[精品课件]2019年高考化学总复习 增分微课12 实验简答题的答题模板课件 新人教版
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2019高考化学实验题答题规范模板pdf
2019 高考化学实验题答题规范模板1、查验离子能否已经积淀完整的方法2 、过滤时清洗积淀的方法规范解答：向过滤器中加蒸馏水至没过积淀，待水自然流下后，重复操作2~3 次。
3 、查验积淀能否清洗洁净的方法规范解答：取最后一次的清洗液少量置于试管中，加入用硝酸酸化的硝酸银溶液，如有白色沉淀生成，则积淀未清洗洁净，若无白色积淀，则积淀已经清洗洁净。
注意：要选择一种溶液中浓度较大的比较简单查验的离子查验，不可以查验沉淀自己拥有的离子。
4、配制必定物质的量浓度的溶液时定容的操作方法睛平视刻度线，滴加水至凹液面的最低点与刻度线相切。
5、读取量气装置中的气体体积的方法规范解答：待装置冷却至室温后，先上下挪动量筒（或量气管有刻度的一侧）使量筒内外（或量气管的双侧）液面相平，而后使视野与凹液面的最低点相平读取数据。
6 、用 pH试纸测定溶液的pH的方法规范解答：用干燥洁7、酸碱中和滴定判断滴定终点的方法规范解答：且半分钟内不再恢还原色，说明已经达到滴定终点。
8、分液的操作方法规范解答：将萃取后的分液漏斗放在铁架台的铁圈上静置，待液体分层后打开分液漏斗上口的玻璃塞（或将玻璃塞上的凹槽与分液漏斗上的小孔重合，）使漏斗内外空气相通，当心地旋转分液漏斗的活塞，使基层液体沿烧杯内壁流入烧杯中，待基层液体流出后实时封闭活塞，将上层液体从分液漏斗的上口倒出。
9、实验室用烧瓶漏斗式气体发生装置制备气体时，向圆底烧瓶中滴加液体的操作方法规范解答：翻开分液漏斗上口的玻璃塞（或将玻璃塞上的凹槽与分液漏斗上的小孔重合），旋转分液漏斗的活塞迟缓滴加液体。
10、引起铝热反响的操作方法规范解答：在铝粉与氧化铁的混淆物上加少量的氯酸钾，并插入一根镁条，用燃着的木条引燃镁条。
11、结晶的操作方法却结晶，过滤、清洗、干燥。
（ 2 ）蒸发结晶的操作方法搅拌溶液，当蒸发皿中出现大批晶体时停止加热。
注意：假如纯净的氯化钠溶液能够利用余热蒸干获得氯化钠晶体；假如氯化钠溶液中含有硝酸钾等杂质，则要趁热过滤获得氯化钠晶体。
高考化学总复习课件第十章化学实验基础及综合探究增分补课演示文稿
第3页，共32页。
增分点1 陌生信息的转译
[知识查补]
高考有机试题中会给出一些中学生未见过的“新有机 物”“新有机反应”“新的合成方法”“新的有机转化流程 图”等陌生信息，考生要将这些信息进行转译，从中提炼出规 律，再将所得规律迁移到问题情景中，用以解决题给问题。在 陌生信息转译过程中既需要学习和利用题给“新知识”，也需 要熟练运用已学知识。
含两个甲基的 C4H9—有 3 种，—CHO 与双键碳直接相连或丁
基相连，则共有 3×4＝12。
第20页，共32页。
答案 (1)CH3CH2CH2CH2CH2CHO (2)①②④ (3)②③④ (4)CH3CH2CH2CH2CH2CHO＋CH2O正二―丁―胺→，△
＋H2O
第21页，共32页。
(5)
[增分题例]
【例 1】 有机物 A 为羊肉的特征香味的成分，其合成路线如 下：
第13页，共32页。
已知：①RCH2CHO＋HCHO正―二―△丁→胺
②
原醋―酸―△三→乙酯
＋H2O
③原醋酸三乙酯：
第14页，共32页。
(1)B是烃的含氧衍生物，质谱图表明B的相对分子质量为100， 其中含氧元素的质量分数为16%。B能发生银镜反应，且分子 结构中只有一个—CH3。B的结构简式为______________。 (2)D能发生的化学反应类型有________(填序号)。 ①酯化反应 ②加成反应 ③消去反应 ④聚合反应 (3)下列关于E的说法中正确的是________(填序号)。 ①E存在顺反异构 ②能使溴的四氯化碳溶液褪色 ③能发生水解反应 ④分子式为C11H20O2 (4)写出B→C的化学方程式：_______________________。 (5)写出酸性条件下F→A的化学方程式：_________________。
