恒安一中三卡教学操作卡人教版八年级下册语文教案合集
2024年八年级下语文人教版教案八年级语文下册教案全册优质
2024年八年级下语文人教版教案八年级语文下册教案全册优质一、教学目标1.知识与技能：掌握本册教材中的生字词和重点句型。
理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养写作能力，学会各类文体的写作方法。
提高文学素养，增强语文综合素质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的创新精神和实践能力。
运用现代教育技术，提高教学效果。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
二、教材分析本册教材共分为八个单元，涵盖了古代诗歌、现代散文、小说、戏剧等多种文学体裁。
教材内容丰富，贴近学生生活，注重培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习与运用。
课文的阅读理解与分析。
写作能力的培养。
2.教学难点：部分古诗文的理解与鉴赏。
部分小说、戏剧的深入剖析。
四、教学进度安排1.第一单元：古代诗歌教学内容：《登高》、《春望》、《夜泊牛渚怀古》等。
教学重点：理解诗歌内容，把握诗歌情感。
2.第二单元：现代散文教学内容：《背影》、《我的叔叔于勒》等。
教学重点：分析散文的表现手法，理解作者的情感。
3.第三单元：小说教学内容：《孔乙己》、《我的叔叔于勒》等。
教学重点：分析小说的人物形象、情节、环境等。
4.第四单元：戏剧教学内容：《雷雨》、《茶馆》等。
教学重点：分析戏剧的结构、人物、冲突等。
5.第五单元：古文教学内容：《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。
教学重点：理解古文内容，把握古文的特点。
6.第六单元：现代诗歌教学内容：《我爱这土地》、《乡愁》等。
教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的审美价值。
7.第七单元：写作教学内容：议论文、说明文、记叙文等。
教学重点：掌握各类文体的写作方法，提高写作能力。
8.第八单元：综合性学习教学内容：演讲、辩论、采访等。
教学重点：培养学生的综合素质，提高实践能力。
五、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
2.运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段。
人教版八年级下册语文教案（2018新教材全册）
⼈教版⼋年级下册语⽂教案（2018新教材全册）2018审定改版最新教案新版⼈教版⼋年级下册语⽂教全册教案教学设计教案说明:本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。
本教案还存在许多不⾜之处,望⼴⼤⽹友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；年⽉⽇2017-2018学年度第⼆学期教学进度表教学班级⼋年级教科书名称及册数（2018年审定）⼈教版⼋年级下册语⽂科⽬语⽂每周节数节总授课节数节时间单元教学内容计划节数实授节数出⼊原因第12 3 周第⼀单元1社戏2回延安3安塞腰⿎4灯笼写作：学习仿写⼝语交际：应对222第45 6 周第⼆单元5⼤⾃然的语⾔6阿西莫夫短⽂两篇7⼤雁归来8时间的脚印写作：说明的顺序综合性学习：倡导低碳⽣活222222第78 9 周第三单元9桃花源记10⼩⽯潭记11刻⾈记12诗经⼆⾸写作：学写读后感综合性学习：古诗苑漫步名著导读课外古诗词诵读22222第10周期中复习期中复习及期中考试92017-2018学年度第⼆学期教学进度表教学班级⼋年级教科书名称及册数（2018年审定）⼈教版⼋年级下册语⽂科⽬语⽂每周节数节总授课节数节时间单元教学内容计划节数实授节数出⼊原因第111213 周第四单元活动探究任务⼀：学习演讲词13最后⼀次演讲14应有格物致知精神15我⼀⽣中的重要抉择16庆祝奥林匹克运动复兴任务⼆：撰写演讲稿任务三：举办演讲⽐赛22222222第1415 16周第五单元17壶⼝瀑布18在长江源头各拉丹东19登勃朗峰20⼀滴⽔经过丽江写作：学写游记⼝语交际：即时讲话222222第1718 19周第六单元21庄⼦⼆则22礼记⼆则23马说24唐诗⼆⾸写作：学写故事综合性学习：以和为贵课外古诗词诵读第20周期末复习期末复习及考试91 社戏【教学⽬标】1．理清⼩说的故事情节和结构。
整体把握故事情节。
2．学习理解⼩说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达⽅法。
人教版八年级语文下册全册教案 初二全套教学设计合集
最新人教版八年级语文下册全册教案初二全套教学设计合集导读：就爱阅读网友为您分享以下“最新人教版八年级语文下册全册教案初二全套教学设计合集”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!1藤野先生第一课时教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法教学内容：理清文章结构层围绕作者与藤野先生的交往来分析文章一.引入新课，简介作者留学目的二、理清全文结构层次提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。
明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的一条明线。
那全文的暗线是什么呢？第二课时分析讲解直接写藤野先生的文字：1．学生浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。
明确这些语句体现了人物什么特点。
(投影显示如下)（1）外貌描写的句子符合人物身份（2）动作体现人物特点（3）说话声调治学严谨（4）介绍解剖学历史生活俭朴（5）忘带领结，穿旧外套读到此，一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了，这是作者，也是我们读者对藤野先生的初步了解。
让我们继续读下去，看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情，透过这些事情，我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。
2．学生默读11—23段，要求学生给每件事情拟一个小标题。
明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。
