湘艺版音乐三年级下册第4课《打起手鼓唱起歌》教案

湘艺版音乐三年级下册第4课《打起手鼓唱起歌》教案
一. 教材分析
《打起手鼓唱起歌》是湘艺版音乐三年级下册第4课的一首歌曲。

歌曲以欢快
的节奏和简单易懂的旋律展现了新疆人民的幸福生活。

歌曲共两句，旋律重复出现，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐特色，培养对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和
技能。

他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感和感受。

在学习这首歌曲时，学生可能对新疆的音乐特色和民族文化感兴趣，但同时可能对一些音乐符号和节奏有一定的难度。

三. 教学目标
1.让学生能够理解并唱准歌曲《打起手鼓唱起歌》。

2.通过学习歌曲，使学生了解新疆的音乐特色和民族文化。

3.培养学生的音乐表现力和合作意识。

4.提高学生对音乐的热爱和兴趣。

四. 教学重难点
1.歌曲中的音乐符号和节奏的理解和掌握。

2.对新疆音乐特色和民族文化的理解。

五. 教学方法
1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受和理解歌曲的
旋律和节奏。

2.互动法：教师引导学生进行合唱、分组演唱等形式，培养学生的合作
意识和音乐表现力。

3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，让学生了解新疆的自然风
光和民族文化，增强学生的学习兴趣和情感体验。

六. 教学准备
1.准备歌曲《打起手鼓唱起歌》的乐谱和歌词。

2.准备多媒体教学资料，包括新疆的自然风光和民族文化相关图片、视频等。

3.准备手鼓等乐器，用于引导学生进行节奏练习。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示新疆的自然风光和民族文化相关图片、视频等，引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）
教师演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和优美旋律。

3.操练（10分钟）
教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生唱准旋律和节奏。

可以分组进行合唱，培养学生的合作意识。

4.巩固（5分钟）
教师学生进行歌曲接龙、音乐游戏等活动，让学生在实践中巩固所学知识和技能。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生欣赏其他新疆特色的音乐作品，让学生进一步了解新疆的音乐文化。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《打起手鼓唱起歌》的音乐特点和新疆的音乐文化特色。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，练习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并尝试分析和欣赏其他新疆音乐作品。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上书写歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲谱和歌词，方便学生课后复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能根据学生的实际情况进行调整。

教学情境分析：
在教学《打起手鼓唱起歌》这首歌曲时，教师通过展示新疆的自然风光和民族文化相关图片、视频等，创造了具有情境性的教学环境。

这种情境教学法有助于学生更好地理解和感受歌曲的背景和内涵，激发学生的学习兴趣和热情。

在情境教学中，学生可以更加直观地了解新疆的风土人情，增强对歌曲的认同感和情感体验。

教学活动分析：
1.导入：教师通过展示新疆的自然风光和民族文化相关图片、视频等，
引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。

这种教学活动能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现：教师演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的欢
快节奏和优美旋律。

这一环节有助于学生对歌曲的整体感知，为后续的学唱环节打下基础。

3.操练：教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生唱准旋律和节奏。

可以
分组进行合唱，培养学生的合作意识。

这一环节是对学生音乐技能的培养和锻炼，通过分组合唱等形式，提高学生的协作能力和音乐表现力。

4.巩固：教师学生进行歌曲接龙、音乐游戏等活动，让学生在实践中巩
固所学知识和技能。

这一环节能够增强学生的学习兴趣，巩固所学知识，提高学生的音乐实践能力。

5.拓展：教师引导学生欣赏其他新疆特色的音乐作品，让学生进一步了
解新疆的音乐文化。

这一环节有助于学生对新疆音乐文化的深入了解，拓宽音乐视野，培养音乐素养。

6.小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《打起手鼓唱起
歌》的音乐特点和新疆的音乐文化特色。

这一环节有助于学生对学习内容的梳理和巩固，使学生对课程有一个清晰的认识。

7.家庭作业：学生回家后，练习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并尝试
分析和欣赏其他新疆音乐作品。

这一环节是对学生课下学习的引导和布置，有助于学生对课程内容的延伸和巩固。

8.板书：教师在黑板上书写歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲谱和歌词，方
便学生课后复习和巩固。