增分点1 陌生信息的转译
[知识查补]
高考有机试题中会给出一些中学生未见过的“新有机 物”“新有机反应”“新的合成方法”“新的有机转化流程 图”等陌生信息，考生要将这些信息进行转译，从中提炼出规 律，再将所得规律迁移到问题情景中，用以解决题给问题。在 陌生信息转译过程中既需要学习和利用题给“新知识”，也需 要熟练运用已学知识。
含两个甲基的 C4H9—有 3 种，—CHO 与双键碳直接相连或丁
基相连，则共有 3×4＝12。
第20页，共32页。
答案 (1)CH3CH2CH2CH2CH2CHO (2)①②④ (3)②③④ (4)CH3CH2CH2CH2CH2CHO＋CH2O正二―丁―胺→，△
＋H2O
第21页，共32页。
(5)
[增分题例]
【例 1】 有机物 A 为羊肉的特征香味的成分，其合成路线如 下：
第13页，共32页。
已知：①RCH2CHO＋HCHO正―二―△丁→胺
②
原醋―酸―△三→乙酯
＋H2O
③原醋酸三乙酯：
第14页，共32页。
(1)B是烃的含氧衍生物，质谱图表明B的相对分子质量为100， 其中含氧元素的质量分数为16%。B能发生银镜反应，且分子 结构中只有一个—CH3。B的结构简式为______________。 (2)D能发生的化学反应类型有________(填序号)。 ①酯化反应 ②加成反应 ③消去反应 ④聚合反应 (3)下列关于E的说法中正确的是________(填序号)。 ①E存在顺反异构 ②能使溴的四氯化碳溶液褪色 ③能发生水解反应 ④分子式为C11H20O2 (4)写出B→C的化学方程式：_______________________。 (5)写出酸性条件下F→A的化学方程式：_________________。
2019高考第一轮复习化学新课标资料专用第十二章热点专题整合.ppt
(2)示意合理、线条清晰。示意合理指：反应器皿中各种物质 的量多少等要合乎情理、恰当。线条清晰指：线条要平直、清 晰、粗细均匀，实线和虚线的使用要恰当。
(3)布局合理，图形完整。即一幅实验装置图应表明化学原理、 反应条件，同时整个画面要显得端正、平稳、不能歪斜。
(4)比例适当，画法统一。比例适当要求单件仪器各部分和整 套装置中各单件仪器大小要协调适当、符合比例。画法统一要 求同一个装置图的画面里不能出现两种或以上的投影画法。
④完全分解后A中剩余6.0 g CuO，乙中增加0.9 g H2O，根据质 量守恒可确定生成1.1 g CO2，由此可确定生成物中CuO、H2O 和CO2的物质的量分别为0.075 mol、0.05 mol和0.025 mol，由 A为碱式盐，可确定A为Cu3(OH)4CO3或CuCO3·2Cu(OH)2。 【答案】 (1)2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2 (2)羟基
②将A分解产生的水蒸气送入盛有浓硫酸的洗气瓶中 无水硫 酸铜 A分解产生的水蒸气全部被浓硫酸吸收 ③连续两次加热、鼓气、冷却，称量甲装置的质量，质量差不 超过0.1 g ④Cu3(OH)4CO3或CuCO3·2Cu(OH)2
3．(2012·肇庆一中质检)如图是某研究性学习小组利用实验室 制氯气的装置设计制取氯水并进行相关实验。
3．实验操作是否正确 该方面则主要以图的形式，直观体现实验操作，通过仪器间位 置关系、读数时视线角度等设置问题。如集气(洗气)时气体的 出入、读数时视线高低、是否有尾气处理等。
(2012·大连质检)用下列实验装置完成对应的实验(部分仪
器已省略)，能达到实验目的的是(
选项
装置
) 实验
A
干燥氯气
B
吸收NH3
(3)布局合理，图形完整。即一幅实验装置图应表明化学原理、 反应条件，同时整个画面要显得端正、平稳、不能歪斜。
(4)比例适当，画法统一。比例适当要求单件仪器各部分和整 套装置中各单件仪器大小要协调适当、符合比例。画法统一要 求同一个装置图的画面里不能出现两种或以上的投影画法。