添改讲义提问：“我”很吃了一惊的原因是什么？“我”为何感到“不安”？（2）纠正解剖图藤野先生对学生要求严格，工作一丝不苟，循循善诱，平易近人，和蔼地指出鲁迅图中的错，可当时的鲁迅有点任性，口头答应着，心里却不服气。
哪个成语可恰当地概括这中情形？试着找出与此成语相反的词语。
（3）关心解剖实习由“很担心”到“总算放心了”，从中我们了解到藤野先生对鲁迅真诚的关心，为人是多么热情诚恳。
（4）了解女人裹脚投影显示如下：事情思想品质添改讲义工作认真负责纠正解剖图对学生要求严格关心解剖实习了解女人裹脚可贵的求实精神提问：学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？第三课时投影显示如下:①学会选择典型事例突出人物品质的写法②叙事应该有详略③上下文注意过渡④叙事时要注意刻画人物的神态读到此，我们更深地了解到藤野先生为人正直，他真诚地关心着鲁迅，热情地帮助鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。
八年级语文下册教案
八年级语文下册教案一、教学目标1. 掌握八年级语文下册的知识点和学习方法。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学内容1. 课文阅读：本教学计划将涵盖八年级语文下册的全部课文，包括课文的理解、分析和写作。
2. 写作指导：教师将根据学生的水平指导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学步骤1. 课前准备：学生自行预习课文，了解课文的大意和重点。
2. 课堂讲解：教师上课讲解课文内容，解读生字词，讲解重点句子和难点理解部分。
3. 课文分析：教师引导学生进行课文的分析，包括课文的结构、主题、人物形象等方面。
4. 阅读理解：教师出示与课文相关的阅读理解题目，让学生进行阅读并回答问题。
5. 写作练习：教师提供写作题目和写作指导，引导学生进行写作练习。
教师根据学生的写作水平进行批改和指导。
6. 听力训练：教师进行听力训练，让学生提高听力理解能力。
7. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生互相交流观点和思考问题。
8. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生在合作中学习和提高。
四、教学评价1. 课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行评价，包括学生的积极性、参与度、表达能力等方面。
2. 作业评价：教师对学生的作业进行评价，包括作业的完成情况、作业的质量和准确性等方面。
3. 考试评价：教师将定期进行考试，对学生的语文知识进行评价和检测。
五、教学建议1. 注重培养学生的阅读理解能力，通过多种方式让学生进行阅读理解训练，提高学生的阅读水平。
2. 关注学生的写作能力，通过写作指导和写作练习，提高学生的写作水平。
3. 鼓励学生的创新思维，通过小组活动和课堂讨论，培养学生的思维能力和创新意识。
4. 给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
六、教学反思通过八年级语文下册的教学，我发现学生在课文阅读和写作方面存在一定的困难。
在教学中，我通过设置多种练习和活动，帮助学生提高了阅读理解和写作能力。
八年级下册语文教案简案 新人教版八年级下册语文教案(5篇)
八年级下册语文教案简案新人教版八年级下册语文教案(5篇)八年级下册语文教案简案新人教版八年级下册语文教案篇一1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学生初步了解了坤和鹏是什么动物，坤和鹏在课文中表现了什么样的场景，课文的基本内容。
3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，初步意识到要志存高远。
教学重点朗读课文，了解课文基本内容教学难点了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。
教学过程一、导入：由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。
出示ppt：前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。
自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。
突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。
不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物（指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶）。
庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。
下面我们来认识一下庄周：ppt:庄子名周，战国宋人。
他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
今天，我们来学习庄子的《北冥有鱼》，《北冥有鱼》选自《逍遥游》，介绍逍遥游。
ppt:《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
1、学生结合注释朗读课文。
2、学生自读课文两遍，然后抽一学生朗读，教师指正读音。
3、全班同学齐读。
4、学生结合注释疏通文意，并提出疑问。
ppt:愤怒地飞走，它的翅膀像云一样挂在天空。
奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。
南冥者，天池也。
南海就是大自然的水池。
抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。
”生物之以息相吹也。
都是生物用气息吹拂的结果。
八年级下册语文教案人教版
八年级下册语文教案人教版一、第一章：《古诗五首》1. 教学目标（1）让学生理解并背诵五首古诗。
（2）让学生掌握每首诗的韵律、意境和作者的表达技巧。
（3）通过古诗学习，培养学生对传统文化的热爱。
2. 教学内容（1）诗句背诵与理解。
（2）分析诗歌手法技巧。
（3）讨论诗文中的文化内涵。
3. 教学步骤（1）导入新课，介绍古诗五首。
（2）逐首讲解古诗，分析韵律、意境等。
（3）组织学生进行诗句背诵。
（4）课后作业：让学生写一篇关于古诗学习的心得。
二、第二章：《化石吟》1. 教学目标（1）让学生理解诗歌的主题和结构。
（2）培养学生对自然科学的兴趣。
（3）通过诗歌学习，提高学生的文学素养。
2. 教学内容（1）诗歌主题和结构分析。
