苏教版语文七年级上册第一单元教学计划教案设计

苏教版七上第一单元教课方案
单元剖析与提示
一、概括
第一单元的主题是“亲密文学” ，目的是指引刚才跨入初中的七年级学生感觉到文学的魅
力，萌发阅读文学作品的兴趣，欢乐地步入文学的殿堂。

让学生从各方面感知文学的魅力所在—
—它美的形式，美的形象，美的感情，美的语言，都将感染学生，激发他们对文学的热爱，
因此所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，有前言《为你翻开一扇门》、有诗文《冰心诗四首》、有游记《繁星》、有小说《“诺曼底”号罹难记》、有寓言《古代寓言二则》，
展现了多姿多彩的文学画卷，但又各有重视：b5E2RGbCAP
《为你翻开一扇门》以优美的语言向七年级的重生论述文学的特色、功能，加深学生对文学
的认识与理解，进而更好地亲密文学。

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《繁星》经过展现作者不一样时间、地址察看繁星的真切感觉，使学生理解仔细的察看交融
了自己的人生经历是文学创作成功的重要要素。

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《冰心诗四首》充足展现诗歌的特色：形式优美，感情诚挚，语言精练，想象丰富，但也
提示学生丰富的想象要有现实中的物象作载体。

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《“诺曼底”号罹难记》以一位临危不乱、办事不惊、忠于职责的船长形象，震惊着读者
的心灵，也使学生认识如何塑造鲜亮的人物形象。

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《古代寓言二则》以短小而干练的寓言展现文学那丰富的内涵，教育学生要学会用发展的
目光对待问题。

二、教课目的
1 、能赏识名家的优美诗文，意会文学作品与生活的关系，感觉文学作品中生动的形象，领会
文章中蕴涵的丰富的感情和深刻的寓意。

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2、品尝和累积优美的文学语言，提升阅读文学作品的兴趣。

3、学会察看自然、察看生活，懂得写作要有感而发。

4、投身“我爱文学”主题活动，在活动过程中亲密文学、热爱文学，试试表达感情。

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作沟通。

三、教课假想
本单元主题为“亲密文学” ，是学生跨入中学的第一单元，意在让学生感觉、理解、亲密文学，因此读品是要点，教课仍是较为“感性”比较适合。

教师在进行教课时第一要着重学生有感
情地朗诵课文，培育学生的语感，品尝文学语言的精华优美。

在朗读过程中去领会作品中
人物的心境以及作者真切美好的感情，使学生充足感觉到文学作品的美，进而踊跃主动地去“亲密文学”，热爱语文，主动学习语文。

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学时安排：
《为你翻开一扇门》《繁星》
《冰心诗四首》
《“诺曼底”号罹难记》《古代寓言二则》
朗读赏识
写作
综合实践活动
2 学时
1 学时
2 学时
1 学时
1 学时
1 学时
3 学时
2 学时
《为你翻开一扇门》教课方案
教课目的：
1.能联合自己阅读文学作品的收获，领悟文章相关文学方面的理论论述。

2.领会文章优美的语言，频频朗读，激发学生对文学的兴趣。

教课要点：
认识文学的内容及阅读文学作品的意义，萌发对文学的兴趣。

课前准备：
1.查词典打扫生字词。

2.试试给自己喜爱的语句标注。

3.有感情地朗诵《致文学》部分。

学时安排： 2 学时
教课过程：
一、导入
同学们，在《一千零一夜》里有一个对于门的故事，女主人每翻开一扇门，总会在门里看
见很多珍禽异兽，奇珍奇宝。

的确，门是奇特的东西。

我们老是对门后边的世界充满了好奇。

一旦翻开必得一个新的天地。

今日，我们将去翻开一扇特别的门。

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二、整体感知
1.请同学们通读课文，联合课文谈谈作者为我们翻开了一扇什么门？如何才能翻开这扇门呢？
2.在无数封闭的大门中，有一扇特别重要的大门，这就是文学。

联合课文内容和自己的阅读经
历，谈谈这扇门的重要性。

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三、沟通活动
在作者看来翻开这扇门会有如何的收获呢？你有过近似的收获吗？请联合自己阅读经历
来与大家沟通。

（学生阅读勾勒，小组沟通记录，全班沟通，互相评论——教师可利用此环节
自然地介绍阅念书目。

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四、精读品尝
作者对文学是那么热爱，不由为它进行了一番真情的赞美。