④完全分解后A中剩余6.0 g CuO，乙中增加0.9 g H2O，根据质 量守恒可确定生成1.1 g CO2，由此可确定生成物中CuO、H2O 和CO2的物质的量分别为0.075 mol、0.05 mol和0.025 mol，由 A为碱式盐，可确定A为Cu3(OH)4CO3或CuCO3·2Cu(OH)2。 【答案】 (1)2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2 (2)羟基
②将A分解产生的水蒸气送入盛有浓硫酸的洗气瓶中 无水硫 酸铜 A分解产生的水蒸气全部被浓硫酸吸收 ③连续两次加热、鼓气、冷却，称量甲装置的质量，质量差不 超过0.1 g ④Cu3(OH)4CO3或CuCO3·2Cu(OH)2
3．(2012·肇庆一中质检)如图是某研究性学习小组利用实验室 制氯气的装置设计制取氯水并进行相关实验。
3．实验操作是否正确 该方面则主要以图的形式，直观体现实验操作，通过仪器间位 置关系、读数时视线角度等设置问题。如集气(洗气)时气体的 出入、读数时视线高低、是否有尾气处理等。
(2012·大连质检)用下列实验装置完成对应的实验(部分仪
器已省略)，能达到实验目的的是(
选项
装置
) 实验
A
干燥氯气
B
吸收NH3
高考化学复习规范答题模板化学简答题的解题策略与答题模板ppt优质课件
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2．(2019·滨州模拟)次硫酸氢钠甲醛(NaHSO2·HCHO·2H2O)俗称 吊白块，不稳定，120 ℃时会分解，在印染、医药以及原子能工 业中有广泛应用。以 Na2SO3、SO2、HCHO 和锌粉为原料制备 次硫酸氢钠甲醛的实验装置如下图所示：
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7．试剂的作用的答题模板 [答题要素] (1)试剂的作用是什么？ (2)要达到的目的是什么？ [得分点及关键词] (1)作用类：“除去”“防止”“抑制”“使……”等。回答要 准确。 (2)作用—目的类：“作用”是……，“目的”是……回答要准确 全面。
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10．气体检验的答题模板 将气体……(操作)……溶液(试剂)，……(现象)。 说明：解答此类题目要注意三个得分点：操作＋试剂＋结果。 (1)操作：要有明显的动词，“加入”“通入”等，“倒入”不正 确，也可采用“点燃”等其他操作。 (2)试剂：选择试剂要准确。 (3)结果：需有明显的现象或结论、判断。
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2．(2019·滨州模拟)次硫酸氢钠甲醛(NaHSO2·HCHO·2H2O)俗称 吊白块，不稳定，120 ℃时会分解，在印染、医药以及原子能工 业中有广泛应用。以 Na2SO3、SO2、HCHO 和锌粉为原料制备 次硫酸氢钠甲醛的实验装置如下图所示：
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7．试剂的作用的答题模板 [答题要素] (1)试剂的作用是什么？ (2)要达到的目的是什么？ [得分点及关键词] (1)作用类：“除去”“防止”“抑制”“使……”等。回答要 准确。 (2)作用—目的类：“作用”是……，“目的”是……回答要准确 全面。
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10．气体检验的答题模板 将气体……(操作)……溶液(试剂)，……(现象)。 说明：解答此类题目要注意三个得分点：操作＋试剂＋结果。 (1)操作：要有明显的动词，“加入”“通入”等，“倒入”不正 确，也可采用“点燃”等其他操作。 (2)试剂：选择试剂要准确。 (3)结果：需有明显的现象或结论、判断。