（2）自然科学知识介绍。
（3）诗歌表达能力培养。
3. 教学步骤（1）导入新课，朗读诗歌。
（2）分析诗歌主题和结构。
（3）讲解自然科学知识。
（4）课后作业：让学生写一篇关于自然科学的作文。
三、第三章：《敬畏自然》1. 教学目标（1）让学生理解文章的主旨。
（2）培养学生对自然环境的敬畏之心。
（3）提高学生的环保意识。
2. 教学内容（1）文章主旨分析。
（2）自然环境知识介绍。
（3）环保意识教育。
3. 教学步骤（1）导入新课，朗读文章。
（2）分析文章主旨。
（3）讲解自然环境知识。
（4）课后作业：让学生写一篇关于环保的作文。
四、第四章：《夏感》（1）让学生理解文章的主题和情感。
（2）培养学生对夏天的感悟和表达能力。
（3）提高学生的文学素养。
2. 教学内容（1）文章主题和情感分析。
（2）夏天相关知识介绍。
（3）表达能力培养。
3. 教学步骤（1）导入新课，朗读文章。
（2）分析文章主题和情感。
（3）讲解夏天相关知识。
（4）课后作业：让学生写一篇关于夏天的作文。
五、第五章：《孔乙己》1. 教学目标（1）让学生理解小说的人物关系和情节。
（2）培养学生对文学作品中人物性格的分析能力。
（3）提高学生的文学素养。
人教版八年级语文下册教案
人教版八班级语文下册教案人教版八班级语文下册教案5篇我们编写教案有利于教师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面是我为大家整理的关于人教版八班级语文下册教案，期望对您有所挂念。
欢迎大家阅读参考学习!人教版八班级语文下册教案1《桃花源记》教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，积累文言字词;理清文章的叙事线索，理解课文内容。
2、过程与方法目标：在诵读的基础上，感受桃花源的美，描绘桃花源的美。
3、情感态度与价值观目标：体会对“桃花源”的抱负社会的描述，生疏其对奇特社会的憧憬和追求。
教学重点：感受桃花源的美，描绘桃花源的美教学难点：理解笔下的抱负社会及寄予的思想感情。
教学过程：一、创设情境，导入新课首先，看PPT观赏图片。
同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语?(引出“世外桃源”这个成语)“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而奇特的地方。
现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。
二、初读课文，整体感知1、学生共享沟通——了解及写作背景陶渊明，东晋诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。
本文大约写于宋永初二年(421年)，陶渊明约57岁。
他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄予了自己的社会抱负。
2、字词正音豁然开朗huò屋舍俨然shè yǎn阡陌qiān mò黄发垂髫tiáo便要还家yāo诣太守yì3、朗读感知范读课文，清楚、流畅。
清楚：句读分明，节奏合理，语速适中。
流畅：语句流利，音韵铿锵。
4、了解文章文章是的叙事线索是什么?明确：发觉桃花源——进入桃花源——访问桃花源——离开桃花源——查找桃花源三、细读课文，质疑探究第一节：发觉桃花源1、渔人怎样发觉桃花源的?2、桃花林里的自然景色如何?景物描写有何作用?明确：为写渔人进入桃花源渲染奇特气氛，也为写桃花源的奇特作了铺垫3、如此奇异幽雅的环境，假如你来到这里，你会有何感想?你又有何推断呢?明确：有山有水，人杰地灵。
8下 7.雷电颂教学卡
恒安一中三卡教学模式操作卡人教版语文八年级下册7课《雷电颂》第一课时班级科目：语文主备教师：李海红协作教师：郭金玲石进贵教师寄语：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句名言不知激励了多少人对理想信念的追求。
相信通过这篇课文的学习，同学们会更加理解、敬佩屈原导学卡学习目标1、了解《屈原》创作的时代背景、作者情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位。
了解作品背景是把握本文的前提。
2、指导学生反复朗读，在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。
3、体会象征含义。
体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。
学习任务：一让我们知人明时1.屈原（约前340—约前278），我国最早的大诗人。
名平，字原；又自云名正则，字灵均。
战国时楚国人。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。
后遭谗去职，迭遭放逐。
至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。
后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。
这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》《九歌》《九章》等。
屈原的伟大人格深深感染着无数后人，比如汉代的政论家贾谊写过《惜誓》《吊屈原赋》，现代诗人郭沫若也是对他无比敬仰的一位，他创作了五幕历史剧《屈原》。
塑造了我国一个伟大的政治家兼诗人──屈原的形象，他具有深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。
2.《屈原》创作的时代背景和写作意图。
《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。
半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。
郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。
换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。
”郭沫若借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。
部编人教版八年级下册语文教案教学设计(全册)
2018审定改版最新教案新版人教版八年级下册语文教全册教案教学设计.学科：；任课班级：；任课教师：；年月日2018春季部编八年级下册语文教学计划一、教学简析（一）教材分析：本册教材为共分为六个单元。
第一单元:阅读课文或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。
