八年级物理上册 第一章 1.2 声音的特性教案 苏科版

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1 第二节 声音的特性
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【目标】（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。

（2）通过实验探究，知道响度、音调的影响因素。

（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。

（4）会根据声音的波形图分析声音的三要素，会比较不同材料的隔声性能。

【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。

【难点】正确区分音调和响度。

【要点1】 声音的响度
〖活动〗探究声音的强弱与什么因素有关？
〖思考〗敲鼓，怎么使鼓的声音更响？
〖讨论〗（1）此时鼓面的振动有什么变化？
（2）用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？。

〖质疑〗为什么鼓敲的越重，鼓声的响度越大？
〖猜想〗声音的响度与振幅有什么关系呢？。

〖探究〗响度与振幅的关系
〖拓展〗生活中，声音的响度还与哪些因素有关系呢？举例说明。

〖总结〗
【要点2】 声音的音调
〖活动〗（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两种声音有何不同？
（2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？
〖猜想〗声音的高低可能与声源振动的 有关。

〖探究〗将自行车的后轮架空，摇动踏板，用一个塑料片接触辐条，当后轮转速越来越快时，
塑料片发出的声音越来越 （高/低）。

〖总结〗
1．声音的 叫做响度，声源振动的幅度叫做 。

2．声音的响度与声源的 有关， 越大，响度越 。

1．声音的高低叫做 。

3．声音音调的高低取决于声源振动的 。

越高，音调越 ， 越低，音调越 。

4．通常女生比男生的音调 。

女高音、男中音就是指 的高低。

〖辨析〗音调和响度的区别
音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征。

它们彼此独立。

就是说，音调高的
声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高。

但生活语言中并没有规定音
调与响度的专用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们，并养
成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习惯。

如“我不能与他合唱
这支歌，他发音太高，我唱不上去”。

这儿的“高”是指高；“我听不
见你说什么，请你的声音再高一点。

”这儿的“高”指的是大。

【要点3】声音的音色
〖活动〗（1）播放用不同乐器演奏的同一首乐曲。

（2）阅读：课本14页
〖思考〗不同乐器发出的声音为什么不同？
〖总结〗Array【要点4】探究材料的隔声性能
小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。

在本实验中适合作声源的
是；
小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。

他设想了两种实验方案，
你认为最
佳的是。

A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。

B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒
的距离。

通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为：。

用心爱心专心 2。