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《高考复习方案》2019届高三化学总复习课件：增分微课1 化学计算技巧
增分典例探究
增分点一 关系式法
【解题策略】 在求“已知量”和“待求量”之间的关系式时,一定要找出“中间量”(该“中间量” 在前一个化学反应中作生成物,而在下一个化学反应中作反应物),并通过改变相关化学方 程式的计量数使“中间量”的计量数变成同一个数值,从而建立“已知量”和“待求量”之间的 化学计量数之比,即关系式。具体步骤如下:
增分典例探究
增分典例探究
[答案] C
[解析] 设参加反应的氨气的体积为 x,则 2NH3 N2+3H2 2 x x=(b-a) L 所以气体中 ΔV 2 b-a
������ L -(������ -������ ) L 2������ -������ NH3 的体积分数为 = 。 ������ L ������
[答案] B
提分强化训练
重复上述操作步骤,直至 A 恒重,记为 m3 g。根据实验记录,计算绿矾化学式中结晶水数目
增分典例探究
[解析] 根据 FeSO4· xH2O FeSO4+xH2O 152 (m3-m1) g
76 (������ 2 -������ 3 ) x= 9(������ 3 -������ 1 )
Δm(固体) 18x (m2-m3) g
-1
( ) A.45% B.36%
C.20%
D.40%
[答案] B
提分强化训练
2.用 H2 还原 x g CuO,当大部分固体变红时停止加热,冷却后得残留固体 y g,共用去 z g H2,此时生成水的质量为 ( A. (x-y)g B. (x-y)g C.9z g ) D. z g
提分强化训练
增分典例探究
增分典例探究
[答案] 80ab
增分典例探究
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色。
实验Ⅱ:装置如图 Z12-3。其中甲溶液是 FeSO4溶液 ,操作及现象
是 分别取电池工作前与工作一段时间后左侧烧杯中溶液,同时滴加KSCN溶液, 后者红。 色更深
图 Z12-3
增分典例探究
(资料:Ag+与 SCN-生成白色沉淀 AgSCN)
增分典例探究
②对 Fe3+产生的原因作出如下假设:
假设 a:可能是铁粉表面有氧化层,能产生 Fe3+;
假设 b:空气中存在 O2,由于 4Fe2+Ʊ;
4Fe3++2H2O (用离子方程式表示),可
假设 c:酸性溶液中 NO3- 具有氧化性,可产生 Fe3+;
年份 题号
2017
2016
2015
全国Ⅰ26,全国Ⅱ26、 全 国 Ⅰ 26, 全 国 Ⅱ 28, 全
全国Ⅰ26;全国Ⅱ28
28,全国Ⅲ26
国Ⅲ26
增分典例探究
增分点一 实验现象描述
【解题策略】 1.回答实验现象时,注意从“海”“陆”“空”即溶液、固体、气体三个角度的变化来描述。 (1)“海”(溶液) 从颜色变化、液面高度变化、变浑浊、变澄清等方面分析。 (2)“陆”(固体) 从颜色变化、体积变化、溶解或消失等方面描述。 (3)“空”(气体) 从颜色变化、气味变化等方面描述。 2.滴定终点的判断的描述 当最后一滴××滴入时,锥形瓶中溶液恰好由××颜色①变成××颜色②,且半分钟不恢复或 不褪色。
反 应 管 中 盛 有 的 物 质 是 氧化铜(CuO); 能 证 明 草 酸 晶 体 分 解 产 物 中 有 CO 的 现 象
是 H中黑色粉末变为红色,其后的D中澄清石灰水变浑浊
(2)[2015·全 国 卷 Ⅱ ] 用 0.100 0 mol·L-1 硫 代 硫 酸 钠 标 准 溶 液 滴 定 碘 水 溶 液
假设 d:根据 加入KSCN溶液后产生白色沉淀
现象,判断溶液中存在 Ag+,可产生
Fe3+。
③下列实验Ⅰ可证实假设 a、b、c 不是产生 Fe3+的主要原因。实验Ⅱ可证实假设 d 成立。
增分典例探究
