小学科学二年级上册湘教版教案

油、淀粉、陈错、雪碧、吸管、洗发乳、肥皂、洗洁精、洗浴露等
课时安排
3课时
课标要求
依照溶解观点判断物质能否简单溶解在水里。
单元小结
第1课它溶解了吗
一、教课目的
1、认识溶解现象,知道什么是溶解。能判断溶解和很难溶解的物件。
2、经过察看实验,经历溶解观点建构的过程,培育学生察看、描述、比较、对照实验、抽象等研究技术。
明,食盐颗粒经历由大变小,最后看不见的过程。
3、对照发现沙子还在水中,而盐粒不见了,从而引起学生追问:盐“藏”到哪儿去了呢?教师再组织学生依
据生活经验进行猜想。
4、教课中,教师要依照学情指导学生对照察看、做记录,演示并解说搅拌的操作规范。要修业生做到察看仔细,描述清楚正确,并用精心设计的问题指引学生深入思虑。
教师指引学生在实验结束后对器械进行分类整理。
活动2溶解在生活中的应用
1、教材列举了生活中应用到的5种溶解均能解决生活中的不同需求。让学生找寻溶解在生活中的应用实
例,领会科学技术为我们的生活中带来便利。
2、本活动的教课能够承接上个活动,厨房里有好多的调料品能溶解在水中,能够给我们生活带来些什么影
响?而后指引学生把视角拓展到生活的方方面面,找出溶解在生活中还有哪些应用。教师准备的图片能够依照学
6、指引学生类比推理:食盐进入水中也是平均分别在水中,要修业生说出推导依照。如胭脂红进入水中最
后平均分别在水中(红色平均散布于水中),食盐进入水中最后颗粒看不见,分别“藏”在水中各个部位(水杯中
不同地点均能尝到咸味)等凭证。
溶解观点:“像食盐和胭脂红那样,放入水中后会平均地分别,最后它们的颗粒看不见了,这类现象叫溶解。”
3、掌握察看活动的基本步骤
四、增强安全防备意识
1、保持一个有组织、有次序的活动空间。
2、依照规定的安全试验程序
教课
重点
教课
难点
教课
重点
教具
准备
课时
安排
3、建议并履行合适的安全操作步骤。
4、意识到可能出现的安全问题和安全隐患，如在用火加热或使用化学药品时可能出现的灼烧；使用玻璃器皿时可能出现的刺伤；察看动植物实体时可能出现的不测伤人；感官察看时的安全隐患如强光、强噪声、强刺激异味；户外活动触动不明物体，等等。
的小学生此项是一个重点也是一个难点。
2、联合小学生的认知能力认知习惯，如何指引学生睁开主题研究，进行饶有兴趣的研究，
是本学期的又一难点。
侧重凭证的合理性和可重复考证性
对照剖析、对照实验、对照研究
烧杯、水、试管、玻璃棒、筷子、沙子、吸管、食盐、白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋、洗浴露、雪碧、洗发露、洗洁精、肥皂、各种动植物图片等
2、经过实验、察看和判断,按能溶解和很难溶解给厨房的调料品分类。
3、知道溶解在生活中的应用很宽泛。
二、教课准备
分组实验资料:白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋、汽水、烧杯、玻璃棒等。
教师准备资料:溶解在生活中的应用及气体在水中溶解的图片或微视频。
三、教课重难点：
难点：判断淀粉、食用油、陈错在水中溶解的难易程度。
它有多远
13
做尺子
14
改良尺子
15
12.3
—12.7
活动
16
活动
17
活动
18
活动
备注
9.30上课
国庆放假
2018年9月1日
教学计划表
2018-----2019学年度第一学期二年级科学
教材剖析以学生的知识背景和生活经验为起点，采纳常有动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为研究对象，以认识其特色变化为主要内院目标，在一年级的基础长进一步训练并发展察看、描述、比较、分类、实验等研究技术、浸透体验剖析、归纳、抽象、概略等思想方法。指引学生在进一步关注人、动物、环境的关系的同时，认识科学与技术、科技与生活的关系，培育并发展学生的研究兴趣。
（二）、教课活动
活动1食盐“藏”到哪里去了
“吸管取水”拿出不同地点的水要见告学生疏别搁置到不同的试吃杯中,需要给每个学生备一根洁净的筷
子去尝尝能否有咸味。证了然盐分别“藏”在了这杯水的各个部位。
【试试盐水滋味前,需要特别注意,全部有关用品如:烧杯、玻璃棒、筷子、试吃杯都要消毒保证其洁净卫生,
水也使用凉开水或学生自带饮用水。还要向学生示范如何规范“尝”盐水。】
