人教版七年级上册生物《生物圈是最大的生态系统》教学案

生物圈是最大的生态系统
年级课题
教学目标
教学重点难点
教学
七科目生物任课教师授课时间
新授生物圈是最大的生态系统授课类型
课课标依据
阐明生物圈是最大的生态系统，确
立保护生物圈的意识。

1、描述生态系统的类型及特点。

1、生态系统的定义。

2、阐明生物圈是最大的生态系2、概述生态系统的组成。

统。

3、食物链和食物网的概念
阐明生物圈是最大的生态系统。

尝试建构生态系统的结构模型；
1、认同生物与环境是一个统一的整培养爱护生物的情感和保护生物圈体。

的意识。

2、认同生态系统的自动调节能力是
有限的，加强环保意识。

保护环境人人有责，而这种习惯的养1、生态系统的组成。

成更要从小培养，确立保护生物圈的2、食物链和食物网
意识。

3、生态系统的自动调节能力
阐明生物圈是最大的生态系统。

1、生态系统的组成。

2、食物链和食物网
3、生态系统的自动调节能力
师生活动设计意图
过程一、导入
设计1、提问复习上节课的内容，生复习巩固
态系统的组成、食物链和食物网。

2、出示自学提纲，学生自学。

①、生物圈的范围是怎样的？
②、大气圈的空气由哪些气体组
成？谁是一切陆生生物和人类的“立了解生物圈的概念
足点”？
③、生态系统的类型有哪些？谁
有“地球之肾”之称？谁有“绿色水
库”、“地球之肺”之称？
④、谁是地球上最大的生态系
统？
（教师出示问题，学生回答）
二、认识生物圈的范围
三、认识各种各样的生态系统提
问学生：根椐自己的了解你们知道有
多少种生态系统吗？
四、各种生态系统的特点和作用
1、课件展示各种生态系统的图阐述生物圈是一个统一的整体是地
片和特点。

球上最大的生态系统，树立环保意
2、播放视频“各种各样的生态识。

系统”
分析老师展示的幻灯片猜出该图片
和特点是属于那一种生态系统。

3、观看视频加深对各种生态系
统的认识。

五、生物圈是一个统一的整体
1、展示一幅企鹅哭诉自己被害
惨的漫画，学生找出凶手。

2、创设问题情境：我国的母亲
河黄河，起源于那里？最后又到
达那
里？来讲述河流生态系统与其他生
态系统之间的联系。

3、课件展示各生态各种生态系
统的关系图。

4、播放视频“生物圈是最大的
生态系统”提出问题：人类可以
摸拟另外一个生物圈吗？看书
本的材料找出害惨企鹅的是人
类。

从企鹅故事中悟出生态系统
是一个统一个整体。

5、学生小组讨论分析书本30 页梳理知识资料分析，说出各个生态系统之间的
联系。

6、学生从视频认识到人类不可
以摸拟另外一个生物圈。

地球仍是人
类和其他生物的唯一家园。

六、小结
生态系统是一个统一个整体, 人
类不能破坏生态系统，怎样做到生态
系统的平衡呢？说说你的想法？
六、巩固练习
七、作业布置：必做题：快乐预
习及优化设计轻松尝试
选做题：知识演练第9 题。