原则，针对目前中职院校学生学习基础和学习能力参差不齐的现状，对实训周的作业任务应灵活安排，对能力较低的学生可安排绘制较简单的装配体，以保证其有时间进行装配图的练习；
⑥成绩考核：平时提问成绩（10﹪)+平常练习成绩(30﹪)+课程设计考核成绩(60﹪)。

5.建议
鼓励一部分运用比较熟练的学生考取国家制图员职业资格证。

《数控车编程》课程标准
（54学时）
一、课程性质及任务
性质：本课程是数控技术应用专业的一门专业必修课。

任务：要求学生具有以下知识和能力：具有制定和实施中等复杂程度零件数控加工工艺规程的能力；具有独立编制中等复杂零件数控车削程序的能力；具有独立操作数控车床并加工出合格零件的能力；具有使用计算机仿真软件的能力。

二、课程教学目标
使学生了解数控车削的加工工艺和数控车削编程的基本知识，掌握常用数控编程指令的含义、格式及应用，具有根据具体数控机床特性和实际零件图要求编制车削加工程序的能力、调试程序的能力和运用现有数控机床加工零件的初步能力，培养对典型零件的工艺分析、程序编制、操作数控车床加工的技能。

三、教学内容、要求及学时分配表
（一）理论教学模块
（二）实践教学模块
四、说明
1.教材的版本
《数控机床编程与操作》中国劳动社会保障出版社
2.本课程标准适用的专业与学制
本课程标准适用于数控技术应用专业，学制三年。

3.本课程与其它课程的关系
本课程以数控加工工艺为基础，重点讲授数控车削加工工艺及编程；本课程实践性强，与前学课程及实践性环节联系紧密，讲授该课程时应注意本课程与前课程间、本课程与实践性环节的衔接。

4.本课程的教学手段和方法
①教学手段
理论教学：在理论教学过程中，采用灵活的教学方法，合理利用多媒体课件、教具模型、数控设备等教学资源，使课程清楚生动，提高趣味性，使学生深刻理解编制数控编程的工艺和原则。

实际教学：强化实践教学，使学生在实践中不断增强对数控编程和数控加工系统的认识，了解影响加工质量和加工效率的各种因素，逐步积累数控车床编程的知识和经验。

②教学方法
启发式教学：在车工工艺学和数控加工工艺学的基础上，尽量让学生自己去寻找解决问题的办法。

研究式教学：适当提高课堂问题难度，让学生们以组为
单位展开讨论、研究，争取在教学过程中逐步由初级向中级过渡。

选拔式教学：根据学生的成绩及操作水平层层选拔，能者多学，激起学生的学习斗志。

5.建议
理论与实际相结合，尽量减少空洞的理论讲解，增加实际运用环节，在实例讲解中促进理论知识的学习。

合理设计实训教学项目，使学生在教师的指导下独立加工一系列工件，提高学生的实践技能。

《数控铣、加工中心编程》课程标准
（54学时）
一、课程性质及任务
性质：本课程是数控技术应用专业的一门专业必修课。

任务：要求学生具有以下知识和能力：具有制定和实施中等复杂程度零件数控加工工艺规程的能力；具有独立编制中等复杂零件数控铣削程序的能力；具有独立操作数控铣床、加工中心并加工出合格零件的能力；具有使用计算机仿真软件的能力。

二、课程教学目标
使学生了解数控铣削的加工工艺和数控铣削编程的基本知识，掌握常用数控编程指令的含义、格式及应用，具有根据具体数控机床特性和实际零件图要求编制铣削加工程序的能力、调试程序的能力和运用现有数控机床加工零件的初步
能力，培养对典型零件的工艺分析、程序编制、操作数控铣床、加工中心加工的技能。

三、教学内容、要求及学时分配表
（一）理论教学模块
（二）实践教学模块
四、说明
1.教材的版本
《数控机床编程与操作》中国劳动社会保障出版社
2.本课程标准适用的专业与学制
本课程标准适用于数控技术应用专业，学制三年。