写作：学习仿写，口语交际：应对。
第二单元课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
写作：说明的顺序。
综合性学习：倡导低碳生活。
第三单元是诵读古诗文，有的记事，有的记游，有的抒情。
阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感受。
写作：学写读后感。
综合性学习：古诗苑漫步。
第四单元：活动探究：任务一学习演讲词，任务二撰写演讲稿，任务三举办演讲比赛。
第五单元：本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
写作：学写游记。
口语交际：即席讲话。
第六单元：古诗文，都是传统的名家名篇。
有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。
写作：学写故事。
综合性学习：以和为贵。
另外，在第三单元安排了名著导读《傅雷家书》，第六单元安排了名著导读《钢铁是怎样炼成的》，在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。
（二）学情分析：经过上学期的学习锤炼，八年级学生对语文课的学习有了新的认识，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的独特见解，阅读理解和写作能力有所提高，但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣，语文积累较少，阅读面狭窄。
学生语文成绩两极分化严重，个别学生常用汉字都不能认识三分之一，这是本学期语文教学值得关注的重要问题。
二、教育教学目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，我将本学期教学的教学目标设计为以下几点：1、知识积累与运用：（1）掌握八年级下册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
（2）能默写教材要求背诵的古诗文。
八年级语文下册教案合集
八年级语文下册教案合集第一章：《背影》教学目标：1. 理解文章内容和主旨，感受作者对父亲的深情。
2. 学习并掌握重点词语和句式。
3. 提高阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 词语和句式的学习和理解。
2. 文章的主旨和情感表达。
教学难点：1. 词语和句式的运用。
2. 理解并感受作者的情感。
教学步骤：1. 引入：介绍作者和背景。
2. 阅读：学生自读文章，理解大意。
3. 讲解：讲解重点词语和句式。
4. 讨论：学生分组讨论文章的主旨和情感表达。
5. 写作：根据文章内容，写一篇读后感。
第二章：《春》教学目标：1. 理解文章内容和主旨，感受作者对春天的热爱。
2. 学习并掌握重点词语和句式。
3. 提高阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 词语和句式的学习和理解。
2. 文章的主旨和情感表达。
教学难点：1. 词语和句式的运用。
2. 理解并感受作者的情感。
教学步骤：1. 引入：介绍作者和背景。
2. 阅读：学生自读文章，理解大意。
3. 讲解：讲解重点词语和句式。
4. 讨论：学生分组讨论文章的主旨和情感表达。
5. 写作：根据文章内容，写一篇关于春天的作文。
第三章：《济南的冬天》教学目标：1. 理解文章内容和主旨，了解济南的冬天。
2. 学习并掌握重点词语和句式。
3. 提高阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 词语和句式的学习和理解。
2. 文章的主旨和描述。
教学难点：1. 词语和句式的运用。
2. 理解并描述作者的情感。
教学步骤：1. 引入：介绍作者和背景。
2. 阅读：学生自读文章，理解大意。
3. 讲解：讲解重点词语和句式。
4. 讨论：学生分组讨论文章的主旨和描述。
5. 写作：根据文章内容，写一篇关于自己家乡冬天的作文。
第四章：《珍珠鸟》教学目标：1. 理解文章内容和主旨，了解珍珠鸟的特点和习性。
2. 学习并掌握重点词语和句式。
3. 提高阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 词语和句式的学习和理解。
2. 文章的主旨和描述。
教学难点：1. 词语和句式的运用。
《吆喝》教学模式操作做卡
恒安一中三卡教学模式操作做卡年级：八年级 班级： 班 科目：语文 主备教师：张丽 审核教师：柴玉梅18．吆喝萧 乾 如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。
如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思。
导学卡：一、学习目标：1、了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。
2、朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
3、感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。
重难点：整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
学习民俗类散文的语言和写法。
二、学习任务： （一）、检查预习情况。
1．给下列加点字注音。
招徕．( ) 铁铉．( ) 囿．于( ) 隔g e 阂．( ) 饽饽．( ) 秫秸．．(． )商贩．( ) 吹嘘．( ) 吆喝．．(． ) 小钹．( ) 荸荠．．( )2．解释下列词语。
招徕： 饽饽：秫秸： 随机应变：合辙押韵： 油嘴滑舌：囿于： 隔阂：吹嘘：吆喝：3、作者简介：萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。
北京人。
作家、记者、翻译家。
早年毕业于燕京大学。
曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。
1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。
(二)、阅读课文．整体感知1、学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?2、理清文章思路。
明确：全文共14自然段。
可分三大部分。
第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。
第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。
