【精品】一二年级看图写话第9课《雨伞借给谁+小猫种鱼》讲课逐字稿

亲爱的小朋友们，很高兴又见到大家啦！今天在上课之前呢，我们先看两个谜语，小朋友们猜一猜，这两个谜语的谜底是什么？
谜语 1：它是一位游泳家，说话老是呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没有尾巴。

谜语 2：脚趾像扇子,嘴唇像钳子,下水捉虾子,不湿花褂子。

同学们猜一猜，知道答案的小朋友可以举手回答哦！
(请同学上麦回答)
师：很棒，同学们都回答对了。

第一个是小青蛙，第二个是鸭子。

你们真是太棒了，一下子就猜对了！
通过这两个谜语，就引出了我们今天的两个主人公。

那他们会发生些什么事情呢？这就是我们今天要讲的内容了。

在开始今天的课程之前，我们先看下上节课的作业点评，今天会有哪些小朋友获得表扬呢，我们一起来看下：
我们今天的主题还是看图写话，那现在我们先来看下上次作业中表现优异的小朋友，他们是？
对的，就是奖状上的“写作小能手”和“写话小标兵”。

现在，老师要给这些小朋友发红包了，没有收到红包的小朋友也不要灰心，只要你们认真写，下次就一定会得到红包和表扬的呦，老师相信你们！
现在，我们请几位小朋友来分享一下自己的作文，其余的小朋友也要认真听哦，因为你们听完后老师会请其他小朋友当小评委来点评这些作文，还要告诉老师，你觉得这些作文哪里写得好，为什么这样认为。

生：读作文
师：很棒，那我们现在先来请一位小朋友来点评。

生：点评
师：很好，看来我们的小朋友都有认真听哦，非常棒！(老师给学生分析作文里的几个好句子和词语)
刚才我们已经点评了小朋友们上次的作文，那现在，我们就要开始今天的课程了，今天我们要讲的内容是什么呢？我们先看下——小小模仿秀。

模仿秀是什么呢？哈哈，就是模仿一些小动物，那我们今天要模仿的是哪些小动物呢？
(展示ppt)
原来是小青蛙、小乌龟、小鸭子、小公鸡这四个动物。

我们今天就来模仿他们，那怎么模仿，模仿什么呢？
原来啊，我们要把自己想象成这些小动物，然后说一说，自己喜欢什么，擅长什么。

注意，一定是这个小动物喜欢什么，擅长什么哈！
比如说：我是看图写话小高手，我喜欢写作。

按照“我是什么，我喜欢做什么”这样的句式来写。

准备好的小朋友举手回答哦！我们先看第一个：
我们小朋友在回答的时候一定要把自己想象成小青蛙，写出小青蛙喜欢的东西。

生：回答
师：同学们回答得都很棒哦！我们在写的时候还要注意下，前面的内容要与后面
的内容一致哦。

老师这里也填写了一个，现在请一个同学帮老师读一下。

生：读
师：非常好，读得很流利。

这是第一个，我们模仿了小青蛙，接下来，我们看第
二个：
图片上的是小乌龟，我们要模仿它，那小乌龟会说些什么呢？一边看图片，一边回答哦！
生：回答。

师：对的，很棒！观察得很仔细。

老师写的是小乌龟喜欢在水里散步。

身上有一把“随身伞”，为什么说“随身伞”呢，因为无论小乌龟走到哪里，这把伞都会跟着他。

现在有哪一个小朋友可以帮老师扮演一下小乌龟，读一下老师填写的这段话呢？
生：读
师：非常棒！谢谢你！
我们已经扮演了两个小动物，接下来，我们要扮演的是什么动物呢？
生：小鸭子
师：对的，就是小鸭子，我们先来看一幅图片：
小鸭子会喜欢什么呢？他又是什么呢？现在来请一位小朋友来模仿一下小鸭子。

生：读自己的内容
师：很好！同学们的想法真是妙极了。

老师这里也有一句话，现在想请一位小朋
友帮老师读一下。

生：读
师：很好。

现在，我们再来模仿一下最后一个小动物——小公鸡。

你觉得小公鸡
喜欢什么？想好的同学可以举手回答哦！
生：回答
师：很好，小公鸡喜欢吃虫子还喜欢打鸣，老师这里选的是喜欢在草丛里找虫子。

哈哈，对的，就是个小吃货。

我们刚才已经把这四个小动物都模仿了一遍。

那现在，我们想一想，除了小公鸡，其余三个小动物之间有没有什么共同点呢？知道的小朋友举手回答哦！生：回答
师：对的，非常好。

他们三个都喜欢水，而小公鸡比较喜欢陆地，不喜欢水。

(展示 PPT)
我们知道小青蛙、小乌龟和小鸭子都比较喜欢水，那他们四个如果在一起，会发生什么样的故事呢？我们来看一看：
小朋友们，你们应该发现了，老师把“事情”两个字标红了，那现在，老师就要考考我们的小朋友们，写一件事情需要哪三要素呢？知道的小朋友举手回答哦！
生：起因、经过、结果
师：对的，很棒！看来，我们小朋友记得很清楚哦。