请你选择 6—10 小节中你感觉最深刻的小节，进行有感情的朗诵，并联合自己阅读经历谈谈你对此小节的领会。

提示：可从用语、内涵、修辞等方面下手。

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（小组进行沟通学习，以便互相启迪，全班沟通互相评论，激发对文学的兴趣。

）
五、教师小结
文学——我们也许好久从前就与她相遇，且在不知不觉中与她相携走了很远。

此后我们还将与她相伴一世。

她的魅力真是无量，每一个人都读出了不一样的感觉。

愿大家能深深地爱上她，在她的天地里展翅翱翔。

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六、作业部署
1.运用文中优美的语句介绍一本你以前读过的书，让同学们分享你阅读的欢乐。

2.把你喜爱的语段熟读成诵。

3.拟订一下你本学期的念书计划，并能提示自己养成念书动笔的习惯。

《繁星》教课方案
教课目的：
1.频频朗读，感觉作者热爱大自然的思想感情，指引学生热爱大自然的美。

2.朗诵品尝文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的语句，领会文章的语言美。

3.学习运用联想和想象来写景状物，抒发感情。

教课要点：
理解作者看繁星的感觉，品析文章优美的语言。

课前准备：
1.查词典打扫生字词。

2.把自己在阅读中喜爱的语句试试标注。

3.想一想自己有没有看星的经历，把你的经历与感觉描述一下。

学时安排： 1 学时
教课过程：
一、导入
同学们，你们有没有看星的经历呢？看来，星星、星空是倍受我们喜爱。

那，你是在什么状况下看星的呢？你产生了如何的联想呢？我们来沟通一下感觉。

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今日，我们一同学习《繁星》，看看作者巴金远望星空有如何的感觉。

二、一读感知
请同学们朗诵课文，达成下表。

时间地址看星感觉（文中语句）
第一次看星
第二次看星
第三次看星
写作次序
归纳主要内容
三、二读探旨
1.作者三次看星的感觉有什么不一样？请联合作者三次看星的不一样感觉的语句剖析说明。

2.朗诵作者看星感觉的语句，推测作者的思想感情。

（教师可在适合的时候介绍写作背景，以利于学生更好地理解作者的思想感情。

）
四、三读品尝
文章之因此让我们愿意一读再读，是由于用了一些生动的修辞。

请同学们再读读文章感觉一下，找出修辞之句并加以赏析。

（提示：比喻、拟人、排比等）6ewMyirQFL
五、四读延长
依据本堂课所学，联合自己看星的经历感觉，请同学们有感情地朗诵课文，回味本文的语言美，感情美，同时请同学们模拟课文虚实联合的写法，依据下边的句式写一段面对碧海蓝天, 你产生的联想和想象，字数在100 字左右。

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“逐渐地我忧如看见我忧如听见我感觉”
六、作业部署
1.模拟本文准时间次序的写法，叙写自己的看星经历，并睁开联想和想象，抒写自己的感情。

2.阅读二十二课《七颗钻石》，联合自己对星座的认识，睁开想象写一个对于星座的故事，故
事要有明确的中心。

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（以上作业两选一）
《冰心诗四首》教课方案
教课目的：
1.经过朗读品尝，领会诗中所包含的感情以及深刻的真理。

2.学习诗中丰富的想象、精良的构思、凝练的语言。

3.体会人间真情，激发学生奋斗向上，建立踊跃的人生态度。

教课要点：
体会人间真情，意会诗歌中所蕴涵的人生真理。

课前准备：
1.正确流畅有感情地朗诵诗歌，认识诗的粗心，力求熟读成诵。

2.选择你喜爱的一首谈谈自己的领会。

学时安排： 2 学时
第一学时
教课要点：
品尝人间真情，感觉伟大母爱，懂得感恩。

教课过程：
一、学习《母亲》
1.导入
各位同学几岁了？对啊，不知不觉大家都十四五岁了，在你成长的这段经历中谁最重要？
妈妈！生活中，你发现妈妈的哪些行为表现着母爱呢？请大家静想一下。

生活中，母爱无处不
在，它平庸而伟大。

今日，我们来学习冰心抒就的《母亲》，去感觉作者对母亲的感情。

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请同学们朗诵这首诗，读后，请大家联合自己的经向来解读这五行诗，以此来谈谈作者对母亲
表达的感情。

