冀教版英语七年级下册Unit6：Lesson34Steven‘sReport教学设计
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三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-学生对一般过去时的掌握，特别是动词过去式的变化规则。
-学生在阅读理解中提取关键信息，准确理解Steven报告中的内容。
-学生在写作过程中，如何将所学词汇和时态正确运用到自己的报告中。
2.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对于社会公益活动的认识和参与意识，激发他们的社会责任感。
2.教师对一般过去时的用法进行讲解和示例，特别是动词过去式的变化规则。
-教师讲解：“The past tense is used to describe actions that happened in the past. Look at how the verbs changed in Steven's report.”
-学生可以查阅相关资料，了解一般过去时的其他用法，提高自主学习能力。
4.情感态度与价值观的培养：
-家长协助学生参与一次家庭内的社会实践活动，如帮助邻里、参与社区清洁等，让学生在实践中体验帮助他人的快乐。
-学生记录实践活动过程和心得体会，与家长分享，培养良好的家庭沟通氛围。
教师在布置作业时，应关注学生的个体差异，适当调整作业难度，确保作业既有挑战性，又能让学生在完成过程中获得成就感。同时，鼓励学生在作业中发挥创意，将所学知识与社会实践相结合，提升综合语言运用能力和社会责任感。
2.拓展作业：
-学生以小组为单位，选择一个感兴趣的社会公益活动，进行资料收集和调查，了解活动的背景、目的和影响。
-小组合作完成一份关于该公益活动的PPT展示，内容包括活动介绍、参与方式、个人感悟等，以增强学生的团队协作和表达能力。
3.预习作业：
-预习下一课的内容，提前了解新词汇和短语，为课堂学习做好准备。
-学生跟随教师一起练习动词过去式的变化。
（三）学生小组讨论，500字
1.学生分组，每组讨论以下问题：
- What community service did Steven do?
- How did he feel about it?
- Can you think of any other community service activities?
2.运用任务型教学法，引导学生通过阅读、分析、总结等过程，掌握一般过去时的用法，提高自主学习能力。
3.创设情境，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高语言实践能力。
4.采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，帮助学生反思学习过程，提高自我认知。
（三）情感态度与价值观1.培养学生关爱源自人、乐于助人的品质，提高社会责任感。
冀教版英语七年级下册Unit6：Lesson34Steven‘sReport教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本课所学的词汇和短语，如"volunteer", "charity", "donation", "community service"等，并能正确运用这些词汇描述各种社会活动。
二、学情分析
本节课的教学对象为七年级下册的学生，他们在经过上半学期的学习后，已经具备了一定的英语基础，能够运用一般现在时和一般过去时进行简单的句子表达。在此基础上，学生对本课所涉及的词汇和短语有一定的认知，但对于如何在具体语境中运用一般过去时描述过去的事情，还需要进一步引导和实践。
学生在学习过程中，对英语学习的兴趣较为浓厚，但个体差异较大，部分学生对语言学习的自信心不足，需要教师关注和鼓励。此外，学生在团队合作、社会实践等方面具有一定的经验，有利于本节课的情感态度与价值观目标的实现。
- Answer the questions based on Steven's report.
- Write a short paragraph about your own community service experience using the past tense.
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-引导学生从他人的经历中汲取正能量，形成积极向上的人生态度。
（二）教学设想
1.针对重难点的教学策略：
-利用多媒体和实物展示，帮助学生形象记忆动词过去式变化规则。
-设计阅读任务，如填空、问答、总结等，提高学生的信息提取和分析能力。
-通过小组讨论和同伴互助，让学生在写作前进行思路交流和语言实践，减少写作时的困难。
2.培养学生热爱社会、参与社会实践活动的意识，增强团队合作精神。
3.培养学生积极向上的心态，鼓励他们勇于尝试、不断进步。
4.培养学生尊重他人、理解他人的态度，提高人际沟通能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力。同时，教师还需关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们成为有爱心、有责任感、有团队精神的优秀少年。
针对学生的学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.注重分层教学，针对不同水平的学生提供适当的学习任务，使他们在原有基础上得到提高。
2.创设丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心，提高英语交际能力。
4.结合学生的生活经验，引导他们运用所学知识进行社会实践，增强课程的实际意义。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和社会责任感，特布置以下作业：
1.家庭作业：
-完成课后练习册中与本节课相关的习题，特别是关于一般过去时的填空、问答和写作练习。
-根据自己的社会实践活动经历，写一篇类似的报告，要求运用一般过去时描述过去的事情，不少于80词。
-鼓励学生在报告中加入自己的感受和收获，以增强作文的情感表达。
2.教学过程设计：
(1)导入新课：
-通过图片展示和问题引导，激活学生关于社会活动的背景知识，为新课学习做好铺垫。
(2)阅读理解：
-学生自主阅读Steven的报告，完成相关练习，教师引导学生关注一般过去时的用法。
-通过师生问答和小组讨论，帮助学生深入理解报告内容，提取关键信息。
(3)语言聚焦：
-教师引导学生关注并练习动词过去式，通过游戏、竞赛等形式，增加学习的趣味性。
（五）总结归纳，500字
1.教师邀请几名学生分享他们在课堂中学到的知识，包括一般过去时的用法、动词过去式的变化规则等。
-教师提问：“What have you learned from this lesson? Can you give me some examples?”
