苏教版小学一年级数学下册表格式教案【推荐】

苏教版小学一年级数学下册教学计划
第 1 课时
1．要从整体上把握教学目标。

不只凭经验，也不能照搬课本，应该根据学生的情况，结合教学进行适当的调整。

要防止加重学生的学习负担。

2．要尊重学生，注重学法渗透。

在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3．要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。

要重视学生获取知识的思维过程。

4．要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。

激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

第 2 课时
第 6 课时
第7 课时
第8 课时
第9------11课时
第一单元减法测试与讲评
一、口算
7＋8＝15－9＝9＋8＝11－6＝16－9＝
3＋8＝15－7＝12－5＝11－3＝12－6＝
8＋7＝15－6＝14－5＝7＋7＝14－6＝
4＋9＝8＋8＝12－9＝13－7＝14－8＝
17－9－4＝16－7＋8＝14－8－5＝6＋7－9＝
二、填（）
9＋（）＝178＋（）＝157＋（）＝16
6＋（）＝133＋（）＝125＋（）＝14
三、填□
四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”
14－9○618－8○912－6○6
五、填空
1．第一行摆6个○，第二行摆△，要比○多3个．第二行摆_______个△．
2．摆14个○，9个△．○比△多_______．
3．8＋7＝□9＋8＝□
□＋□＝□□＋□＝□
15－8＝□17－9＝□
□－□＝□□－□＝□
4、在（）里填上“＋”或“－”．
（1）12（）8＝20（2）8（）6＝14（3）11（）7＝4 （4）12（）6＝18（5）10（）3＝13（6）9（）4＝13 （7）8（）8＝0（8）18（）9＝9（9）8（）8＝16 （10）7（）7＝011）19（）10＝9（12）13（）8＝5 5．用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式．□＋□＝□□＋□＝□
□－□＝□□－□＝□
6．写出6道和是11的算式．
六、解决实际问题
1、小红有8本连环画，小明有7本．两人一共有多少本？
2、小红有16本车环画，借给小明9本，还剩几本？
3、小红和小丽共画了15只蝴蝶，小红画了7只，小丽画了多少只？
4、橘子和苹果共16个，有苹果9个，有橘子多少个？
5、小华有18支彩色水笔，小飞借去了9支，小华还有几支？第12 课时
第 14 课时
【教学内容】练习四
【教学要求】通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。

【重点难点】在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。

【集体备课】
【教学过程】
【学生活动与教师关
一、导入新课
注】
我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学
过了哪些平面图形？
今天啊，我们继续来研究它们上一堂练习课。

二、练习
1、第 1 题
（1）出示第 1 题，要求观察这幅图是由哪些形状拼成
的？
（2）分类数一数，并把书上填好。

（3）交流并说说怎样才能数得既对又快。

2、第 2 题
（1）读题，理解题意“什么是对折两次？”
（2）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出
的是什么图形？
（3）集体交流，并说一说：正方形纸对折两次一般有
哪几种折法？各折出什么图形？
3、第 3 题
（1）请学生拿出一张长方形纸，提问：“你能把它折成
完全一样的三角形吗？
【二次备 课】
【三次备 课】


（2）学生操作。

（3）交流不同的折法并展示。

4、第 4 题 （1）拿出一张长方形纸，思考怎样折才能折出一个正 方形？ （2）学生操作。

（3）交流不同的折法并展示。

5、第 5 题
（1）拿出一张长方形纸，你能把这张纸，折一折、 剪一剪、拼一拼，拼出一个平行四边形吗？
（2）学生操作。

（3）交流不同的方法。

7、第 7 题 （1）师：瞧，我用长方形、正方形、三角形、平行 四边形、圆片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图 形中长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆各有多 少个吗？梯形是我们以后要学习的，其实我们现在只认 识了图形王国中的一部分，图形王国中还有很多图形等 着我们去认识呢。

你想成为小小设计师吗？请你也用长 方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片若干，拼成 一幅美丽的图片，行吗？ （2）学生动手拼一拼，集体交流，说说你是怎样拼 的？
【学习目标达成评析】 、


第 15----16 课时 第二单元《认识图形》检测与讲评 得分_____
一、选一选。

（20 分） 1.
这是一块正方形的地砖。

（ ）
（1）正确
（2）错误
2.
这一组图形拼起来是（ ）。

（1）正方形 （2）长方形 （3）平行四边形 （4）圆形 3. 找规律，接着会是一个什么图形？
(
)。

（1）
（2）
（3）
4. （1）正方形
像这样先折后剪会得到一个（ ）图形。

（2）长方形 （3）平行四边形 （4）圆形
5. 下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（ ）个不同的长方形。

（1）6 个 （2）4 个 （3）3 个


二、数一数，填一填。

(20 分) 1.
□ △ ○
2.
有( )个 有( )个 有( )个 有( )个 有( )个
图形 个数
长方形 （ ）个
正方形 平行四边形 （ ）个 （ ）个
三、填一填。

