新时期下环境监测技能体系构建思考
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protection work. The higher and newer requirements have been put forward for environmental monitoring in the new era
with increasing environmental protection. The current situation of enterprise demand and the talent training mode of
支撑。 其课程的任务是让监测人员能根据不同环境监测的对象
掌握不同污染物的监测方法, 培养良好的实验操作技能、 数据
处理及结果分析能力 [2] 。
环境监测也是环境管理和科学决策的重要基础, 是评价、
考核各级政府改善环境质量、 治理环境污染成效的重要依据。
第 49 卷第 10 期
2021 年 5 月
Vol. 49 No. 10
May. 2021
广 州 化 工
Guangzhou Chemical Industry
新时期下环境监测技能体系构建思考 ∗
刘红盼, 李书慧2 , 杨群华3 , 段亨攀4 , 杨和山1 , 朱 江1
(1 重庆文理学院 化学与环境工程学院和环境材料与修复技术重庆市重点实验室, 重庆 402160;
析, 把工作岗位分为①环境监测站, 其工作内容为环境质量和
污染源的例行监测, 人员考核、 方法验证、 项目验收的考核监
测, 为政府、 科研、 生产单位提供的服务性监测污染事故、 纠
纷仲裁的监测、 项目环境影响评价监测; ②污水处理厂、 自来
水厂化验室, 其工作内容为工艺调试及运行过程和各处理单元
的水质检验; ③环保公司监测岗位, 其工作内容为工艺设计,
主, 学生为被动学习, 该课程涉及知识点较多且分散, 实际的
教学效果并未达到预期效果。 目前也有在新工科背景下对 《 环
境监测》 课程的教学改革的探讨, 如开展课程项目化教学 [2-4] 、
以成果为导向( OBE) 教学模式 [5] 等。
在环保行业中, 我国的环境监测人员技能水平参差不齐,
许多部门认为环境监测更多的是先进仪器设备的购置上, 而忽
能力和动手能力; 熟悉掌握地表水和污水采样、 监测相关导
则、 标准、 技术规范 等 流 程; 熟 悉 掌 握 土 壤 环 境 监 测 相 关 导
则、 标准、 技术规范等流程; 熟悉掌握环境空气及废气采样、
监测相关导则、 标准、 技术规范等流程; 熟悉掌握噪声监测相
关导则、 标准、 技术规范等流程; 结合实际项目对水、 气、 土
水监测分析方法( 第四版) 》 和 《 水和废水监测分析方法( 第四
版) 》 , 主要集中在水和废水监测、 空气和废气监测、 固体废物
监测、 土壤污染监测、 生物污染监测、 噪声监测等内容的教学
上, 基本囊括了理论教学的知识点。 但高校在培养的过程中多
重视理论的学习, 对于环境监测技能的训练存在不足, 容易导
universities in the new era were discussed. The modular training skill system of environmental monitoring, pollutant
tracing and environmental monitoring report compilation was analyzed with the help of the industry - university - research
2 广州汇标职业技能培训有限公司, 广东 广州 510700; 3 广州汇标检测技术中心, 广东 广州 510700;
4 重庆文理学院 药学院, 重庆 402160)
摘 要: 在生态文明建设的今天, 环境保护工作受到越来越多的重视, 作为提供数据来源的环境监测为环境保护工作的开
展提供了有效的支撑。 随着环境保护力度的加大, 在新时期对于环境监测提出了更高、 更新的要求。 本文针对新时代下企业需求
《 “ 十三五” 环境监测质量管理工作方案》 中明确了今后一段
时间全国环境监测质量管理的重点内容和主要任务, 加强监测
质量管理工作是适应 “ 十三五” 深化生态环境监测体制机制改
革的客观需要, 是打好大气、 水、 土壤三大战役的重要保障。
《 关于推进环境监测服务社会化的指导意见》 中要求, 强力推
进社会环境检测机构标准化、 制度化、 规范化建设, 有效配合
project platform.