征。再将淀粉、味精等放入水中先察看,再与溶解特色对照判断。学生会发现淀粉开始出现积淀,并无平均分
散到水中;而油再次浮到了水面,清楚可见;陈醋像白糖相同平均分别到水中,依照溶解的观点就很简单达成判
断和分类了。
5.记录和整理。 实验结束后组织学生利用活着手册达成分类,再组织报告因为该实验使用的器械许多,需要
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、掌握小学生科学学习特色，因势利导；
3、让研究成为科学学习的主要方式；
4、建立开放的教课观点；
5、尽心地指引学生的科学学习活动；
6、充足运用现代教育技术。
达标状况力求达标
学情剖析
教课内容
教课建议
2018-2019年度二年级科学(上)整体备课
本册教材从小孩已有经验、生活实质和四周环境因素出发，以学生的知识背景和
2、学生实验。注意事项:控制各种调料品的量,保证不出现因为量太多,而使溶液饱和了不可以再溶解的状况。
3、学生制定实验计划,让学生思虑如何分工合作研究,做好察看记录,关注学生学习方法和优秀科学习惯的养成。
4、对于淀粉、油、陈醋能否能溶解是学生认知判断的难点。为打破难点,教师能够先让学生将白糖、油、
陈醋放入水中,指导学生搅拌后再多静置一会儿,比较3种现象中的相同点与不同点,判断能否有溶解的典型特
远近,抽象归纳地点描述的因素,用“小兔子吃萝卜“找地雷”等兴趣游戏,驱动学生自主运用前方的方法描述地点,判断地点
第五单元“尺子的科学”,教材创建“没有尺子丈量课桌长度”的需讨情境,驱动学生
重演尺子科技发展史中那些重点的步骤:身体尺一物件尺一标刻度的尺子一一致长度标准
一现代尺子,引领学生认识尺子技术发展史,感悟“一致标准”带来的便利,培育学生察看、比较、剖析、丈量、制作、评估等技术。
,领会阳光对
生命的意义;第二课旨在指引学生依照太阳晨升晚落与东南西北的方向关系
,学会“看太阳
认方向”,为下一单元描述物体的地点做好铺垫;第三课旨在引领学生有计划地长久察看月相,自主发现并描述月相圆缺变化的特色。
第四单元“物体的地点”,教材中布设了由定性到定量描述物体地点的两课它在什么
方向” 和“它有多远”,用“小猫在哪里?“旗杆在哪里?”等活动引领学生描述物体的方向、
5、认真依照教材和教师的指导、示范进行活动（包含户外）。
6、一直关注自己和别人的安全。
1、培育学生科学观察、比较、描述、着手做实验或设计制作等基本技术。
2、激发学生的研究兴趣，指引学生关注人与自然的关系。
3、感悟什么是科学，领会技术对生活的影响。
1、本册课本开篇之初，便设计了好多的对照剖析、对照实验、对照研究，对于初涉科学
第一单元：溶解
3
课
第二单元：动物的反响
4
课
第三单元：太阳与月亮
3
课
第四单元：物体的地点
3
课
第五单元：尺子的科学
2
课
第一单元溶解
1、它溶解了吗
单 元
2、生活中的溶解
概 况
3、自制泡泡液
知 识
知道有些物质能够溶解在水里，如食盐和白糖等；有些物
质很难溶解在水里，如沙和食用油等。
目 标
单
科 学
经过感官察看、实验剖析、类比推理建构溶解观点，依照
四、教课建议
课时安排建议:1课时。
五、教课过程
（一）、教课导入
1、回想什么叫溶解？“像食盐和胭脂红那样,放入水中后会 平均地分别,最后它们的 颗粒看不见了,这类现象叫溶解。”
2、出示厨房里的多种调料品,提出问题:它们进入水中后能溶解吗
（二）、教课活动
活动1察看厨房里的溶解现象
1、学生依照自己的生活经验,展望一下这些调料品能否简单溶解于水。
让学生在比较基础上试试体验归纳、抽象的思想过程。
沙子溶解在水里吗?为何?让学生依照建构的溶解观点进行判断,并作出解说。
（三）、总结：哪些物质能像盐相同简单溶解于水,哪些物质像沙相同不简单或不可以溶解于水?我们在下一
课将连续学习。
第2课生活中的溶解
一、教课目的
1、知道有些物质能够溶解在水里,有些物质很难溶解在水里。
2018-2019年度二年级科学(上课内容和课时安排
次
1
8.27
—8.31
它溶解了吗？
2
9.3
—9.7
生活中的溶解
3
自制泡泡液
4
察看兔子的反响
5
察看蜗牛的反响
6
7
风趣的动物反响
8
发光发热的太阳
9
看太阳认方向
10
变化的月亮
11
11.5
—11.9
它在什么方向
12