（27 分） 1.
圆 三角形 （ ）个 （ ）个
从左往右数第（ ）个是圆形，第（ ）个是正方形，一共有（ ）个长方形。

2.
正方形、（
运动员图中有（ ）个三角形、（
）个长方形和（
）个圆形。

）个


3. 七巧板中有（
4.
）三角形。

图中一共有（ ）个正方形。

四、在方格纸上画一个正方形和一个平行四边形。

（10 分）
五、在 里填上算式，使得数和车头上的数相同，并填表。

（6 分）
六、选一选（4 分） 把一张平行四边形纸对折可能得到下面哪个图形？（ ）
①
②
③
七、沿着虚线剪开，能剪出下面的图形各几个？填入表中。

（8 分）
图 形 一 共 正方形 三角形 平行四边形 个数
八、动手动脑。

（5 分） 用学过的图形设计一幅图。

第 17 课时
【教学内容】认识整十数
【教学要求】1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。

2、会正确地一十一十地数出数量在 100 以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。

认识计数单位百，了解 10
个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。

3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

【重点难点】教学重点：
让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。

【集体备课】
【教学过程】
一、创设情境
【学生活动与教师 关注】
【二次备 课】
【三次备 课】
1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫 打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？


、活动探究 1、认识整十数和一百 （1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数： 1、2、3……10（多媒体） （2）10 个 1 根捆成一捆，得到 1 个十，一捆是十根。

（3）2 捆是多少根呢？3 捆是多少根？6 捆呢？你是怎么 想的？ （板书：2 个十是二十 3 个十是三十 6 个十是六十） （4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说 有几个十，是多少。

（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百 （多媒体） 师指出：10 个十是一百（板书） 追问：我们把 10 捆小棒摆成一大捆，一大捆就是 100 根， 那么，一百里面有几个十？ 过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。

不过 小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友 们愿意帮一帮小猫吗？


（6）组织练习 ① “想想做做”第 1 题 让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少 颗，再指名回答。

②“想想做做”第 2 题 出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块， 然后独自填写，填好后组织学生交流。

③“想想做做”第 3 题 过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它 们邀请小朋友们继续参观。

咦，小青蛙是不是也遇上难题 了？我们赶快来看一看。

2、读写整十数和一百 （1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。

（2）师在十位上拨 3 颗珠子，让学生说说表示多少，是怎 样想的。

师：是啊，十位上的 3 颗珠子表示 3 个十，3 个十是 30。

（边板书边指导 30 的写法） （3）在十位上拨 6 颗珠子，让学生说说表示多少，并指名 板书 60。

（4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少， 并请他写出这个数。

（5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一 百。

师：当十位上满 10 颗珠子时，也就是 10 个十，那就是—— 一个百，所以就产生了一个新的数位——百位。

10 个十是 一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示 1 个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书 100） （6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、 第三位分别是什么数位。

三、巩固应用 1、“想想做做”第 4 题 学生独立画一画后用实物投影反馈。

2、“想想做做”第 5 题 学生独立填写后反馈。

3、“想想做做”第 6 题 （1）学生独立填空格 （2）反馈交流，说说“80 是接近 100，还是接近 30？” （3）看着这两排数，你还可以说些什么？ 4、“想想做做”第 7 题 5、“想想做做”第 8 题 四、总结反思 1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们 认识的数有什么特点？ 2、根据学生回答小结并板书课题：认识整十数
板书： 认识整十数
一百 4 个十是 30
8 个十是 80
10 个十是 一个百是 100
百十个 百十个 百十个
【学习目标达成评析】 、
第 18 课时


【教学内容】整十数加、减整十数
【教学要求】1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。

2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的
联系。

【重点难点】教学重点：
让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。

【集体备课】
【二次备 课】
【三次备 课】
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
【学生活动与教师关 注】
1、小朋友喜欢吃冰糖葫芦吗？冰糖葫芦什么味儿？ 2、今天小松鼠和小熊给我们大家带来了一些冰糖葫芦， 看看小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？你是怎么知道
的？
3、小结：一串冰糖葫芦有 10 个，小松鼠拿了 3 串，就 是 3 个十，是 30；小熊拿了两串，就是 2 个十，是 20。

二、自主探索，合作交流
1、教学例题 （1）提问：看着这些冰糖葫芦，你能提出哪些数学问 题？
（学生可能会提：一共有多少串冰糖葫芦？一共有多少
个冰糖葫芦？小松鼠比小熊多拿多少个？小熊比小松
鼠少拿多少个？）
（2）求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算？怎么 列算式？
（3）学生回答，教师板书：30＋20＝ （4）提问：为什么用加法计算？ （5）你想怎样算？ 可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一
想，也可以和周围的同学讨论，然后说给组内的小朋友
听。

第19 课时
第20 课时
第21 课时
第22 课时。