《电解池》的教学设计

化学选修4 第四章第三节
《电解池》教学设计
一、教学分析
【教材分析】
《电解池》是高中人教版化学选修4反应原理第四章电化学基础第三节，是电化学中的重要知识。

电解属于电化学的知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，同时电解与物理学科中的电学、能量的转换有密切的联系，是氧化还原反应、原电池、电离等知识综合运动。

电解教学安排在氧化还原反应、离子方程式、电离平衡和原电池知识后教学符合化学科知识的逻辑体系和学生理解规律。

本章的知识是研究化学反应与电能的关系的重要章节。

电解池的学习也是协助学生理解电能量是如何转化成化学能的基础，在整个电化学学习中具有重要的地位。

也起到了让学生能够将理论联系到生活中的作用。

本节教材主要内容有：电解池的概念、原理、组成电解池的条件，及电解时阴阳两极的放电顺序和电镀的知识。

分为三个课时讲述。

（二）学情分析
学生已经掌握了原电池的相关知识，并且也会设计原电池，知道如何将化学能转变成电能，而电解池是将电能转变成化学能是原电池工作原理的相反过程，且在高一的学习也接触过电解池的一些知识，所以学生学习电解池在联想理解上有一定的知识储备。

但是对于电解池工作原理的微观想象可能存有着一定的困难。

【设计思路】
《电解池》中的第一课时内容。

该内容是中学化学中电化学的重要组成部分，是高中化学教学的一个重点和难点。

学生已经学习了原电池的相关知识，在此
基础上进一步学习电解知识平台。

采用实验教学模式，教学过程中教师为学生创设学习情境，搭建一系列的问题支架，引导学生去发现问题，解决问题。

让学生在观察中学习，在学习中思考，在思考中升华，然后将知识使用到具体的应用中；力求做到“以转变学生的学习方式，提升学生的科学素养，培养学生的科学探究水平为主”的新课程教学理念。

在教学内容的安排上，按照从易到难，从实践到理论再到实践的顺序。

在学习过程上按探索发现问题———实验探究问题（或讨论探究问题）——讨论解决问题的去学习。

通过这种方式培养学生的实验水平、观察水平及分析水平。

并通过学生分组实验探究，通过实验——观察——讨论——推测——验证的方法，将难点分解从而学习和理解知识点。

同时培养学生的合作精神，和团队意识。

最后，回到实践，给一个让学生充分体现自己水平的试题，让学生自己动手设计电解池。

同时通过学生的设计方案来检验学生对所学知识的实际应用水平，并为电解池的放电顺序的探究埋下伏笔。

同时激发学生的学习兴趣，培养学生的学习水平及学生解决实际生活中相关电解池问题的水平。

二、教学目标
知识技能目标：学会理解电解池的组成，理解电解原理，初步掌握电解电极反应式的书写
过程与方法目标：
通过实验演示投影及设问及质疑引导学生对实验现象的观察、分析和推理，让学生体验科学探究的过程，形成一定的实验水平、观察水平和思维水平。

概括总结的水平，以及使用知识解决问题的水平。

情感态度价值观目标：
培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，培养学生的团队协作精神。

通过了解电解池的应用，感受化学科学对人类生产生活的巨大影响
三、教学重点、教学难点
教学重点：电解池原理和组成条件是本节课的重点，
教学难点：电解池原理是本节课的难点。

课时：共3课时第1课时
四、教学方法：采取了启发、讨论、实验探究分类比较等教学方法。

五、教学媒体：多媒体和化学实验。

教学准备：
实验准备：两根石墨电极、氯化铜溶液、U型管、导线、外接电源、玻璃棒、KI-淀粉试纸、氯化铜溶液、金属小饰物。

六、教学过程
根
七【教学反思】
在教学中，让实验成为学生实践体验的一部分，通过演示实验，启发引导，讲座分析等方法，让实验成为协助学生展开探究活动的积极手段，并在其过程中培养他们基本技能，激发他们的探究热情，激活学生的学习内在驱动力。

从整节课的教学过程来看，它重在探究重实践。

在实验探究中，不但激发学生学习兴趣获得知识，更能启迪学生思维、培养科学精神和创新水平，使课堂围绕学生为中心的教学活动，真正体现学生的主体地位，大大激发学生积极性。

为学生的进一步发展创造一个新的局面，从整体教学效果来看，通过学生对实验现象的观察，一系列问题的思考和有目的的知识归纳，学生对知识点的掌握是相当不错的，电解的原理及形成条件，学生都能轻松、愉快地掌握并应用，为后面的新内容的学习打下坚实的基础。

本案例利用多媒体动画演示，在视觉上能让学生感知阴、阳离子得失电子的情况，然后再运用到实际应用中；遗憾的是：实验仪器不足，使学生不能自主实验，没有给学生更多的展示自己才能的机会。

【板书设计】
第三节电解池
实验：
分析：
电极：阴极：与电源“-”相连，Cu2++2e=Cu，发生还原反应
阳极：与电泊“+”相连，2C1-2e=C12↑，发生氧化反应
1、电解：使电流通过电解质溶液而在阴阳两极上引起氧化还原反应的过程。

2、电解池：把电能转化成化学能的装置。

3、电解池的构成条件
（1）两个电极(能导电的金属或非金属)
（2）电解质
（3）有外加直流电源，并形成闭合回路、
4、电子的流向
阳极→电源正极电源负极→阴极
5、离子的移动方向
阳离子→阴极阴离子→阳极
不妥之处，敬请批评指正！。