《家的意味》说课稿

《家的意味》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《家的意味》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学
反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课
第一框的内容。

本框题主要围绕“家是什么”“中国人的家”这两个方面展开，旨在引导学生理解家的内涵和意义，体会中国人心中家的深厚情
感和文化底蕴，培养学生对家庭的热爱和责任感。

本框题在教材中起着承上启下的作用。

前面的课程让学生初步了解
了中学时代的学习和生活，而本框题则引导学生从个人生活走向家庭
生活，为后面学习“爱在家人间”“让家更美好”等内容奠定了基础。

二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的自我意识逐渐增强，开始渴望
独立和自主。

然而，在这个阶段，他们对家庭的认识往往还比较片面，容易忽视家庭的温暖和父母的付出。

同时，由于受到社会多元化价值
观的影响，一些学生对传统家庭观念的认同度有所下降。

因此，通过
本节课的学习，引导学生深入理解家的意味，增强家庭责任感，具有重要的现实意义。

三、教学目标
1、知识目标
理解家庭的含义、功能和家庭关系的确立。

知道家对我们成长的重要意义。

了解中国人家文化的内涵。

2、能力目标
提高学生分析问题和解决问题的能力，能够正确认识自己家庭的变化。

培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

3、情感态度价值观目标
激发学生对家庭的热爱之情，增强家庭责任感。

传承和弘扬中华民族优秀的家文化，增强文化自信。

四、教学重难点
1、教学重点
家的内涵和意义。

中国人的家文化。

理解家庭对个人成长的重要性。

如何引导学生将对家的情感落实到行动中，践行孝亲敬长的传统美德。

五、教法与学法
1、教法
情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受家的温暖和意义。

案例分析法：结合实际案例，引导学生分析问题，提高学生的思维能力。

讲授法：对一些重要的知识点进行系统的讲解，让学生有清晰的认识。

2、学法
自主学习法：让学生自主预习教材内容，初步了解本节课的知识框架。

合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

探究学习法：引导学生对一些问题进行深入探究，培养学生的创新能力和实践能力。

（一）导入新课（5 分钟）
播放歌曲《常回家看看》，同时展示一些家庭温馨的图片，让学生在欣赏歌曲和图片的过程中，感受家庭的温暖，从而引出本节课的主题——家的意味。

（二）讲授新课（30 分钟）
1、生命的居所（10 分钟）
家庭的含义
通过提问“什么是家庭”，引导学生结合自己的生活经验进行思考和回答。

然后，教师进行总结：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家庭的功能
展示一些家庭生活的场景，如做饭、照顾孩子、辅导作业等，让学生讨论这些场景体现了家庭的哪些功能。

最后，教师进行归纳：家庭具有生育、经济、情感交流、抚养和赡养等功能。

家庭关系的确立
通过案例分析，让学生了解家庭关系的确立有多种情形，如结婚、生育、收养等。

2、中国人的“家”（20 分钟）
家的意义
引导学生回忆自己成长过程中家庭给予的支持和帮助，让学生谈谈
自己对家的感受。

然后，教师总结家对我们成长的重要意义：家是我
们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。

中国人的家文化
讲述“春运”的现象，让学生思考为什么中国人无论多远都要回家过年。

通过讨论，引导学生理解中国人重视家庭团圆的文化传统。

接着，介绍中国传统的家规家训，如“百善孝为先”“家和万事兴”等，让学生感受中华民族尊老爱幼、孝亲敬长的优良传统。

（三）课堂小结（5 分钟）
教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括家庭的含义、功能、关系的确立，以及家对我们的意义和中国人的家文化。

然后，强调家
是我们一生的依靠，我们要珍惜家庭，传承和弘扬中华民族优秀的家
文化。

（四）课堂练习（5 分钟）
布置一些与本节课内容相关的选择题和简答题，让学生巩固所学知识。

（五）课后作业（5 分钟）
1、请同学们回家后为父母做一件力所能及的事情，表达自己对父
母的爱。

2、写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭中的温馨瞬间和自己对
家的感受。

七、教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣，
让学生积极参与到课堂中来。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对学生的回答引导不够及时，课堂时间的把控还不够精准等。

在
今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，为学生的成
长和发展贡献自己的力量。