（注意：“心中的风雨” 的理解，与“躲”字所表达出来的感情是联合自己经向来解读的要点。

）
二、学习《纸船——寄母亲》
1.导入
《母亲》表露出了对母亲的无穷迷恋，那《纸船——寄母亲》又表达了对母亲如何的感情呢？
接下来，我们一同学习《纸船——寄母亲》。

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2.朗读品尝
朗诵《纸船——寄母亲》，你能从诗中发现作者与母亲自处的状况吗？联系作者与母亲自处
的状况，再次朗诵体会作者表达的感情。

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依据作者与母亲自处状况及作者表达的感情，请你谈谈如何朗诵这首诗。

三、朗诵比较
请同学们朗诵这两首对于母亲的诗歌，想一想这两首诗有什么异同之处？
四、拓展延长
母爱是伟大无私的，永久的，但它在平时生活中存在的形式一般都是平平经常的。

请你搜寻一下平时母亲对你的关爱，试试达成下边的仿写。

sQsAEJkW5T 母爱是一味良药，能抚平子女心灵的
创伤。

母爱是。

母爱是站在村头的一个等候的身影。

母爱是。

五、作业部署
1.背诵《母亲》《纸船——寄母亲》这两首诗。

2.《纸船——寄母亲》给予纸船特其余含义，表达作者对母亲的想念，迷恋祖国的一片深情。

你想借助什么样的详细形象来表达对母亲的爱，请试试写一首小诗。

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3.预习《成功的花》《嫩绿的芽儿》
第二学时
教课要点：
理解诗中蕴涵的人生真理，建立踊跃向上的人生态度。

教课过程：
一、学习《成功的花》
1.导入
叙述一个美国人的人生片断，谈谈你面对这样的人生有如何的感觉？
21岁——买卖失败
22岁——角逐议员落第
23岁——买卖再次失败
26岁——爱侣逝世
27岁——精神崩溃
34岁——角逐联邦议员落第
36岁——角逐联邦议员再度落第
47岁——提名副总统落第
49岁——角逐联邦议员三度落第
教师叙述：人生不幸啊，多崎岖啊！但这个经历无数挫折的人倒是美国第十六任总统——林肯。

此刻你又有如何的感觉呢？ TIrRGchYzg
很多人只看到成功漂亮的花环，却极罕有人注意成功背后隐蔽的艰辛。

让我们看看冰心是如何
归纳成功的过程的。

2.学习课文
1）请同学们朗诵这首诗，注意语气语调重音，小组沟通朗诵方法及办理的原由。

（以第一句为例“成功的花，人们只惊羡她现时的明丽”应当以感触的语气来读，重音要落在“只”和“现时”上，这样读就能很好地表现人们只惊羡他人所获得的荣誉，却看不到成功背
后所付出的艰辛劳动，表达了作者的感触。

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2）朗诵后三句思虑：作者经过这三句告诉了我们什么？请归纳出你的感悟。

3.深入研究
请同学们朗诵这首诗，花的成功历程给了你什么样的启迪？花的成功印证了很多名言，你想到了吗？
4.当堂背诵
二、学习《嫩绿的芽儿》
1.导入
同学们，此刻你们在这里学习，为的是未来有所作为，为社会贡献自己的力量。

那你以为
人的一世哪个期间比较重要？接下来，让我们来看看《嫩绿的芽儿》会告诉我们些什么。

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1）作者用哪三个词对芽、花、果进行描述的？为何用这三个词呢？
“芽儿”的“嫩绿”显示着强健、旺盛和生机
“花儿”的“淡白”包含着朴实、贞洁，不追求表面的华美
“果儿”的“深红”象征着丰富、甜蜜和漂亮
作者是抓住了芽、花、果的色彩特色，进行形象地描述。

2）这三节诗“芽儿”“花儿”“果儿”的次序摆列示意果树从萌芽、开花到结果的生长过程。

他们说的话能交换吗？（议论研究）zvpgeqJ1hk
3.深入研究
读了此诗，你以为如何使自己的青春更为美好，人生更为踊跃？
4.当堂背诵
三、作业部署
1.学了《成功的花》后，请你找句名言激励自己更好地走向成功。

