《紫藤萝瀑布》导学案

4 紫藤萝瀑布
编辑教师：张兴远
第一课时
【学习导言】
生活中有太多的东西值得我们去欣赏，去感悟。

一支粉笔，一树梅花，一泓清泉，一片天空。

你可曾注意过。

当我们的作家宗璞面对着一树勃发着生机活力的紫藤萝，感慨万千。

让我们一起揣摩、品评文中优美语句的含义及表达效果，掌握这些生动的词汇。

【课前读读课文】
大声朗读课文，读到打疙瘩的句子连读三遍，读通为止。

【课前读读资料】
宗璞（1928—至今）原名冯钟璞，当代女作家。

毕业于清华大学外文系，是中国著名作家、著名哲学家冯友兰之女。

作品主要有短篇小说《红豆》、《不沉的湖》、《后门》、《知音》、《弦上的梦》等，中篇小说《三生石》、童话《总鳍鱼的故事》和长篇小说《南渡记》等。

成名作是1957年的短篇小说《红豆》。

她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇有特色。

她的散文情深意长，隽永如水。

【查查写写】
读一读，查一查，给加点字注音，并把词语和拼音抄写两遍。

迸．溅（）挑．逗（）蜂围蝶阵（）忍俊不禁．（）
绽．开（）仙露琼．浆（）伫．立（）笼．罩（）（）（）盘虬．卧龙（）酒酿．( ) 伶仃
．．
【想想写写】
读了课文后，我能用五个词语来形容这树紫藤萝呢。

（可以是课内找的，可以自己想的）
【评改订正】
自己检查、批改。

（或同桌互相检查、批改）
【课中听听读读】
1．仔细听老师（或录音）范读课文，注意生字词的读音。

2．放声自由朗读课文，感知课文。

【课中读读说说】
大声朗读课文1-6自然段。

1. 作者从事物的不同方面来描写盛开的紫藤萝，我在书上用不同的线划出描写这些方面的语句，并概括出这几个方面。

哪几个方面：
2. 作者是按照怎样的顺序来描写紫藤萝花的？我把她描写的顺序记录在下面。

【课中品品评评】
1．找找文章1—6段中运用了修辞手法．．．．（或者感觉写得很．．．美．
）的句子。

2. 依照学案上出示的示例，赏析这些美词美句。

例句：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

”
赏析：运用比喻，将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。

让我来试一试：
句子：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

”
赏析：
2．我还能从１－６节中找出美的句子来赏析。

句子：
赏析：
我悟出了欣赏文句的方法，我来说说。

【课后作业】
1. 完成作业本第1—6题。

2. 选读课文精美的语段或句子背诵。

第二课时
【学习导言】
随着大作家的引领，我们已经感受到了紫藤萝的繁密、旺盛和生命活力。

让我们一起再度走进作品，揣摩品析表现作者思想感情的语句，体会融注在物与景中的深情，把握文章主旨。

【课前读读】
有感情地朗读全文。

【读读资料】
写作背景：这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子”。

（《铁箫人语·悲小弟》）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。

而写作此文时她的小弟——一位为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。

作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，由花儿的由盛及衰感悟到生命的永恒，写下了这篇优美散文。

【写写练练】
1．写出下列词语的近义词。

凝望（ ） 焦虑（ ） 喜悦（ ） 伶仃（ ） 依傍（ ）
2．参照句子，用“……就像……又像……”的比喻句式，描写我喜欢的一种花草。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

3．摘录文中我喜欢的优美语句，至少两个完整句。

【评改订正】
自己检查、批改。

（或同桌互相检查、批改）
【课内读议议】
１．文章围绕着“花”写了很多内容，除了对紫藤萝花的描写之外，还有哪些内容呢？
我再次浏览课文后，用简洁的文字填写下面的空格。

看花——（）——（）
2．触景生情，是指看到景物而触发了内心的感受。

面对紫藤萝瀑布，作者的感情有了变化。

我能从7—11段中找出表示作者感受的句子并划出来。

联系背景材料，说说所划句子表达了作者怎样的感受。

3．课文在写眼前的紫藤萝，却又插入一段回忆起十多年前家门口的紫藤萝的文字，这种写作手法叫。

我知道作者这样写的目的是：
【想想说说】
1. 找出文中表现作者感悟到的哲理的句子。

对于这句话，我的理解是：
2. 课文开头说“我不由得停住了脚步”，结尾时说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

”说说“我”为什么“停住了脚步”，又为什么“加快了脚步”。

“停住了脚步”：
“加快了脚步”：
这样写的好处是
3. 学完课文，我知道了“借某一件事物抒发自己的感受”是一种常用的写作手法，文中作者借描写紫藤萝瀑布表达自己对生命的认识，这种写作手法就是。

【完成语文作业】第7—12题。