Key words: environmental monitoring; industry -university cooperation; training skill system
环境监测 是 环 境 专 业 系 统 课 程 中 的 一 个 重 要 组 成 部 分,
与高校人才培养模式现状进行探讨, 并借助于产学研项目平台对环境监测模块化培训技能体系、 污染物溯源和环境监测报告的编
制进行了浅析。
关键词: 环境监测; 产学合作; 培训技能体系
中图分类号: X83
文献标志码: A
文章编号: 1001-9677(2021)010-0160-03
Thoughts on Constructing Environmental Monitoring Skill System in the New Era ∗
3 Guangzhou Huibiao Testing Technology Center, Guangdong Guangzhou 510700;
4 College of Pharmacy, Chongqing University of Arts and Sciences, Chongqing 402160, China)
环保形式发展的必然要求, 同时也是推进环境监测跨越式发展
的迫切需要。 本文针对新时代下企业需求与高校人才培养模式
进行分析, 借助新工科背景下产学研合作项目平台, 对环境监
测培训技能体系进行了新的思考。
1 环境监测技能培养模式现状
目前我校用的环境监测教材为奚旦立教授主编的 《 环境监
测( 第五版) 》 , 并参考中国环境科学出版社出版的 《 空气和废
LIU Hong -pan1 , LI Shu -hui2 , YANG Qun -hua3 , DUAN Heng -pan4 , YANG He -shan1 , ZHU Jiang1
(1 Chongqing Key Laboratory of Environmental Materials & Remediation Technologies, College of Chemistry
and Environmental Engineering, Chongqing University of Arts and Sciences, Chongqing 402160;
2 Guangzhou Huibiao Vocational Skills Training Limited Company, Guangdong Guangzhou 510700;
究项目(180203) 。
第一作者: 刘红盼(1988-) , 男, 博士, 讲师, 研究方向: 污染控制工程及污染物源-汇迁移转化研究。
通讯作者: 杨和山(1989-) , 男, 硕士, 研究方向: 化工新材料研究。
∗
第 49 卷第 10 期
刘红盼, 等: 新时期下环境监测技能体系构建思考
人员的专业技能和综合素质是圆满完成监测任务、 适应新时代
法提供了很好的借鉴思路。
为深化应用型本科实践教学, 加快我校构建 “ 合格+” 多
元发展模式的步伐, 倡导能力本位, 推动专业核心课程改革建
设, 提高学生专业技能, 增强学生就业能力。 同时为培育优良
学风, 充分利用学生示范效应, 形成钻研专业技能、 刻苦、 勤
奋的学习氛围, 倡导和鼓励学生发展专业技能训练实践活动。
件, 熟悉相关指标测试操作流程, 具备仪器检测的动手能力,
并加强高校与企业之间的合作教学教研, 最终顺利达到 “ 产学-教-研” 融合的效果。 借助于教育部产学合作协同育人项目
平台, 我校与广州汇标检测技术中心合作, 在以下三方面的教
学得到加强:
(1) 在现有课程体系基础上开展新工科背景下环境监测模
设备安装、 运行调试以及维护管理过程中污染因子的检测; ④
工矿企业化验室, 其工作内容为生产过程排污状况监测和环境
保护设施运行状况监测; ⑤室内污染检测机构, 其工作内容为
居民住宅和工作场所的室内空气污染检测 [6] 。 其将环境监测的
技能体系分为基本技能、 专业技源自和拓展技能三个模块, 并下分十个子模块, 并提出以行业规范为依据来优化课程标准的方
各级环境保护行政主管部门的管理要求, 协助第三方机构提升
现场监测水平, 保证数据真实。 随着人们对环境质量的要求越
来越高, 对环境保护的关注度逐渐成为热点, 其所对应的环境
标准更新的越来越快, 如何适应新时代环境监测工作的要求是
时代赋予我们的思考? 加强环境监测培训工作, 提高环境监测
基金项目: 教育部产学合作协同育人项目(201901102016, 201902313010) ; 重庆文理学院引进人才项目(2017RCH07) ; 重庆文理学院教学改革研
Abstract: Environmental protection has received more and more attention in todays ecological civilization