第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。
3、精读品析 学习第一部分。
文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容? 学习第二部分。
人教版八年级下《诗五首》教学模式操作做卡
恒安一中三卡教学模式操作做卡年级：八年级班级：班科目：语文主备教师：胡荣成审核教师：柳宁课题：《诗五首》▲导学卡一、学习目标：1.利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读并背诵全文。
2.学习课文，培养鉴赏古诗的能力。
3.研读品味，体悟诗的表现手法。
4.反复阅读，领会作者意志和情趣。
二、学习任务：1．陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。
他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。
在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。
他共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。
2．据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。
此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。
此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
三、研习课文1．整体把握，理清思路。
(1)听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等。
(2)指导背诵。
2．课文研讨。
对一些重要词语及句子的理解。
①既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意3．欣赏品味。
．①“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”②“问君何能尔，心远地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”4．学生质疑讨论，教师小结。
从《饮酒》诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情四、自读《行路难》1．解题。
《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。
这首诗是李白在天宝三载(744)离开长安时所作。
诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
2014年山西省大同市恒安一中八年级下册语文学案合集5《再塑生命》(人教版)
恒安一中三卡教学模式操作卡年级：八年级班级：班科目：语文《再塑生命》教学目标：1．了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。
2．领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。
揣摩文中重要语句，加深阅读体验。
3、理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意。
教学重点：1、养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。
2、学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
教学难点：深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
导学卡：一、创设情境，导入新课：同学们，今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉老师。
（板书课题、作者）二、学生小组合作，探究课堂：（一）、资料助读海伦·凯勒简介（二）、朗读，整体感知文意1、教师范读企盼：盼望。
迁徙（xǐ）：迁移。
繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。
油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
不可名状：不能够用语言形容。
名，说出。
期期艾艾(ài)：形容口吃。
西汉周昌口吃，往往连声“期期”。
三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。
2、体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。
带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。
（1）莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。
（2）莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。
（3）（3）莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？试用一个比喻句表述出来。
（4）幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。
这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。
文中作者是怎样表达自己的感情的？3、联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。
八级语文下册教案全集.docx
八级语文下册教案全集人教版八年级语文下册教案全集义务教育课程标准实验教科书《语文》（八年级下册）说明#8226;第一单元一、单元内容分析本单元继续学习叙事性作品。
本单元选编的五篇课文，均是大家、名家之作。
它们或是追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个侧面, 揭示人生意义。
五篇课文写作方法各有特色，人文内涵非常丰富。
这五篇课文与“综合性学习”组成一个单元，以期对学生语文素质的全面提高起到促进与奠基作用。
（一）阅读教学：加深对生活、人生的理解和感悟；进一步培养语感，养成对语言文字进行品味的能力和习惯；学会体察并探究文中的思想感情及人文精神，从而受到正确的人生态度、情感价值观的教育，提高人文素养，建塑健全的人格。