3.本课程与其它课程的关系
本课程以数控加工工艺为基础，重点讲授数控车削加工工艺及编程；本课程实践性强，与前学课程及实践性环节联系紧密，讲授该课程时应注意本课程与前课程间、本课程与实践性环节的衔接。

4.本课程的教学手段和方法
①教学手段
理论教学：在理论教学过程中，采用灵活的教学方法，合理利用多媒体课件、仿真软件、数控设备等教学资源，使课程清楚生动，提高趣味性，使学生深刻理解编制数控编程的工艺和原则。

实际教学：强化实践教学，使学生在实践中不断增强对数控编程和数控加工系统的认识，了解影响加工质量和加工效率的各种因素，逐步积累数控车床编程的知识和经验。

②教学方法
启发式教学：在车工工艺学和数控加工工艺学的基础上，
尽量让学生自己去寻找解决问题的办法。

研究式教学：适当提高课堂问题难度，让学生们以组为单位展开讨论、研究，争取在教学过程中逐步由初级向中级过渡。

选拔式教学：根据学生的成绩及操作水平层层选拔，能者多学，激起学生的学习斗志。

5.建议
理论与实际相结合，尽量减少空洞的理论讲解，增加实际运用环节，在实例讲解中促进理论知识的学习。

合理设计实训教学项目，使学生在教师的指导下独立加工一系列工件，提高学生的实践技能。

《机床电气控制技术》课程标准
（36学时）
一、课程性质及任务
性质：本课程是数控技术应用专业的一门专业基础课，是机电一体化人才知识结构的基础。

任务：本课程使学生获得有关机床上的基本电气控制技术知识及常见机床电气原理图的识读。

二、课程教学目标
使学生了解电力拖动的一般知识；熟悉电动机、低压电器的工作原理、特性及应用；掌握机床电气原理图的读图方法；掌握PLC用户程序的编程方法及其在机床上的应用；了解变流技术的基础知识。

三、教学内容、要求及学时分配表
（一）理论教学模块
（二）实践教学模块
四、说明
1.教材的版本
《机床电气控制技术》校本教材
2.本课程标准适用的专业与学制
本课程标准适用于数控技术应用专业，学制三年。

3.本课程与其它课程的关系
本课程以电学为基础，重点讲授机床电气控制部分，本课程涉及面广、实践性强，与机械部分密不可分，讲授该课程应注意与其他专业课程及实践性环节联系衔接。

4.本课程的教学手段和方法
（1）教学手段：课堂教学以基础理论为主，讲解时语言通俗易懂、生动形象，穿插多媒体教学，利用生动的图片和
视频资料给学生直观的认识。

实验、实践教学课充分利用学校现有的实验实习设备，能开出的实验高效开出，提高学生的动手能力。

（2）教学方法：项目教学法、演示实验法、分组实验法、多媒体教学法
《 CAXA 数控车》课程标准
（54学时）
一、课程性质及任务
性质：本课程是数控技术专业必修的一门专业技能课程。

任务：本课程使学生熟练掌握CAD/CAM软件和数控车床在数控加工编程的应用，让学生在进行专业加工实习之前进行仿真操作和自动编程训练，熟练掌握计算机辅助制造的过程与方法，使学生能够应用数控车削自动编程软件完成零件的造型、切削参数的选择、G代码的生成并进行数控车床实际加工。

二、课程教学目标
通过本课程的理论、设计、实验等教学环节的学习，应使学生达到如下求：
1.熟练掌握掌握自动编程软件在数控车削加工编程中的应用。

2.掌握数控车床的应用。

3.掌握自动编程软件的各项操作命令和构建零件模型的
方法。

4.掌握中等复杂零件的自动编程和实训加工。

5.掌握自动编程软件后置参数的处理方法。

6.能正确选择刀具、识读工艺文件，正确分析零件的加工工艺。

7.培养学生认真严谨、规范细致的学习态度、工作作风。

三、教学内容、要求及学时分配表
（一）理论教学模块
（二）实践教学模块
四、说明
1.教材的版本
《CAXA数控车项目案例教程》
2.本课程标准适用的专业与学制
本课程标准适用于数控技术应用专业，学制三年。