事情的三要素就是事情发生的起因、经过和结果。

那老师再考考你们，这三个要素中，哪一个需要写长，写得胖胖的，写得多呢？
生：回答
师：对的，就是经过。

经过一定要写长。

今天的课上呢，我们小朋友们有了一个新的身份，就是小小童话家。

我们的任务就是编写一个小动物的童话，看看谁编得最好，谁是最棒的呢？我们今天的童话题目就是：《雨伞借给谁》。

要写童话，我们就要知道这个故事的四要素，就是：时间、地点、人物和事情。

(展示 PPT)
师：首先，是时间。

我们看下这幅图片，谁来说一说，这幅图片的时间？
生：回答
师：对的，很好，可以写早上、中午、也可以写星期几……其次，是地点，我们看下这个地点是哪里？
生：回答
师：很好，写得很具体，在小猫家门口。

那么再看看这里的人物都有哪些呢？生：回答
师：对的，主要就是有小花猫、小青蛙、小乌龟、小鸭子、小公鸡。

那他们之间
会发生什么事情呢？我们在讲这个事情之前，可以先想一下，这些小动物在下雨之前会做些什么呢？
生：回答
师：对的，可以的，就是在玩耍。

我们现在按照写事情起因的格式来写一写这件事的起因。

现在请一位小朋友来回答一下，按照时间+人物+地点+干什么的句式。

生：回答
师：回答得很棒！老师这里也写了一句话，现在请一个小朋友帮老师读一下。

生：读
师：读得很棒，谢谢你！这就是这件事情的起因。

因为小公鸡不喜欢下雨天，所
以他们应该是在下雨前出来玩耍的。

那现在，突然，发生了一件什么事呢？
(展示 PPT)
生：下雨了。

师：对的！不巧的是，天空下起了大雨。

那后面会发生什么呢？我们就需要把这个经过写清楚。

我们刚才说了，天空突然下起了大雨，那有哪些形容雨的好词呢？ (展示PPT)
老师这里写了四个词语，都是描写下雨的四字词，现在请一位同学帮老师读一读。

生：读
师：很好。

刚刚大家说到，这几个小动物正在玩耍，突然就下起了雨，如果我们要说他们下雨借伞的事，是不是要写一个过渡句呢？之前，我们学习了用“不但……而且”写过渡句，那现在，我们要用“突然”这个词写过渡句，有谁会写吗？知道的可以举手回答。

生：回答。

师：很不错，还可以用上老师刚才写的几个写雨的好词哦。

老师这里也写了一句话，谁愿意帮老师读一下？
生：读
师：很好！
那小花猫看到这样的场景，他会怎么做呢？
(展示 PPT)
小朋友们，图片上有个句子，你们一边看一边想，想一想怎么填，老师请一个同学来回答。

生：回答。

师：对的，很好。

刚才我们小朋友在回答时，有一个空格犹豫了一下，我们可以看到这个空格里要求填写这个小花猫是如何找伞的。

我们可以根据自己的生活实际来想一想，如果是你，你的朋友来找你借伞，你会怎样找伞。

生：回答
师：对的，是翻箱倒柜。

就是在房间里到处翻来翻去的，好不容易找到了一把伞。

现在，请一位同学帮我们读一下这段话。

生：读
师：很好，我们可以把“翻箱倒柜”这个词语作为好词积累起来。

但是，小花猫
只找到了一把伞，怎么办呢？这时候小花猫会想些什么呢？
生：回答
师：很好。

老师这里写了一句话，现在请一个同学帮老师读一下。

生：读师：很好，读得很流利。

那小花猫到底会想些什么呢？我们先休息一下，休息后再来想一想小花猫会把雨伞借给谁。

好啦，我们的休息时间结束了，现在，继续开始我们的学习。

刚才我们已经说到了，小花猫找到伞后犹豫了，不知道要把雨伞借给谁。

这时，他准备一个一个问，看看谁需要这把伞。

在图片上，我们可以看到排在最前面的是小青蛙，那小花猫会对小青蛙说些什么呢？小青蛙又会怎么回答呢？知道答案的小朋友举手回答哦。

生：回答
师：很好，我们可以根据刚才完成的模仿秀来回答。

老师这里有一段小青蛙和小花猫的对话，想请两个小朋友分角色朗读。

想要朗读的请举手。

生：读
师：非常好！下面，我们继续。

小青蛙不需要雨伞，那接下来就是问小乌龟了，小花猫会和小乌龟说些什么呢？小乌龟又会如何回答呢？知道答案的小朋友举手回答哦！
生：回答
师：很棒！老师现在还需要请两位小朋友分别扮演小乌龟和小花猫来读一下这两段话。

