《新时代劳动教育与实践教程》课程标准

《新时代劳动教育与实践教程》课程标准
适用对象：2020级、2021级全体学生
总学时数：36
理论学时：16
实践学时：20
学分：2学分
一、课程性质与作用
习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者
和接班人”，首次把劳动教育纳入党的教育方针，这是新时代党的教育方针的丰富发展，更是新时代弘扬劳动精神、倡导劳动教育思想的集中体现。

新时代劳动教育与实践教程是大学生必修的一门公共课，是理论和实践相结合且实践性较强的一门重要课程。

是高职院校构建劳动教育体系，提高劳动教育的系统性、科学性、时代性，实现新时代大学生劳动教育改革的重要实现路径。

通过此课程学习，使学生明白接受劳动教育的重要性和必要性，也从多个方面加强当代学生对劳动的认识，实现树德、增智、强体、育美的目的。

二、课程基本理念
（一）强化劳动观念，弘扬劳动精神，将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。

注重让学生在学习和掌握接班劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

（二）强调全身心参与，注重手脑并用。

把握劳动教育的根本特征，让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情景，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。

（三）发挥主体作用，激发创新创造。

关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。

鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术、打破僵化思维方式，推陈出新。

三、课程目标
通过本课程教学，达到以下目标：
（一）通过劳动教育使学生树立正确的劳动观，理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美的观念。

（二）体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱、热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、风险的劳动精神。

（三）培养劳动技能，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

培养新时代学生的劳动情怀，推动广大青年学生接力奋斗，为中国特色社会主义伟大事业培养全面发展的建设者和接班人。

四.课程内容与形式
（一）课程内容体系总体框架设计：本课程教学内容由理论教学16学时和实践教学20学时，充分体现理论与实践一体化教学的整体设计思想。

根据新时代劳动教育精神以及人才培养方案，明确劳动教育课程的教学目标，以劳动精神、劳模精神和工匠精神为核心加强马克思主义劳动观理论教育，落脚劳动实践教学。

（二）教学形式：理论由辅导员负责授课，依据2020年3月20日中共中央、国务院下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》规定：职业院校除实习、实训外，专门进行劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16课时。

具体计划安排如下：
1、理论教学：大一、大二年级本学期共16个课时，每周一课时，共16周，由辅导员于学期初制定计划，教务处和学生处审批，利用晚自习或其它时间开展。

2、实践教学：
①每学期校内不少于10课时，由学生处统一安排在课余时间完成。

具体工作为打扫校园卫生（各二级学院划分卫生责任区），每个二级学院每天安排一个班值日，负责本责任区的卫生维护工作。

②大一、大二年级暑假安排家务劳动或社会实践劳动，每年不少于10个劳动日（学生自行申报，辅导员检查）。

五、课程教学计划及要求
本课程教学总时数为16课时，每周1课时，共16周，具体学时分配如下表：
（一）理论教学工作由各二级学院负责；
（二）劳动实践教学工作由各二级学院负责，学生处负责全面协调安排。

七、课程考核
（一）以过程性考核和终结性考查综合评定成绩
（二）过程性考核占期末成绩的70%。

其中课堂考勤20%，缺席（包括旷课，请假）1/3以上者不得参加终结性考查：课堂活动互动20%，实践活动30%。

（三）终结性考查占30%，撰写实践报告，由辅导员出题，明确要求。

学生在指定的时间内完成并统一上交。

八、课程资源开发与利用
（一）硬件条件
本课程需用多媒体教室，结合学校实际情况，尽量不用不便互动的教室，以便互动交流。

（二）师资条件
需要数量充足的一支具备专业思想政治素养的辅导员队伍，且能满足这门课程教学任务。

要求各辅导员要充满活力，长期从事思想政治教育工作；学生管理工作经验较丰富，和学生有过直接接触。

（三）推荐教材
《新时代劳动教育与实践教程》。