2.联合《嫩绿的芽儿》中“芽儿”“花儿”“果儿”说的话，构思一下自己的人生。

《“诺曼底”号罹难记》教课方案
教课目的：
1.经过研读人物言行语句的方法，感觉小说中生动的人物形象。

2.能对文中意义委婉，难以理解的句子，联系上下文说出自己的理解。

3.学习哈尔威船长无所畏惧、舍己救人、忠于职责的优异质量，感觉船长牺牲时场面的壮美及
他美好的心灵。

教课要点：
要点剖析船长的形象
课前准备：
1.查词典打扫生字词，试试用简短的语言复述故事情节。

2.搜寻一些海难的故事，能向同学们简要介绍。

学时安排： 1 学时
教课过程：
一、导入
1）讲一个对于海难的故事。

2）教师叙述：在灾害发生时，总有一些人露出自私可悲的嘴脸，也总有一些人抒写出凄美动
人、大方悲壮的故事。

今日，我们一同学习另一篇相关海难的文章——雨果的《“诺曼底”号罹难记》。

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二、学习课文
今日我们学习的方式比较奇特，采纳模拟“事故检查组”和“悼念会”的形式睁开本课的
学习。

学习的质量高低取决于“事故检查组”成员的谨小慎微的态度，取决于参加“悼念会”
成员的诚挚的追忆之情。

因此，今日务必请同学们认真研读课文。

只有在充足掌握文章内容，
理解文章的基础上，才能做好“事故检查”，才能开好“悼念会” 。

（以小组为单位，选择一种方式进行学习，同时对另种方式做好评点准备。

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方式一：海事局事故检查组（事故剖析报告书）
“剖析报告书”一定波及以下内容：
此次海难的客观原由、人为要素、事故损失、责任判断、事故教训。

要求：“剖析报告书”剖析一定有理有据，表达条理清楚；做出客观公正报告的同
时，能很好地做出安全警告，让人们汲取教训。

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方式二：哈尔威船长悼念会（悼词）
请你以下边的此中一个身份来参加悼念会，宣读悼词。

身份选择：获救小孩、“玛丽”号船长、奥克勒福大副、见习水手克莱芒、
哈尔威船长故土的镇长。

悼词要求：内容要点偏向哈尔威船长的高大形象（要联合文章内容）；情
感诚挚自然，要切称身份；能激起人们对哈尔威船长无穷的崇拜之情。

活动经过：确立学习方式，自读课文，依据学习方式边读边做好阅读标注——小组合作学习，
达成“事故剖析报告书”或“悼词”——全班沟通（先听事故报告再开悼念会），做好
互评沟通工作——教师小结（对同学们的学习成效的必定；海难原由的总结；哈尔威船
长形象的总结）tfnNhnE6e5
三、拓展迁徙
请你以文章中目击海难全过程的一个人物或读了这篇文章，你想对大家说些什
么？
四、作业部署
联合文章内容，剖析哈尔威船长的形象。

要求：剖析有理有据，条理清楚，能有
必定自己的理解。

《古代寓言两则》教课方案
教课目的：
1.朗诵课文，能借助工具书和文下说明，认识文章粗心。

2.能说出两则寓言包含此中的寓意。

3.能联系生活实质来解读文章，学会用发展的目光对待问题。

教课要点：
能借助工具书和文下说明读通文章，认识寓意。

课前准备：
1.查词典打扫生字词。

2.依据自己理解把文章读通畅，停留合理。

3.联系生活实质写一则读后有感，字数150 左右。

学时安排： 1 学时
教课过程：
一、学习《郑人买履》
1.讲一讲
大家从前学过哪些寓言？哪则寓言给你的启迪较为深刻？（教师可依据学生回答
归纳一下寓言这类文学款式的特色及魅力，激发学生对短小而包含丰富的寓言的
喜爱。

）
我们来比一比，看谁能把古文读得好。

要求：读准字音，声音响亮；朗诵停留合理，不读破句；有自己的感情投入。

3.译一译
以小组为单位，沟通自己的译文（对建议不一致的地方要说出自己的理解，如不能达成一致建议，做好全班沟通的准备。

）。

全班沟通，示疑解疑（学生发布各自看法，教师点拨总结。

）。

在沟通完译文的基础上，用自己的话复述这则寓言（要抓住要点情节）。

4.析一析
郑人是个如何的人？你能从这则寓言故事中获得如何的启迪？
5.悟一悟
生活中，你还听到过、看见过这样的事情吗？或许就发生在自己身上？请你讲一讲，谈谈你的感觉。