生：读
师：很棒哦！读得很流利。

小花猫问完了小青蛙、小乌龟后，接着就来问小鸭子了。

那小花猫会对小鸭子说些什么呢？小鸭子又会怎么回答呢？哪位小朋友可以上麦说一说？
生：上麦回答
师：很棒，小鸭子也不需要雨伞。

我们再请两位小朋友来读一读小鸭子和小花猫
的对话。

生：读
师：读得都很棒，声音真好听！那现在只剩下小公鸡了，小公鸡也会像之前的那几个小动物一样拒绝小花猫的雨伞吗？我们一起来看一看，我们可以看到小公鸡在雨里已经淋湿了，那小花猫会对小公鸡说什么？小公鸡又会如何回答呢？哪位同学可以回答这个问题？
生：回答
师：对的，小公鸡是需要雨伞的，因为小公鸡很不喜欢水。

回答得真是非常棒！老师这里有一段填好了的对话，想请小朋友来帮老师读一下。

生：读
师：非常好！这个对话非常有趣是吧。

这个故事的经过，主要就是小花猫的想法和其他动物的对话，也就是通过心理和语言描写来写这个经过的。

这里是完整的一个经过，有三段话，老师会请三个小朋友读，想上麦读的小朋友举手哦！
生：读
师：读得很棒！第一段主要是用“突然”写的过渡句；第二段主要写了小青蛙、小乌龟、小鸭子与小花猫的对话；第三段写的是小花猫和小公鸡的对话。

我们刚才已经讲了这个故事的起因和经过，现在要讲这个故事的结尾了。

我们来看一下：
之前的课程中我们已经讲了结尾的几种方式，那这个故事，我们可以用感悟道理的方式来写结尾。

在这个故事里，我们看到了小花猫乐于助人的品质，他把自己的雨伞借给了别的小动物。

在帮助别的小动物的过程中，小花猫也会获得一些东西，他会获得什么呢？
生：友谊。

师：对的。

我们帮助了别人，当我们需要别人帮助的时候也会获得别人的帮助。

当然，小花猫还可能会得到什么呢？
生：回答
师：非常好，小公鸡不仅会把雨伞还给小花猫还给他带了很多好吃的东西。

很棒！老师这里有一段话，现在请一位小朋友帮老师读一下。

生：读
师：很好。

当然，我们也可以写其他形式的结尾，都可以的！
现在，我们已经把这个《雨伞借给谁》的童话写完了，这里是成文的故事，我们看一下，有起因、经过和结果，现在请几位同学帮老师读一下。

师：很好！那这个童话故事我们就写完了。

关于童话，我们小时候一直都会听到爸爸妈妈和家人给我们讲，那到底如何写童话故事呢，我们来看一看：
这里是“童话故事三步走”，主要通过三步来介绍童话的写法：选择主人公、让动物像人一样说话、留给别人一些启示。

刚才我们一起编写了《雨伞借给谁》，那现在需要我们小朋友自己编写一个童话，题目就是《小猫种鱼》，一起来看：
第一步是先找准四要素：时间、地点、人物、经过。

那我们看图片上的时间是什么时候呢？
生：回答
师：很好，可以的。

我们不仅可以写具体的时间，也可以根据题目中的“种”选择春天。

其次，我们看地点应该是在哪里呢？
生：回答
师：可以的，草地上、公园里、院子里……都可以的。

那图片中的人物主要有哪些呢？
生：小猫
师：对的，小猫。

我们也可以给他取一个名字。

那发生了什么事情呢？
生：种鱼
师：很好，那这幅图片的内容就是？
生：小猫种鱼
师：对的，很好。

我们需要写清楚这件事情的起因、经过和结果。

起因就是小猫为什么要种鱼？经过就是他是怎么种鱼的？最后的结果是种出很多鱼吗？小朋友们思考下。

师：小猫为什么要种鱼？知道答案的小朋友上麦回答。

生：回答。

师：对的，可以的。

小猫学种鱼会不会是学习别人的呢？
生：回答。

师：很好，这就是起因。

那小猫是怎么种鱼的呢？
生：回答。

师：很好。

我们上次课也说了如何将经过写具体，可以运用人物描写的方法写小猫的动作、表情、心理和语言，这样的思考的话，经过就会更加的具体和生动形象。

所以，我们在作文里需要写出小猫种鱼时的动作、表情以及种完后的语言和心理，它会想些什么呢？这些都是我们写作文要用到的哦！
那最后的结果是什么样的呢？
生：回答
师：对的，最后是失败的。

那我们从中得到了什么道理？
生：回答
师：对的，每个东西都有不同的生存环境，我们要具体问题具体分析，不能向小猫学习。

老师这里也写了一个道理，谁愿意帮老师读一下？
生：读
师：很好，读得很棒！
那今天我们的作业就是发挥你们的想象力完成《小猫种鱼》的童话故事。

期待你们的童话故事。

现在已经到了我们说再见的时候了。

晚安，孩子们！。