3.本课程与其它课程的关系
本课程专业技能课，是在学生开设数控编程基础上的延申，为学生车间实训打下基础。

4.本课程的教学方法
①采用项目教学法，强调理论联系实际。

②采用案例教学法，列举加工零件的实例，激发学生学习技能的主动性与积极性。

③采用情景模拟、岗位教学法，让学生切近生产岗位，增强岗位意识。

④在教学中采用先进教学手段，充分利用现有设备开展教学活动，加强实践教学。

每一项的学习中都有教师先进行典型示范，确保正确性。

教师依据工作任务中的典型案例为载体安排和组织教学活动，通过任务引领、工艺分析、程序编制、流程指导、典型加工等活动激发学生学习积极性，培养学生合作学习和分析问题的能力。

5.建议
采用教师评价和学生互评相结合、过程评价和结果评价
相结合、课内评价与课外评价相结合，理论评价和实践评价相结合。

《CAXA 制造工程师》课程标准
（36学时）
一、课程性质及任务
性质：本课程是数控技术专业必修的一门专业技能课程。

任务：本课程使较快掌握CAD/CAM集成软件，掌握建模技巧，在此基础上理论联系实际，插入与专业相关的大量操作实例，便于学生上机实践，让学生学会复杂曲面及简单二维轮廓的编程。

二、课程教学目标
通过本课程的理论、设计、实验等教学环节的学习，应使学生达到如下求：
1.掌握现代方法，熟悉软件使用，掌握零件的三维造型方法和加工方法。

2.数铣实体造型、曲面造型的方法。

3.掌握基本的加工方法，与面向NC的数控编程。

4.养成具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。

三、教学内容、要求及学时分配表
（一）理论教学模块
（二）实践教学模块
四、说明
1.教材的版本
《CAXA制造工程师项目案例教程》
2.本课程标准适用的专业与学制
本课程标准适用于数控技术应用专业，学制三年。

3.本课程与其它课程的关系
本课程专业技能课，是在学生学习数控车的基础上的延伸，为学生车间综合实训打下基础。

4.本课程的教学方法
①采用项目教学法，强调理论联系实际。

②采用案例教学法，列举加工零件的实例，激发学生学习技能的主动性与积极性。

③采用情景模拟、岗位教学法，让学生切近生产岗位，增强岗位意识。

④在教学中采用先进教学手段，充分利用现有设备开展教学活动，加强实践教学。

每一项的学习中都有教师先进行典型示范，确保正确性。

教师依据工作任务中的典型案例为载体安排和组织教学活动，通过任务引领、工艺分析、程序编制、流程指导、典型加工等活动激发学生学习积极性，培养学生合作学习和分析问题的能力。

5.建议
在教学过程中要坚持理论与实践相结合，利用工程案例，配合理论教学，增强实践性教学环节，加强学生对工程实际应用能力的培养。

《车间实习》课程标准
（612学时）
一、课程性质及任务
性质：本课程是数控技术专业必修的一门专业技能课程。

任务：本课程使学生掌握车工、铣工的基本工作任务分析以及安全操作规程；常用车刀的刃磨、掌握车工、铣工的基本操作知识及相应的操作训练技能；能够根据图纸，选择合理的加工工艺、切削用量及编程，并能对相关编制程序进行优化设计；能够掌握普车、数铣、加工中心常见问题的处理和相关的维护维修工作；能够对加工精度的测量、数据进行处理分析；通过本课程实践为学生适应职业岗位的变化以及学习新的专业技术打下坚实基础。

二、课程教学目标
通过加工实习，使学生达到以下基本要求：
1.掌握机床的种类、型号和加工范围。

2.了解机床加工的基本方法，会操作各类机床。

3.了解机床加工的常见缺陷及产生原因。

4.懂得机床的维护和保养及安全操作规程。

5.提高学生车、铣加工能力。

6.提高学生保养、维护机床的能力。

7.提高学生对机床的操作能力。

8.培养学生良好的职业素养。

三、教学内容、要求及学时分配表
教学模块。