construction. Environmental monitoring as a data source provides effective support for the development of environmental
视了对于监测人才基础知识和专业技能的培养。 正是缺乏对环
境监测人员知识技能水平合理的认知, 才造成高校的人才培养
和企业真正需求的差异。
2 新时期下环境监测技能体系构建设想
新工科的提出对于高校的人才培养提出了新的要求, 新工
科强调不同学科的交叉融合, 突出运用现有所掌握的知识去解
决问题。 周志成对我国目前的环境监测岗位群进行了调查分
壤和噪声的监测过程及相关注意事项进行分析。
(2) 针对目前大数据技术以及自动化监测仪器设备的飞速
发展, 可利用环境监测数据采用污染物指纹溯源技术对污染物
的来源进行源解析, 如 PM2. 5 源解析等。 胡冠九等针对空气中
异味( 恶臭) 物质的特点利用异味物质成分谱和异味源指纹谱对
致高校毕业的学生在进入社会时不能很快的融入社会, 使得相
关部门需要花费时间和精力进行重新培养。 在高校培养学生过
程中, 一方面由于每年都会有新标准的更新换代, 对于新环境
标准在教材中未能及时体现且对于突发性环境污染事故应急监
测以及环境监测报告等内容较少涉及, 造成了高校与社会的脱
节; 另一方面, 《 环境监测》 课程的教学模式多以老师讲授为
块化培训体系建设, 其中对涉及地表水和污水监测、 土壤环境
监测、 环境空气及废气监测以及噪声监测等技术规范、 标准、
方法、 导则分别开展模块化培训, 深化理论的理解。 并通过对
项目的监测报告等进行实际分析, 将理论运用于教学实践中,
充分体现理论与实际相互结合、 相互补充的原则, 以达到较好
的培训学习效果。 其建设目标是提升监测人员的综合实践操作
“ 监测” 可理解为监视、 测定、 监控等, 而 “ 环境监测” 则是
通过对影响环境质量因素的代表值的测定, 确定环境质量( 或
污染程度) 及其变化趋势 [1] 。 环境监测常被称为观察客观世界
的 “ 眼睛” , 是一门实践性和操作性很强的课程, 贯穿项目过
程的始终, 为项目的环境影响评价、 项目验收等阶段提供数据
特针对 “ 环境监测” 课程教学授课学生、 相关试验教师开展
“ 新工科背景下环境监测师资培养与培训体系建设” 师资培训
161
项目。 本项目旨在通过新工科背景下环境监测技术培训进行教
学研讨, 促进本科教学及学习, 培养学生 “ 检” 和 “ 测” 的核
心职业能力, 同时要求学生熟练操作相关测试设备及相关软
with increasing environmental protection. The current situation of enterprise demand and the talent training mode of
支撑。 其课程的任务是让监测人员能根据不同环境监测的对象
掌握不同污染物的监测方法, 培养良好的实验操作技能、 数据
处理及结果分析能力 [2] 。
环境监测也是环境管理和科学决策的重要基础, 是评价、
考核各级政府改善环境质量、 治理环境污染成效的重要依据。
第 49 卷第 10 期
2021 年 5 月
Vol. 49 No. 10
May. 2021
广 州 化 工
Guangzhou Chemical Industry
新时期下环境监测技能体系构建思考 ∗
刘红盼, 李书慧2 , 杨群华3 , 段亨攀4 , 杨和山1 , 朱 江1
(1 重庆文理学院 化学与环境工程学院和环境材料与修复技术重庆市重点实验室, 重庆 402160;
析, 把工作岗位分为①环境监测站, 其工作内容为环境质量和
污染源的例行监测, 人员考核、 方法验证、 项目验收的考核监
测, 为政府、 科研、 生产单位提供的服务性监测污染事故、 纠
纷仲裁的监测、 项目环境影响评价监测; ②污水处理厂、 自来
水厂化验室, 其工作内容为工艺调试及运行过程和各处理单元
的水质检验; ③环保公司监测岗位, 其工作内容为工艺设计,
主, 学生为被动学习, 该课程涉及知识点较多且分散, 实际的
教学效果并未达到预期效果。 目前也有在新工科背景下对 《 环
境监测》 课程的教学改革的探讨, 如开展课程项目化教学 [2-4] 、
以成果为导向( OBE) 教学模式 [5] 等。
在环保行业中, 我国的环境监测人员技能水平参差不齐,
许多部门认为环境监测更多的是先进仪器设备的购置上, 而忽
能力和动手能力; 熟悉掌握地表水和污水采样、 监测相关导
则、 标准、 技术规范 等 流 程; 熟 悉 掌 握 土 壤 环 境 监 测 相 关 导
则、 标准、 技术规范等流程; 熟悉掌握环境空气及废气采样、