（二）写作教学：了解记叙文的写作方法，初步掌握自传的写作特点和语体特点；运用课文的写作方法学写给自己留下深刻印象、产生深远影响的人和事；叙事能与抒情有机结合，写人能够抓住主要特征。
（三）口语交际：学会有条理、有中心地陈述事件和体会；得体地表达自己的想法和感情。
（四）综合性学习：培养学生在学习过程中多动口、多动手的习惯；培养学会合作、自主探究的学习方法；培养留心观察生活、体验生活的意识；通过学习活动与实际行动来内化、强化课文学习过程中所获得的美好情感、人生态度和价值观念。
二、课文说明《藤野先生》是一篇散文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。
这篇课文在写人叙事方面很有特色。
在写人方面，作者善于抓住形貌、性格特征来刻画人物，给人留下深刻的印象；在叙事方面，主线鲜明，脉络清晰，重点突出。
这篇文章也可以说是作者青年时代爱国、报国的心路历程的写真，通篇洋溢着浓厚的爱国主义感情。
《我的母亲》是著名学者胡适自传——《四十自述》中的一个章节。
作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。
《大雁归来》教学模式操作卡
恒安一中三卡教学模式操作卡年级：八年级班级：班科目：语文主备教师：李慧审核教师：柴玉梅14.大雁归来导学卡学习目标1.积累词语,并学会运用.2.朗读课文,归纳要点,整体把握文意.3.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨.4.品读课文,体会本文写作特色;揣摩语句,体味句子表达的思想感情.学习重点:感受本文浓郁的抒情色彩,理解作者的情怀.学习难点:理解文中表意含蓄的几个难句.一、看拼音写汉字或给加点字注音.迁xǐ()雾ǎi()窥()视缄()默沼()泽香pǔ()顾jì()凋()零滑翔()Shòulìe()半蹼()鹬()环颈雉()二、作者:奥尔多·利奥波德,美国着名生态学家和环境保护主义的先驱,被誉为“美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父”.他以一生的心血写下了一部关于土地的着作《沙乡年鉴》(又译为《沙乡的沉思》),提出了“土地道德”的观点.三﹑搜集有关“大雁”诗句,在小组讨论交流,同时写在下面空白处.四﹑朗读课文,整体感知.1.作者对大雁作了哪些描写这些描写突出了大雁哪些个性特点2.阅读课文最后三段,回答问题:(1)如何理解这三段话的深刻含意(2)请同学们概括文章的主旨.五﹑品味语句1.一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了.2.一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天.3.在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁.4.这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者.5.每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注.6.在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌.六﹑本文多用拟人手法描写大雁,,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂.请找出并加以分析.训练卡1.下列句子中修辞方法与其它句子不同的一项是()A.如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉.B.一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天.C.第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请.D.在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌.2.读课文,按内容写.作者描写大雁,主要运用了修辞,描写了大雁的﹑﹑﹑和.在作者心目中,大雁具有观念.它们的迁徙是一首,它们和人类一样有感情,有灵性.文中字里行间渗透着作者对大雁的之情.2.请用拟人的修辞,描写一种动物,要写出你对它的感情.反思卡人类为了一己私欲,使大雁失去亲人,使孤雁如此悲痛,于心何忍!请你写出一条警示性的标语,要求人们保护大雁,保护大雁,保护动物.。
《云南的歌会》教学模式操作卡
恒安一中三卡教学模式操作卡年级：八年级班级：班科目：语文主备教师：梁利审核教师：柴玉梅16．云南的歌会导学卡：一、学习目标：1、了解云南的歌会，感受当地浓郁的民俗风情；2、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异；3、品味文中人物描写和景物描写的精妙；4、理解体会作者的思想感情；二、学习任务：(一)、速读课文，解决字词：蹲踞()酬和（）熹微（）譬喻（）淳朴（）龙吟凤哕（）（）：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。
（）：引用经典中的语句或故事。
（）龙在吟啸，凤在鸣叫。
（二）、了解云南民歌：云南是一多民族地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。
他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐······尤其是那些无文字的民族，往往靠那些知识广博阅历丰富的老歌手，以长篇叙事性歌曲向本民族群众和青少年传授历史知识，生产知识，生活知识和礼仪知识。
因此在许多民族中，小孩还在牙牙学语时就跟着大人学唱歌了而一个高明的老歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊重。
（三）、走近作者沈从文：苗族，湖南凤凰人，历任北京大学教授。
代表作有小说集《边城》，散文集,《湘行散记》，论着《中国古代服饰研究》。
曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。
（四）、研读课文，探究以下问题：1、在歌会的大标题下，课文写了哪三种形式的歌会(用四字短语概括)。
2、三个场合在描写内容上各侧重于什么？3、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，找出三处人物描写的句子，看看作者分别写了哪三种人？5、作者重点刻画这三种人的目的分别是什么？6、作者对这三个人物进行描写时写法上有何异同？三、拓展：民歌民谣大比拼把你们所听过的民歌民谣放声唱出来（各组展开竞赛）训练卡：1、给下列加点字注音：迤西（）糯米（）柞木（）熹微（）屋脊（）龙吟凤哕（）铁箍桶（）淳朴（）2、连线：山野对歌唱歌场面山路漫歌唱歌人村寨传歌唱歌环境3、“唱的多是情歌，却有种种不同方式”，具体有哪些方式？此句在文中有何作用？4、山路漫歌中的景物描写有何作用？反思卡：。