11.12
—11.16
生活经验为起点，采纳常有动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为研究对象，以认识其特色变化为主要内院目标，在一年级的基础长进一步训练并发展察看、描述、比较、分类、实验等研究技术、浸透体验剖析、归纳、抽象、概略等思想方法。指引学生在进一步关注人、动物、环境的关系的同时，认识科学与技术、科技与生活的关系，培育并发展学生的研究兴趣。
教课要求
教课重难点
教课举措
1、掌握小学生心理特色，侧重培育学生学习科学的兴趣。
2、增强教课组织，重视学习习惯的培育。
3、明确察看要求，侧重察看能力的培育。
4、增强安全防备意识。
1、培育学生的科学兴趣和思想方法。
2、经过着手动脑、亲身实践，在感知、体验的基础上，使学生形
成较强的科学研究能力。
3、培育小学生的科学修养。
,重点训练学生
察看、比较、类比、对照实验、描述等技术。教材第一指引学生类比人的眼、耳、鼻、舌
等感官功能,察看发现兔子感知环境的特色再针对蜗牛的不同感官
,设计对照实验研究各自
的功能,最后采纳察看沟通会的方式
,驱动学生认识更多动物的感官功能及对环境的反响
,
让学生领会到认识这些反响对更好地关爱和饲养动物的意义。
第三单元“太阳和月亮”是小孩常常感知的天体
,教材中布设“发光发热的太阳”
“看
太阳认方向”和“变化的月相”三课
,引领学生有目的地察看太阳和月亮
,发现并应用其特
征、运动规律,培育学生察看、比较、归纳、推理、采集凭证、整理信息的能力。第一课
旨在引领学生找寻太阳能够发光、发热和太阳对动植物、人类的影响的凭证
活动2察看胭脂红在水中的变化
1、介绍胭脂红。
2、制定实验计划(含实验步骤),学生代表沟通分享,师生评论。
3、实验。
4、报告沟通:描述胭脂红进入水中后的现象
5、让学生找寻胭脂红与食盐放入水中后的现象中的相同点和不同点。(不同点:如颜色、透明程度、颗粒
大小变化快慢等;相同点:如颗粒大小均由大变小,最后都看不见颗粒)
3、培育学生谨慎的科学态度和仔细察看的习惯,培育将科学知识(溶解观点)应用于平常生活的自想法识。
二、教课准备
实验资料:烧杯,凉开水,3个试吃杯,两根玻璃棒(消毒)，3根筷子,盐,沙子,胭脂红,吸管,包装袋,记录单
教师准备资料:有关课件及“吸管取水”视频
三、教课重难点：
重点：帮助学生建立溶解观点。
难点：学生经过察看胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。
生的回答合时出现,也能够作为教师的增补解说。
3、教师课前应采集准备更多溶解在生活中的应用实例的图片、视频,对于常有物质的溶解状况要提早做知
四、教课建议
课时安排建议:1课时
五、教课过程
（一）、教课导入
1、将食盐和沙子分别放入水中会产生什么变化?指引学生猜想,提取学生前观点。而后着手达成操作:静置—察看一搅拌再三察看,把看到的现象记录到活着手册上。
2、让学生描述用眼睛察看搅拌前后的现象。教师指引学生梳理食盐与水的变化特色:如食盐水向来无色透
一、掌握小学生心理特色，侧重培育学生学习科学的兴趣1、保护学生的好奇心和研究兴趣；2、精心安排多种活动；
3、尊敬每一位学生
二、增强教课组织，重视学习习惯的培育
1、增强教课组织工作；
2、侧重科学课教课惯例教育，培育优秀的学习习惯；
三、明确察看要求，侧重察看能力的培育
1、一定准备好察看资料。
2、掌握各课的察看重点。
第一单元“溶解”,鉴于学生的认知起点,本课教材采纳“分分总”的构造建立单元
,按
“示例聚焦一类比举证一提炼观点一判断查验—拓展迁徙”的活动流程
,建构溶解观点,重
点训练学生察看、比较、对照实验、制作与调试等技术。
第二单元“动物的反响”,本课教材采纳“分分总”的构造建立单元
,按由浅入深、由
点到面的思路,布设“兔子的反响”“蜗牛的反响” “风趣的动物反响”三课
元
探 究
观点判断物质能否简单溶解在水里。
目
情 感
获取凭证，尊敬事实，激发研究兴趣；
标
态 度
感觉生活中有好多与溶解有关的现象和问题。
与 价
值 观
单元训练
培育学生察看、描述、比较、对照实验、类比推理等研究技术。
重点、难点
教课方法
察看、实验、比较、推理、剖析等方法
教具准备
烧杯、水、试吃杯、玻璃棒、筷子、盐、沙子、白糖、味精、食用