监测相关导则、 标准、 技术规范等流程; 熟悉掌握噪声监测相
关导则、 标准、 技术规范等流程; 结合实际项目对水、 气、 土
水监测分析方法( 第四版) 》 和 《 水和废水监测分析方法( 第四
版) 》 , 主要集中在水和废水监测、 空气和废气监测、 固体废物
监测、 土壤污染监测、 生物污染监测、 噪声监测等内容的教学
上, 基本囊括了理论教学的知识点。 但高校在培养的过程中多
重视理论的学习, 对于环境监测技能的训练存在不足, 容易导
universities in the new era were discussed. The modular training skill system of environmental monitoring, pollutant
tracing and environmental monitoring report compilation was analyzed with the help of the industry - university - research
2 广州汇标职业技能培训有限公司, 广东 广州 510700; 3 广州汇标检测技术中心, 广东 广州 510700;
4 重庆文理学院 药学院, 重庆 402160)
摘 要: 在生态文明建设的今天, 环境保护工作受到越来越多的重视, 作为提供数据来源的环境监测为环境保护工作的开
展提供了有效的支撑。 随着环境保护力度的加大, 在新时期对于环境监测提出了更高、 更新的要求。 本文针对新时代下企业需求
《 “ 十三五” 环境监测质量管理工作方案》 中明确了今后一段
时间全国环境监测质量管理的重点内容和主要任务, 加强监测
质量管理工作是适应 “ 十三五” 深化生态环境监测体制机制改
革的客观需要, 是打好大气、 水、 土壤三大战役的重要保障。
《 关于推进环境监测服务社会化的指导意见》 中要求, 强力推
进社会环境检测机构标准化、 制度化、 规范化建设, 有效配合
project platform.
Key words: environmental monitoring; industry -university cooperation; training skill system
环境监测 是 环 境 专 业 系 统 课 程 中 的 一 个 重 要 组 成 部 分,
与高校人才培养模式现状进行探讨, 并借助于产学研项目平台对环境监测模块化培训技能体系、 污染物溯源和环境监测报告的编
制进行了浅析。
关键词: 环境监测; 产学合作; 培训技能体系
中图分类号: X83
文献标志码: A
文章编号: 1001-9677(2021)010-0160-03
Thoughts on Constructing Environmental Monitoring Skill System in the New Era ∗
3 Guangzhou Huibiao Testing Technology Center, Guangdong Guangzhou 510700;
4 College of Pharmacy, Chongqing University of Arts and Sciences, Chongqing 402160, China)
环保形式发展的必然要求, 同时也是推进环境监测跨越式发展
的迫切需要。 本文针对新时代下企业需求与高校人才培养模式
进行分析, 借助新工科背景下产学研合作项目平台, 对环境监
测培训技能体系进行了新的思考。
1 环境监测技能培养模式现状
目前我校用的环境监测教材为奚旦立教授主编的 《 环境监
测( 第五版) 》 , 并参考中国环境科学出版社出版的 《 空气和废
LIU Hong -pan1 , LI Shu -hui2 , YANG Qun -hua3 , DUAN Heng -pan4 , YANG He -shan1 , ZHU Jiang1
(1 Chongqing Key Laboratory of Environmental Materials & Remediation Technologies, College of Chemistry
and Environmental Engineering, Chongqing University of Arts and Sciences, Chongqing 402160;
2 Guangzhou Huibiao Vocational Skills Training Limited Company, Guangdong Guangzhou 510700;
究项目(180203) 。
第一作者: 刘红盼(1988-) , 男, 博士, 讲师, 研究方向: 污染控制工程及污染物源-汇迁移转化研究。
通讯作者: 杨和山(1989-) , 男, 硕士, 研究方向: 化工新材料研究。
∗
第 49 卷第 10 期
刘红盼, 等: 新时期下环境监测技能体系构建思考
人员的专业技能和综合素质是圆满完成监测任务、 适应新时代
法提供了很好的借鉴思路。
为深化应用型本科实践教学, 加快我校构建 “ 合格+” 多
元发展模式的步伐, 倡导能力本位, 推动专业核心课程改革建
设, 提高学生专业技能, 增强学生就业能力。 同时为培育优良
学风, 充分利用学生示范效应, 形成钻研专业技能、 刻苦、 勤
奋的学习氛围, 倡导和鼓励学生发展专业技能训练实践活动。
件, 熟悉相关指标测试操作流程, 具备仪器检测的动手能力,
并加强高校与企业之间的合作教学教研, 最终顺利达到 “ 产学-教-研” 融合的效果。 借助于教育部产学合作协同育人项目
平台, 我校与广州汇标检测技术中心合作, 在以下三方面的教
学得到加强:
(1) 在现有课程体系基础上开展新工科背景下环境监测模
设备安装、 运行调试以及维护管理过程中污染因子的检测; ④
工矿企业化验室, 其工作内容为生产过程排污状况监测和环境
保护设施运行状况监测; ⑤室内污染检测机构, 其工作内容为
居民住宅和工作场所的室内空气污染检测 [6] 。 其将环境监测的
技能体系分为基本技能、 专业技源自和拓展技能三个模块, 并下分十个子模块, 并提出以行业规范为依据来优化课程标准的方
各级环境保护行政主管部门的管理要求, 协助第三方机构提升
现场监测水平, 保证数据真实。 随着人们对环境质量的要求越
来越高, 对环境保护的关注度逐渐成为热点, 其所对应的环境
标准更新的越来越快, 如何适应新时代环境监测工作的要求是
时代赋予我们的思考? 加强环境监测培训工作, 提高环境监测
基金项目: 教育部产学合作协同育人项目(201901102016, 201902313010) ; 重庆文理学院引进人才项目(2017RCH07) ; 重庆文理学院教学改革研
Abstract: Environmental protection has received more and more attention in todays ecological civilization
construction. Environmental monitoring as a data source provides effective support for the development of environmental
视了对于监测人才基础知识和专业技能的培养。 正是缺乏对环
境监测人员知识技能水平合理的认知, 才造成高校的人才培养
和企业真正需求的差异。
2 新时期下环境监测技能体系构建设想
新工科的提出对于高校的人才培养提出了新的要求, 新工
科强调不同学科的交叉融合, 突出运用现有所掌握的知识去解
决问题。 周志成对我国目前的环境监测岗位群进行了调查分
壤和噪声的监测过程及相关注意事项进行分析。
(2) 针对目前大数据技术以及自动化监测仪器设备的飞速
发展, 可利用环境监测数据采用污染物指纹溯源技术对污染物
的来源进行源解析, 如 PM2. 5 源解析等。 胡冠九等针对空气中
异味( 恶臭) 物质的特点利用异味物质成分谱和异味源指纹谱对
致高校毕业的学生在进入社会时不能很快的融入社会, 使得相
关部门需要花费时间和精力进行重新培养。 在高校培养学生过
程中, 一方面由于每年都会有新标准的更新换代, 对于新环境
标准在教材中未能及时体现且对于突发性环境污染事故应急监
测以及环境监测报告等内容较少涉及, 造成了高校与社会的脱
节; 另一方面, 《 环境监测》 课程的教学模式多以老师讲授为
块化培训体系建设, 其中对涉及地表水和污水监测、 土壤环境
监测、 环境空气及废气监测以及噪声监测等技术规范、 标准、
方法、 导则分别开展模块化培训, 深化理论的理解。 并通过对
项目的监测报告等进行实际分析, 将理论运用于教学实践中,
充分体现理论与实际相互结合、 相互补充的原则, 以达到较好
的培训学习效果。 其建设目标是提升监测人员的综合实践操作
“ 监测” 可理解为监视、 测定、 监控等, 而 “ 环境监测” 则是
通过对影响环境质量因素的代表值的测定, 确定环境质量( 或
污染程度) 及其变化趋势 [1] 。 环境监测常被称为观察客观世界
的 “ 眼睛” , 是一门实践性和操作性很强的课程, 贯穿项目过
程的始终, 为项目的环境影响评价、 项目验收等阶段提供数据
特针对 “ 环境监测” 课程教学授课学生、 相关试验教师开展
“ 新工科背景下环境监测师资培养与培训体系建设” 师资培训
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项目。 本项目旨在通过新工科背景下环境监测技术培训进行教
学研讨, 促进本科教学及学习, 培养学生 “ 检” 和 “ 测” 的核
心职业能力, 同时要求学生熟练操作相关测试设备及相关软