2.教师对学生的回答进行总结，强调本节课的重点内容，并进行情感态度与价值观的引导。
-教师提问：“What are they doing? Can you guess why they are doing these things?”
-学生观察、思考和回答问题，激活他们的背景知识。
2.教师引入新课主题：“Today, we are going to learn about Steven's report on his community service. Let's see what he did and how he felt about it.”
3.情感态度与价值观的培养：
-在教学过程中，教师通过真实案例和学生的实际经历，引导学生体会参与社会公益活动的意义。
-鼓励学生分享自己的社会实践活动经历，激发他们对社会公益的热情。
-通过课堂讨论和反思，帮助学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组社会公益活动的图片，如志愿者服务、捐款活动等，引导学生观察并思考这些活动的意义。
-教师说：“Participating in community service activities is important for us. It helps us care for others and contribute to society. Remember, everyone can make a difference!”
2.每个小组选取一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
-教师鼓励学生用一般过去时描述他们讨论的内容。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
- Fill in the blanks with the correct past tense form of the verb.
2.学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，如Steven在报告中所做的社会实践活动。
3.学生能够通过阅读Steven的报告，掌握和理解一般过去时的用法，提高阅读理解能力。
4.学生能够运用所学知识，撰写一篇关于自己参与社会实践活动的报告。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在互动中学习，提高英语交际能力。
-对学生进行个别指导，帮助他们掌握动词过去式的变化规律。
(4)写作实践：
-学生根据Steven的报告模板，撰写自己的社会实践活动报告。
-教师提供写作框架和词汇提示，帮助学生组织和表达自己的思想。
(5)交流分享：
-学生展示自己的报告，进行同伴评价和小组讨论，互相学习和改进。
-教师给予积极的反馈和建设性的建议，鼓励学生继续努力。
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读Steven的报告，教师引导学生关注一般过去时的用法。
-教师提问：“How did Steven use the past tense in his report? Can you find some examples?”
-学生找出报告中的一般过去时的句子，与同伴分享。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-学生对一般过去时的掌握，特别是动词过去式的变化规则。
-学生在阅读理解中提取关键信息，准确理解Steven报告中的内容。
-学生在写作过程中，如何将所学词汇和时态正确运用到自己的报告中。
2.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对于社会公益活动的认识和参与意识，激发他们的社会责任感。
2.教师对一般过去时的用法进行讲解和示例，特别是动词过去式的变化规则。
-教师讲解：“The past tense is used to describe actions that happened in the past. Look at how the verbs changed in Steven's report.”
-学生可以查阅相关资料，了解一般过去时的其他用法，提高自主学习能力。
4.情感态度与价值观的培养：
-家长协助学生参与一次家庭内的社会实践活动，如帮助邻里、参与社区清洁等，让学生在实践中体验帮助他人的快乐。
-学生记录实践活动过程和心得体会，与家长分享，培养良好的家庭沟通氛围。
教师在布置作业时，应关注学生的个体差异，适当调整作业难度，确保作业既有挑战性，又能让学生在完成过程中获得成就感。同时，鼓励学生在作业中发挥创意，将所学知识与社会实践相结合，提升综合语言运用能力和社会责任感。
2.拓展作业：
-学生以小组为单位，选择一个感兴趣的社会公益活动，进行资料收集和调查，了解活动的背景、目的和影响。
-小组合作完成一份关于该公益活动的PPT展示，内容包括活动介绍、参与方式、个人感悟等，以增强学生的团队协作和表达能力。
3.预习作业：
-预习下一课的内容，提前了解新词汇和短语，为课堂学习做好准备。
-学生跟随教师一起练习动词过去式的变化。
（三）学生小组讨论，500字
1.学生分组，每组讨论以下问题：
- What community service did Steven do?
- How did he feel about it?
- Can you think of any other community service activities?