实验Ⅰ:向硝酸酸化的 0.05 mol·L-1 NaNO3
溶液(pH≈2)中加入过量铁粉,搅拌
后静置,不同时间取上层清液滴加 KSCN 溶液,3 min 时溶液呈浅红色,30 min 后溶液几乎无
增分典例探究
①取上层清液,滴加 KSCN 溶液,溶液变红,证实了甲的猜测。同时发现有白色沉淀产生,且溶 液颜色变浅、沉淀量多少与取样时间有关,对比实验记录如下:
取样时 序号
间/min ⅰ3 ⅱ 30 ⅲ 120
现象
产生大量白色沉淀;溶液呈红色 产生白色沉淀;较 3 min 时量少;溶液红色较 3 min 时加深 产生白色沉淀;较 30 min 时量少;溶液红色较 30 min 时变浅
(I2+2S2 2I-+S4 ), 加 入 的 指 示 剂 通 常 为 淀粉溶液
,滴定至终点的现象
是 溶液由蓝色。变为无色,且半分钟内溶液颜色不再改变
增分典例探究
[解析] (1)①草酸分解的化学方程式为 H2C2O4 H2O+CO↑+CO2↑。澄清石灰水通常用来检 验 CO2,溶液变浑浊,同时有气泡(逸出 CO)产生。 ②检验 CO 通常是让气体和 CuO 固体粉末反应,并将生成的 CO2 气体通入澄清石灰水,根 据固体颜色变化和石灰水是否变浑浊来确定是否有 CO;①中已经确定分解产物中有 CO2, 应使分解产物先通过盛有浓 NaOH 溶液的装置 F 除去 CO2,再通过盛有澄清石灰水的装 置 D 检验 CO2 是否除尽,再通过盛有无水氯化钙的干燥装置 G,后通过盛有灼热的 CuO 的 装置 H,使 CO 转化为 CO2,再经盛有澄清石灰水的 D 装置检验,即可达到实验目的。 (2)可用淀粉溶液作指示剂,I2 遇淀粉溶液呈蓝色,当 I2 恰好完全反应时,溶液中蓝色褪去, 且保持 30 s 内溶液颜色不再发生变化。
增分典例探究
例 1(1)[2015·全国卷Ⅰ] 草酸的钠盐和钾盐易溶于水,而其钙盐难溶于水。草酸晶体
(H2C2O4·2H2O)无色,熔点为 101 ℃,易溶于水,受热脱水、升华,170 ℃以上分解。回答下列
问题:
①甲组同学按照如图 Z12-1 所示的装置,通过实验检验草酸晶体的分解产物。装置 C 中可
(填操作和现象),证明黑色固体中含有 Ag。
②取上层清液,滴加 K3[Fe(CN)6]溶液,产生蓝色沉淀,说明溶液中含有 Fe2+
。
(2)针对“溶液呈黄色”,甲认为溶液中有 Fe3+,乙认为铁粉过量时不可能有 Fe3+,乙依据的原理
是 2Fe3++Fe
3Fe2+
(用离子方程式表示)。
针对两种观点继续实验:
观察到的现象是 有气泡逸出、澄清石灰水变浑浊 ,
由此可知草酸晶体分解的产物中有 CO2
。
图 Z12-1 ②乙组同学认为草酸晶体分解产物中还有 CO,为进行验证,选用甲组实验中的装置 A、B 和如图 Z12-2 所示的部分装置(可以重复选用)进行实验。
增分典例探究
图 Z12-2
乙组同学的实验装置中,依次连接的合理顺序为 A、B、F、D、G、H、D、I。装置 H
增分典例探究
变式题 [2017·北京卷] 某小组在验证反应“Fe+2Ag+ Fe2++2Ag”的实验中检测到 Fe3+,发现
和探究过程如下。
向硝酸酸化的 0.05 mol·L-1 硝酸银溶液(pH≈2)中加入过量铁粉,搅拌后静置,烧杯底部有黑色
固体,溶液呈黄色。
(1)检验产物
①取出少量黑色固体,洗涤后, 加硝酸加热溶解固体,再滴加稀盐酸,产生白色沉淀
增分微课十二 PART 12
实验简答题的答题模板
增分典例探究│提分强化训练
专题十二 实验简答题的答题模板
题型综述
考请剖析
纵观近几年的高考试题,不难发现开放性、探究性的实验问题越考越热,逐渐成为了实验考 查的热点,主要考查学生提炼题目信息并综合利用已学知识来回答问题的能力。学生在回 答此类题目时会出现各种问题,比如知道答案的大概意思,但在组织语言时不够准确,不能 踩着得分点来回答问题(文字叙述题一般有步骤分),导致不能得满分;还有的对题目所给信 息、原理熟视无睹,导致不得分。下表是近三年全国卷涉及实验描述的题号统计: