教科版科学三年级下册3.6 地球的形状课件

查阅资料，了解更多关于 地球形状的知识，及时记录， 并和同学进行交流分享。
我们的地球是标准的球 形吗？
04
课堂总结
运用模拟实验证明地球是圆的猜测 实验1：模拟行船
实验材料：大球（如篮球等）、船模、桌子。
对比观察船模在球面和平面上的移动
思考：这些实验材料用来模拟什么？ 模拟地球
模拟平面
模拟船只
实验过程 让船模分别在球面上和在平面上模拟前进和后退，分别观察现象。
温馨提示
①船在地球仪上航行时视线要 与地球仪的顶端保持水平。
对比观察正方体和球体投射的影子
实验过程 如图所示，三个同学合作，打开手电筒，让正方体和 小球的影子分别投到屏上，观察影子的形状。
注意：手电光和正方体、屏在同一条直线上
实验发现 用正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的 ，而用球体模拟地球的时候才能观察到圆形或者 圆弧。
实验说明：地球是圆的。
虽然有现象能表明地球是球体，但古代的大多数人还是不 能接受这个观点。
天圆地方
这和人们观察 到的现象基本 相同。天好像 一个穹顶，盖 在地上，大地 是方形的。
有一些现象，却让一部分人推测地球可能是球体。
在海边，人们用望远镜观察到远方驶来 的船，总是先看到帆顶，然后才看到船 身。
月食时，地球投影到月球上的影子总是圆形的。
月食是怎么形成的？
动画演示
地球遮挡了太阳 的光线，地球的 影子投射在月球 上，便形成了月 食。
③重点观察桅杆和船身的变化。
②船在桌面上航行时视 线要与桌面保持水平。
实验发现
当船模在球面上模拟时，先 看到帆顶，再看到船身。
当船模在平面上模拟时，是一 直都能完整地看到船身的。
实验说明：地球是圆的。
实验2：模拟月食 实验材料：正方体、乒乓球、手电筒、纸板屏
模拟太阳
模拟地球
模拟月球
思考：这些实验材料用来模拟什么？
1519 年，航海家麦 哲伦带领船队开始朝 着一个方向航行，3 年后他的船队回到了 出发地。从此人们才 开始接受地球是球体 的观点。
证明地球是球形的模拟实验
03
科学研讨
通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说 明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆 顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
01
科学聚焦
太阳和月球的形状都是球体，地 球的形状是什么样的呢？
配图不代表天体大小和距 离的实际比例关系
古代科技不发达，那时的人们 是如何认识地球形状的？
02
科学探索
穿越时空，让时间回到很久以前。
如果我们是古人，当 我们站在大地上时， 你能猜测出地球可能 是什么形状吗？
很久很久以前，大多数人认为天是圆的，地是方的。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里 士多德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第 一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的 观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、 开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛发 展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇宙 中一颗极为普通的一颗行星。
3.6 地球的形状
第三单元：太阳、地球和月球
核心素养目标
科学观念：知道地球和太阳、月球一样，都是一个球体。地球是太阳系中的 一颗行星。 科学思维：利用多种途径收集信息证据，尝试设计模拟实验来验证地球是球 体这一观点。 探究实践：能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是 球体的观点。初步经历人类认识地球形状的探索过程。 态度责任：感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索 的兴趣。积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。