这一环节有助于学生对课程内容的视觉记忆和复习。

在课堂教学过程中，学生对歌曲《打起手鼓唱起歌》的学习兴趣高涨，积极参与各项教学活动。

通过情境教学法，学生对新疆的音乐文化有了更深入的了解，对歌曲的背景和内涵有了更深刻的感受。

在学唱环节，学生能够较好地掌握歌曲的旋律和节奏，表现出较强的音乐学习能力。

在教学过程中，教师能够关注到学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进
行指导和辅导，使他们在原有基础上得到提高。

同时，教师注重培养学生的合作意识和音乐表现力，使他们在合唱等活动中能够充分发挥自己的优势。

然而，在教学过程中也存在一些问题。

例如，部分学生对音乐符号和节奏的理
解和掌握仍有困难，教师需要花费更多的时间和精力进行针对性辅导。

此外，在课堂活动中，部分学生过于活跃，容易分散注意力，影响课堂教学效果。

针对这些问题，教师可以采取以下改进措施：
1.对于音乐符号和节奏的理解和掌握困难的学生，教师可以设计一些简
单的音乐游戏和练习，通过寓教于乐的方式帮助他们更好地理解和掌握。

2.在课堂活动中，教师可以设置一些小组竞赛环节，激发学生的团队精
神和竞争意识，使他们在合作中相互学习、共同进步。

3.针对部分学生注意力分散的问题，教师可以适当调整教学方法，如采
用问答、互动等形式，吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。

4.在课后，教师可以加强对学生的个别辅导，了解他们的学习需求和困
难，针对性地给予指导和帮助。

5.教师可以与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生
的音乐学习进步。

通过以上改进措施，教师可以进一步提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。

同时，教师也需要不断反思和总结自己的教学方法，不断调整和完善，以更好地适应学生的学习需求。

教学实录：
在教学《打起手鼓唱起歌》这首歌曲时，教师首先通过展示新疆的自然风光和
民族文化相关图片、视频等，引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。

学生们对图片和视频中的新疆舞蹈、手鼓等元素表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

接着，教师演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和
优美旋律。

在听歌过程中，学生们纷纷跟着节奏用手鼓打节拍，表现出对歌曲的喜爱。

随后，教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生唱准旋律和节奏。

学生们在教师
的指导下，分组进行合唱，培养学生的合作意识。

在合唱过程中，教师发现部分学生对旋律和节奏的掌握仍有困难，于是停下来进行针对性辅导，帮助学生克服困难。

巩固环节，教师学生进行歌曲接龙、音乐游戏等活动，让学生在实践中巩固所
学知识和技能。

学生们在游戏中积极互动，笑声不断，充分体现了课堂的趣味性。

拓展环节，教师引导学生欣赏其他新疆特色的音乐作品，让学生进一步了解新
疆的音乐文化。

学生们在欣赏过程中，纷纷发表自己的感受，表示对新疆音乐文化的喜爱。

小结环节，教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《打起手鼓唱起歌》
的音乐特点和新疆的音乐文化特色。

学生们纷纷表示，通过本节课的学习，他们对新疆的音乐文化有了更深入的了解。

家庭作业环节，学生回家后，练习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并尝试分析
和欣赏其他新疆音乐作品。

板书环节，教师在黑板上书写歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲谱和歌词，方便学
生课后复习和巩固。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分关注学生的兴趣和需求，采用
情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过展示新疆的自然风光和民族文化，引导学生了解歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。

在教学活动中，教师注重培养学生的合作意识和音乐表现力，使学生在实践中巩固所学知识和技能。

专家认为，教师在教学过程中能够关注学生的个体差异，针对不同学生的实际
情况进行指导和辅导，使他们在原有基础上得到提高。

同时，教师注重培养学生的合作意识和音乐表现力，使他们在合唱等活动中能够充分发挥自己的优势。

然而，专家也指出，在教学过程中，教师需要注意对音乐符号和节奏的讲解，
帮助学生更好地理解和掌握。

此外，教师还可以适当增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

针对专家的点评，教师表示将在今后的教学中更加注重音乐符号和节奏的讲解，同时加强课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。

教师还将不断反思和总结自己的教学方法，努力提高课堂教学质量，以更好地适应学生的学习需求。