二、学习《守株待兔》
请同学们以四人小组为单位，自学《守株待兔》，参照学习《郑人买履》的“读一读”“译一译”“析一析”“悟一悟”四步学习法进行（沟通时教师注意指引相互评论，注意合时点拨总结）。

三、作业部署
1.背诵两则寓言《郑人买履》《守株待兔》。

2.能用自己的语言向人叙述这两则寓言故事。

3.用简短的语言再讲两则成语故事，每则故过后要写下自己的感悟。

朗读赏识
教课目的：
1.经过频频朗诵，领会诗的境界，感悟诗中表达的感情。

2.对诗中的精妙之句能说出自己的赏析。

3.经过对古代名家诗作的赏识，培育学生热爱我国古诗文的感情。

教课要点：
领会诗的境界，感悟诗中的感情。

对诗中的精妙之句能有自己的赏析。

学时安排： 1 学时
教课过程：
一、导入
大家会背古诗吗？来背背看！（小小赛诗会）“熟读唐诗三百首，不会写诗也会
吟” ，我国是诗的国家。

能够说，古典诗词是东方文化光彩醒目的明珠。

今日，
我们来学习四首诗词。

二、学品诗词
选择你感兴趣的一首，进行要点学习。

学习要求：
1.用自己的语言向大家描述一下诗的境界，或许沟通一下诗的内容。

2.这首诗你读出了什么？沟通你的读诗所得。

3.沟通诗中你最赏识的诗句（你对这句诗的赏析）。

4.朗诵其余三首，对其余三首有自己的理解，能对其余同学的看法提出自己的看
法。

三、背诵诗词
在朗读赏析的基础上，看谁背得快。

四、作业部署
1.流畅背诵这四首诗词。

2.把后边朗读赏识中的古诗词熟读成诵。

综合实践活动
文学——我的好友
一、活动背景
文学世界里，有着丰富的宝藏。

而这些宝藏，要靠我们自己去发现，去发掘，去品尝。

书
会让你知道如何的人让人恭敬；书会让你知道如何的人生才是存心义的人生；书会让你知道自己的祖国有如何的壮丽；书会让你知道如何去体验人生、品尝生活；书会让你知道你不曾发现
的出色和奇特；书会让你知道这是一种诱人的享受！HbmVN777sL
二、活动目的
在文学的田地里，让我们一同发现、一同体验、一同享受、一同享受人生中不行缺的
文学滋味。

能在活动中品尝文学的滋味，喜爱文学，热爱文学，养成念书看报的习惯。

V7l4jRB8Hs 三、活动准备
回首一下自己从前读过的书本，能够列出一个曾看过的书目，想一想自己念书的感觉如何，想一想哪本书让你得益匪浅，让你最有感想，让你爱不忍释，让你可写一篇念书体验或感觉。

并向大家介绍一本你喜爱的书，想好如何介绍给他人。

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四、活动过程
1.“比”念书
a.比比大家谁的见解广（你读过多少书）
b.抢答文学知识（答对者发奖品）
c.老师介绍一些学生没有说起的可供学生阅读的书本
2.“谈”念书
a.想一想哪本书对你影响最大、或你自己最喜爱、或你自己最有感想，跟大家沟通一下。

b.谈谈你下一阵子打算去读哪一类书或哪一本书，谈谈为何（同时沟通一下查阅的方法）。

3.“品”念书
品品念书给你带来的感觉，或感觉，或某种感情。

4.“写”念书
向大家介绍或介绍一本书或一类书，写写念书的趣事或乐趣（与同学沟通）。

*以上这些活动细节睁开的同时，大家沟通各自念书看报的习惯，更好地使自己养成科学的优
异的念书看报的好习惯（圈点勾勒评）。

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*与此同时，班团委负责此中的各项活动（如，我所认识的一位大作家，比比谁最认识文学—
—文学知识竞赛等等。

老师赐予他们帮助。

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五、活动成就
1.以“我与书”为主题出一期黑板报。

2.四人小组出一份手抄报（主题：“我的好友——文学”）。

3.我喜爱的一位大文豪（ a.小文章“我喜爱的中国大文豪” b.班刊“大文豪”）。

4.写写“念书的滋味” （念书心得领会）。

六、活动总结
1.学生谈活动的收获。

2.老师的展望（重念书习惯的养成）。