2.运用任务型教学法，引导学生通过阅读、分析、总结等过程，掌握一般过去时的用法，提高自主学习能力。
3.创设情境，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高语言实践能力。
4.采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，帮助学生反思学习过程，提高自我认知。
（三）情感态度与价值观1.培养学生关爱源自人、乐于助人的品质，提高社会责任感。
冀教版英语七年级下册Unit6：Lesson34Steven‘sReport教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本课所学的词汇和短语，如"volunteer", "charity", "donation", "community service"等，并能正确运用这些词汇描述各种社会活动。
二、学情分析
本节课的教学对象为七年级下册的学生，他们在经过上半学期的学习后，已经具备了一定的英语基础，能够运用一般现在时和一般过去时进行简单的句子表达。在此基础上，学生对本课所涉及的词汇和短语有一定的认知，但对于如何在具体语境中运用一般过去时描述过去的事情，还需要进一步引导和实践。
学生在学习过程中，对英语学习的兴趣较为浓厚，但个体差异较大，部分学生对语言学习的自信心不足，需要教师关注和鼓励。此外，学生在团队合作、社会实践等方面具有一定的经验，有利于本节课的情感态度与价值观目标的实现。
- Answer the questions based on Steven's report.
- Write a short paragraph about your own community service experience using the past tense.
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-引导学生从他人的经历中汲取正能量，形成积极向上的人生态度。
（二）教学设想
1.针对重难点的教学策略：
-利用多媒体和实物展示，帮助学生形象记忆动词过去式变化规则。
-设计阅读任务，如填空、问答、总结等，提高学生的信息提取和分析能力。
-通过小组讨论和同伴互助，让学生在写作前进行思路交流和语言实践，减少写作时的困难。
2.培养学生热爱社会、参与社会实践活动的意识，增强团队合作精神。
3.培养学生积极向上的心态，鼓励他们勇于尝试、不断进步。
4.培养学生尊重他人、理解他人的态度，提高人际沟通能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力。同时，教师还需关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们成为有爱心、有责任感、有团队精神的优秀少年。
针对学生的学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.注重分层教学，针对不同水平的学生提供适当的学习任务，使他们在原有基础上得到提高。
2.创设丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心，提高英语交际能力。
4.结合学生的生活经验，引导他们运用所学知识进行社会实践，增强课程的实际意义。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和社会责任感，特布置以下作业：
1.家庭作业：
-完成课后练习册中与本节课相关的习题，特别是关于一般过去时的填空、问答和写作练习。
-根据自己的社会实践活动经历，写一篇类似的报告，要求运用一般过去时描述过去的事情，不少于80词。
-鼓励学生在报告中加入自己的感受和收获，以增强作文的情感表达。
2.教学过程设计：
(1)导入新课：
-通过图片展示和问题引导，激活学生关于社会活动的背景知识，为新课学习做好铺垫。
(2)阅读理解：
-学生自主阅读Steven的报告，完成相关练习，教师引导学生关注一般过去时的用法。
-通过师生问答和小组讨论，帮助学生深入理解报告内容，提取关键信息。
(3)语言聚焦：
-教师引导学生关注并练习动词过去式，通过游戏、竞赛等形式，增加学习的趣味性。
（五）总结归纳，500字
1.教师邀请几名学生分享他们在课堂中学到的知识，包括一般过去时的用法、动词过去式的变化规则等。
-教师提问：“What have you learned from this lesson? Can you give me some examples?”
2.教师对学生的回答进行总结，强调本节课的重点内容，并进行情感态度与价值观的引导。
-教师提问：“What are they doing? Can you guess why they are doing these things?”
-学生观察、思考和回答问题，激活他们的背景知识。
2.教师引入新课主题：“Today, we are going to learn about Steven's report on his community service. Let's see what he did and how he felt about it.”
3.情感态度与价值观的培养：
-在教学过程中，教师通过真实案例和学生的实际经历，引导学生体会参与社会公益活动的意义。
-鼓励学生分享自己的社会实践活动经历，激发他们对社会公益的热情。
-通过课堂讨论和反思，帮助学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组社会公益活动的图片，如志愿者服务、捐款活动等，引导学生观察并思考这些活动的意义。
-教师说：“Participating in community service activities is important for us. It helps us care for others and contribute to society. Remember, everyone can make a difference!”
2.每个小组选取一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
-教师鼓励学生用一般过去时描述他们讨论的内容。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
- Fill in the blanks with the correct past tense form of the verb.
2.学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，如Steven在报告中所做的社会实践活动。
3.学生能够通过阅读Steven的报告，掌握和理解一般过去时的用法，提高阅读理解能力。
4.学生能够运用所学知识，撰写一篇关于自己参与社会实践活动的报告。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在互动中学习，提高英语交际能力。
-对学生进行个别指导，帮助他们掌握动词过去式的变化规律。
(4)写作实践：
-学生根据Steven的报告模板，撰写自己的社会实践活动报告。
-教师提供写作框架和词汇提示，帮助学生组织和表达自己的思想。
(5)交流分享：
-学生展示自己的报告，进行同伴评价和小组讨论，互相学习和改进。
-教师给予积极的反馈和建设性的建议，鼓励学生继续努力。
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读Steven的报告，教师引导学生关注一般过去时的用法。
-教师提问：“How did Steven use the past tense in his report? Can you find some examples?”
-学生找出报告中的一般过去时的句子，与同伴分享。