01手绘线条图像——立体图像的表达教案

课题:手绘线条图像——立体图像的表达
课时:1课时（45分钟）
课型:绘画
授课对象:七年级
教材分析:如果你想把自己看到或者设计的物品的形象表达出来，立体图像能最直观、最形象的反映出他们形状、结构与特征。

立体图像比平面图像更能体现出物象的立体描绘，可使欣赏者感到一个真实的物品展现在眼前；当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉很多形容的语言。

立体图像的表达方式可以有效提高学生直观感受、结构分析、主观理解等个方面的能力，联系其他学科中这样的表达方式进行学习，同时拓展学生的思维的发展，也有利于在其他科目的应用与学习增加其综合素质能力。

教学目标：
1、知识和技能目标：通过武力立体物件的观察，是学生学会对立体物件的形象表达与描绘。

利于掌握各学科物体的空间形态的相互间的联系和学习；能够运用线条来表现一些比较复杂的东西。

2、过程和方法目标：通过对立体物体的手绘立体图像的表达的学习，使学生们学会各科目间是相互联系的，可以相互作用着学习；学生通过对物体形象的思考与表达从而提高学生的观察能力理解能力和加强学生的空间思维能力。

3、情感态度和价值观目标：培养学生的审美能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力，以及学生的探究能力，提高对美术的情趣。

培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

培养的形象思维能力和学生对于美术的兴趣。

教学重点：立体图像的表达，立体图像的的规律和表达方法的掌握，和手绘线条的把握；本课与其他科目的立体图像的相互间的联系。

教学难点：手绘立体图像的透视关系和立体图像的的规律和表达方法的掌握。

教学方法：
1、教法：观察、讲授、讲解、比较、讨论、示范
2、学法：观察、听讲、讨论、作画练习
教具准备:不同形状的立方体、根据立方体用铁丝做的相应不同形状的立方体、教科书、绘画板、绘画笔、绘画纸、橡皮擦
学具准备：绘画板、绘画纸、绘画笔、橡皮擦、笔记本
教学过程：
时间环节教师行为学生行为
（预想）
教学手段设计意图
组织教学1
分钟
清点教具
清点学生到勤情况
清点学具与学生人数
集中精力做好上课准
备
起立向教师问好
交流互动法
观察法
确保上课
的顺利进
行和学生
到勤情况
并观察学
生状态
引入新课5
分钟
老师带领学生做游戏（请一
个同学口头表达一个的立体
物体，让一个同学用平面图
像来解释它，老师则用用平
面图像来解释它，看看那一
个画出来的图案更接近同学
表述的立体物体，哪个更能
表达出立体的效果。

）
积极的参与游戏，集
中注意力，对立体图
像很好奇，产生兴趣，
对学习立体图像的表
达表现出跃跃欲试的
想法，想要亲自动手
画一画。

游戏法
用做游戏
的方式活
跃课堂气
氛使学生
在轻松的
环境下激
发学生兴
趣使学生
带着浓浓
引出课题：手绘线条图像——立体图像的表达。

的好奇进入在课堂，提高学生的注意力集中使课堂教学能更好的进展下去。

讲授新课10
分钟
1、给学生看准备的不同形状
的立方体
2、再给他们看与之相对应的
用铁丝做的立方体
3、让学生思考他们之间的联
系观察其特点（形状和线条
的特点）
4、给学生演示画圆圈像个
环，画出圆圈的结构可表达
出物体的体积。

（在黑板上画
出示意图）
5、讲解如果你想把自己看到
或者设计的物品的形象表达
出来，立体图像能最直观、
最形象的反映出他们形状、
结构与特征。

立体图像比平
面图像更能体现出物象的立
1、观察老师提供的
立体物体
2、观察老师提供的
铁丝做的立体物体
3、思考他们之间的
关联与表达方法
4、积极思考做好笔记
与重点勾画
观察法
示范法
讲述法
解析法
1、给学生
看实际物
体再引导
学生感悟
立体物象
的表达使
学生生更
直观明了
了解立体
图像的表
达方式与
思考方向
便于正确
的进行手
绘线条图
像——立
体图像的
表达。

2、使抽象
体描绘，可使欣赏者感到一个真实的物品展现在眼前；当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉很多形容的语言。

4、具体的给学生说怎样表现物体的立体感的三个方面（1）、表达直观感受的方法。

按照物体的视觉现象予以表达，一般要符合透视规律。

（近大远小近高远低）这种方法能较真实的在现各种体力形象。

（2）表达结构分析的方法。

把一个物体看成是透明的，将被遮住的部门画出来。

这种方法能更清晰的表现物象三维关系的本位特征。

（用准备好的立体物体和与之相对应的铁丝做的立体物体举例）
（3）表达主观理解的方法。

根据作者对物体结构认识、理解的一种表达方式。

如圆桌面不关什么角度都画成圆形，四条腿在一条线上，表示立在一个平面上。

的东西具体化便于学生的理解与吸收，便于表达。

3、具体讲解立体图像的表达方法是学生更全面更具体的掌握课堂所学知识，更细致的了解绘画要求，更好的完成本课程的教学任务。

课堂练习25
分钟
1、放一些轻缓的音乐
2、给学生示范做范画告诉
学生作画的步骤、线条、注
意事项和透视的原理关系
3、给学生一个小板凳让他
们去观察用线描的的方法经
行立体图像的表达
4、在学生绘画过程中一边
看他们画一边指出不对的地
方给以建议
1、随着音乐放松自
己的心情
2、仔细认真的看老
师作画的步骤和方法
3、仔细观察老师提
供的静物人真的分析
4、仔细认真的用线
描的方式绘出静物的
立体图像
5、不会或者不明白
的地方举手问老师并
认真听取老师的讲解
和建议
观察法
讲解法
示范法
练习法
对比法
放松学生
的心情，随
着轻缓的
音乐将自
己融入轻
松惬意的
作画氛围
中
把学习的
主动权交
与学生提
高学校效
率、质量和
积极性
总结4
分钟
1、把大家的画放到一起把相
对较好的和错误典型的拿出
来给大家讲解供大家相互学
习，表扬画的好的同学，鼓
励画的相对教差的同学给与
他们信心与绘画的热情。

2、告诉和引导大家术美术学
习的内容与其他的科目科目
的内容是相互联系的。

认真的听老师分析和
讲解记好老师所提出
的错误的地方和好的
值得大家学习的地方
讲解法
比较法
练习法
总结学生
值得表扬
和不对的
地方利于
大家知道
自己的好
的地方和
不足的地
方下次注
意保持和
改正。

引导大家
术美术学
习的内容
板书设计：
手绘线条图像——立体图像的表达
一、手绘立体图像的特点三、立体图像的透视关系
二、立体图像的表达的三个方面四、作业布置
1、直观感受
2、结构分析
3、主观理解与其他的科目科目的内容是相互联系的
作业布置翻一番其他学科课本的图，
看看哪些知识是利用立体图
像表达的？这些表达方式有
什么不同？
试着将立体图像的表达方法
用于其他学科的知识学习。

回家做好老师布置的
任务
课后巩固和
复习
巩固学生
在本节课
学到的知
道（短期教
学目标）提
高学生的
观察能力
与各个学
科间的相
互联系与
转换学习。