2014年山西省大同市恒安一中八年级下册语文学案合集24《送东阳马生序》(人教版)
恒安一中三卡教学模式操作卡年级：八年级班级：班科目：语文24 送东阳马生序★导学卡：一、学习目标1. 联系自身，学习古人克服困难、专心求学、刻苦自励的精神和意志，树立正确的苦乐观。
2. 掌握文章中主要实词和虚词的用法。
3．体会对比手法的作用。
【学习过程】第一课时一、预习导学走近作者宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今浙江浦江）人，汉族。
明初文学家。
他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯黄等。
他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。
著作有《宋学士文集》、《孝经新说》、《送东阳马生序》等。
写作背景明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年辞仕。
第二年，宋濂至应天朝见朱元璋。
其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他。
关于“序”“序”有书序和赠序之分。
书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书的过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考，或给人以必要的引导。
而赠序与书序的性质不同，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
自我检测1.给加点字注音，并补充你认为重要的读音。
嗜．学（）加冠．（）叩．（）问叱咄．．（）容臭．（）负箧．（）曳屣．．（）皲．（）裂媵．（）人馁．（）衾．（）烨．（）然缊．（）袍廪．稍（）俟．（）2.解释下列加点的词。
①无从致．书以观( ) ②以是人多以书假．余( )③尝趋．百里外( )( )( )⑤援．疑质理( ) ⑥腰．白玉之环( )④未尝稍降辞色．．．．⑦右备容臭．( ) ⑧当余之从师也( )⑨俟．其欣悦( )2.指出下列词的古今不同的词义。
余：古义今义假：古义今义走：古义今义游：古义今义臭：古义今义博士：古义今义汤：古义今义3.翻译下列句子。
（1）家贫，无从致书以观。
（2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
八级下册语文教案集人教版
3.随堂测试：设计相关的随堂测试，评估学生对课文知识点的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬；对于测试成绩一般的学生，给予鼓励和指导。
3.结合学生的生活实际，引导他们从生活中寻找美学元素，通过创作、表演等活动，增强学生的情感体验和审美表达能力。
4.利用多媒体资源，提供文化背景资料，组织课堂小讲座，加深学生对传统文化的理解和认识。同时，鼓励学生在课后进行相关阅读，拓宽知识面。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有人教版八年级下册语文教材，以便在课堂上随时翻阅、讨论和分析课文内容。
-反思总结法：通过反思，帮助学生形成长期记忆，提高学习效率。
作用与目的：
-巩固课堂学习成果，提升学生的写作和表达能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强文化理解。
-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料推荐：
-《朱自清散文选集》：收录了朱自清的诸多散文佳作，包括《荷塘月色》、《春》等，进一步体会作者的语言魅力和人生感悟。
对于教学评价的问题，我计划引入更多的评价方式，比如课后访谈、学习日志等，更全面地了解学生的学习情况。此外，我也会鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力，帮助他们更好地认识到自己的学习优势和需要改进的地方。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生的听讲态度、参与讨论的积极性、回答问题的质量等方面，评价学生的课堂表现。对于积极参与课堂活动的学生，给予肯定和表扬；对于表现一般的学生，给予鼓励和建议。
《马说》教学模式操作卡
恒安一中三卡教学模式操作卡及答案人教版语文八年级下册28课《马说》第一课时班级科目：语文主备教师：李海红协作教师：郭金玲石进贵导学卡学习目标1、了解作者及文体特征。
2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法3、理解短文所阐明的深刻道理。
4、体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。
5、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才学习任务：一让我们知人明时1、作者简介韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。
因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。
他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。
2、写作背景韩愈初登仕途时，很不得志。
曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。
尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。
后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。
所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。
3、文体简介“说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。
“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。
二、让我们自学课文A 、解决重点字词祗(zhǐ)：只是；辱：受到屈辱；骈：两马并驾；槽(cáo)枥：喂牲口用的槽；以：因；称：著称。
B、字词学习1、通假字：1）食：通“饲”，喂养 2）见：通“现”3）材：通“才” 4）邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”2、虚词：而之其以也而 A转接可以译为“却，可是”B顺接可以不译之 A结构助词“的” B 代词，代人或物 C 无意义，句中停顿 D 帮助构成倒装，无意义其 A代词，代人或物B 代词他的它的 C 指示代词那种 D 反问语气词难道 E推测语气词恐怕以 A介词因为B介词按照也A 肯定语气 B反问语气 C推测语气D句中停顿C结合注释翻译课文三、自读思考第一课时训练卡1．本文作者________，字________，_____代_________家。
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年级：八年级班级：班科目：语文主备教师：柴玉梅协作教师：其他教师
1.藤野先生
导学卡
学习目标
1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。
2、领会语言的感情色彩和风格特点。
3、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。
学习重点、难点:
1、选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法是重点。
2、领会语言的感情色彩，体会作者在文中表达的深沉的思想感情是难点。
一、看拼音写汉字或者给加点的字注音。
fēi( )红不xùn( ) jié( )责 nì( )名教huì( )
深恶（）痛疾抑扬顿挫（）杳（）无音信畸（）形
二、《藤野先生》选自，作者，原名，我国伟大的，，。
本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的，两文均选自他同一散文集。
从这三篇文章的内容来看，你能不能推测出三文写作顺序的先后？请说出你的理由。
答：
三、默读回答
1、藤野先生是我什么时候的老师？我和他的相识是什么原因促成的？
2、作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？
外貌描写（白描）
“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜…‘挟着一叠大大小小的书”，讲课是“缓慢而很有顿挫”，衣着“模胡”，“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。
藤野先生为人俭朴诚恳、治学严谨。
3、藤野先生一出场便给人留下深刻的印象，请你说说他是一个怎样的人？
他是一个治学严谨，生活俭朴的学者。
4、文中两次写到“大大小小的书”用意是什么？
突出藤野先生有渊博的学识和严谨的治学态度。
5、作者在刻画藤野先生时采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请将侧面描写的部分指出来，并说说表现他的什么品质？
那坐在后面······没有带领结。
生活俭朴的学者。
6、作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了哪些典型事例。
表现了藤野先生的什么崇高品质。
1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。
表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。
(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。
表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。
(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。
表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。
(4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。
表现了先生的探索研究，实事求是的精神。
这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。
通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。
这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。
7、同样是日本人，别的日本人是怎样看待中国人的？这种态度，最集中地体现在哪两件事件上？
A、“匿名信事件”
B、“看电影事件”
8、与藤野先生相比，你觉得他“伟大”在何处？
藤野先生在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，能够做到没有狭隘的民族偏见，以公正之心对待来自弱国的学生，给予极大的关心、鼓励和真诚的帮助，尤其显得难能可贵。
所以，在“我”的眼里和心里是伟大的。
9、从文中找出作者赞颂藤野先生的段落，声情并茂的朗读、齐读。
10、作者把对藤野先生的感情转化成了哪些具体的行动？
训练卡
一、写出下列加点字确切的解释。
（1）我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讽刺我了。
（2）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
（3）有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼。
二、加点词语感情色彩没有发生变化的一项是（）
A、问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”
B、还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
C、爱国青年也很愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
D、在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
三、本文以为序,分别记叙了在，在，作者与
的交往，离开后，表达对的
怀念与感激。
反思卡
像太阳一般温暖，如春风一般和煦，似清泉一般甘甜。
比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
那份关爱曾唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
这就是（）的光荣事业。