《猪八戒吃西瓜》教案设计（精选16篇）

《猪八戒吃西瓜》教案设计（精选16篇）
《猪八戒吃西瓜》设计篇1
运动目的：
1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。

2、体验与搭档配合分享的快活。

运动预备：
1、猪八戒木偶或图片。

2、幼儿带一样本身喜好的工具。

运动历程：
1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。

2、幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。

提问：
（1）猪八戒开端是奈何分西瓜的？末了有没有如许做？
（2）猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的？
（3）孙悟空是奈何教导他的？
（4）猪八戒做对了吗？为什么？
3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。

（1）幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。

（2）开导幼儿与别人配合分享，体验快活。

西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）
（3）幼儿配合分享。

西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗？为什么？
《猪八戒吃西瓜》教案设计篇2
教学目标：
1、了解师徒四人去西天取经所遇到的困难。

2、了解猪八戒四次偷吃西瓜的经过和心理活动。

教学重点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。

教学难点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。

教具准备：
录相、录音磁带
教学过程：
一 *引趣，导入新课
播放《西游记》录相，激起学习课文的兴趣。

《西游记》是中国古典文学四大名著之一，作者是吴承恩。

讲的是唐朝有一个叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊尔等地）去取佛教真经的故事。

本篇课文就是根据《西游记》里的人物——猪八戒新编的童话故事。

二初读课文，标出自然段，归并成几部分。

请学生自由发言。

三按部分学习，理解课文内容。

1、读第一部分课文，说一说讲了什么？找出重点词语。

学生说。

2、读第二部分课文，说一说讲了什么？用“~~~~~~”画出猪八戒心理活动的语句。

学生说。

教师引导：从猪八戒要和孙悟空一同去找果子的目的看，他是为了自己早点吃到果子；从不和孙悟空去的目的看，是脚踏在晒热的土地上，烫得难受。

看来，猪八戒太考虑自己了。

3、读第三部分课文。

把每次吃西瓜前说的话用“~~~~~~~”画出来。

再说说你从中体会到了什么？
学生说。

教师讲：猪八戒把四块西瓜全吃了，他没有考虑到别人。

还为自己的行动找借空，这种只顾自己的行为是不对的。

四作业设计
1、有感情地朗读你喜欢的段落。

2、给下面的字加上偏旁或部首组成新字，在组词。

由（）（）每（）（）京（）（）
青（）（）对（）（）车（）（）
3、比一比，组词。

渴（）悟（）桃（）捧（）
喝（）语（）挑（）棒（）
猪八戒吃西瓜第2课时总第88个教案
教学目标：
1、学习课文剩下的段落，了解猪八戒四次跌倒的经过和心理活动。

2、读文章，想画面，加深对课文内容的理解。

3、用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学重点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。

教学难点：
从猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懒惰和贪吃，深入理解课文内容。

教具准备：
录音磁带、故事书或连环画册等
教学过程：
一猪八戒偷吃四块西瓜时，孙悟空到哪里去了？他是怎样做的呢？
分小组讨论，可结合自己看的故事书和连环画等。

学生讨论。

二用“——”画出猪八戒四次跌倒的语句，说一说从这些语句中表现了猪八戒的什么
学生说。

教师讲：猪八戒这四跤，都是他自己造成的。

他不仅偷吃四块西瓜，还乱仍西瓜皮。

充分暴露他自私、懒惰和贪吃的缺点。

三齐读最后一个自然段，说一说讲了什么（可播放录音片段）
学生说。

教师讲：请学生看课文插图。

猪八戒又跌了跤，摔得鼻青脸肿。

孙悟空肩扛一大袋果子，准备让大家吃。

课文多处运用对比的表现手法，使故事情节层层深入，说服力强。

四板书设计
猪八戒吃西瓜
师徒四人取经又渴又饿
孙悟空翻筋斗带回大包果子
（对比）偷吃四块西瓜
猪八戒
四次跌倒
五作业设计
1、用自己的话把这个故事讲给别人听。

2、在括号里填上适当的字，组成词语。

又（）又（）闪闪（）（）自（）自（）
又（）又（）津津（）（）自（）自（）
又（）又（）窃窃（）（）自（）自（）
3、改正下面的病句，用上修改符号。

A 猪八戒捧着一块吃大西瓜。

B 蓝蓝的天空几朵白云。

《猪八戒吃西瓜》教案设计篇3
教学目标：
1.运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。

2.抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。

3.把故事讲给别人听。

教学过程：
第一课时
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪
八戒一定记忆犹新。

今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。

（板书课题）
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。

出示自学思考题：
1.轻声读课文，读准字音，读通句子。

2.课文讲了一件什么事？
3.课文中哪些地方读不懂，提出来。

三、检查自学情况
1.指读课文。

（正音）
2.课文讲了一件什么事？指名说。

（师生评议）
四、质疑
把读课文时读不懂的地方提出来。

（师生梳理归纳）
五、布置作业
熟读课文，思考问题。

第二课时
一、回忆上节所学内容
本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。

二、确定阅读重点
1.哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）
其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。

10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）
2.课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。

）
三、自学课文
出示思考题，默读思考：
猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？
四、反馈
1.讨论思考题。

（交流）
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。

）
2.朗读有关自然段。

（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）
五、总结
1.由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。

）
2、朗读全文。

《猪八戒吃西瓜》教案设计篇4
教学目标：
1.运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。

2.了解课文主要内容，培养自学能力。

3.了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

4.了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会知错能改的道理。

教学重、难点：
1.了解课文主要内容，能够自己读懂课文。

2.了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

教学过程：
一、谈话导入
师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉（出示封面标题）。

书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。

这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。

这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准？（画面出示猪八戒的头像）师：你对猪八戒有哪些了解？（播放学生录音1、2）
师：在同学们的心目中，猪八戒既贪吃又懒惰，但对人却十分热情，在遇到危险时也会很勇敢地去保护师傅。

二、初读课文，掌握文意。

师：现在请你轻声地读一读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。

师：刚才，初读了课文，说说猪八戒给你留下了怎样的印象？
师：哦，有的同学说他自私，有的同学说他贪吃。

看来，喜欢吃西瓜的猪八戒还真是个贪吃、自私、懒惰的家伙，但他也知道有错应改。

师：请你再读读课文，想一想，课文讲了—件什么事？用自己的话简洁的说一说。

师：你一定想好了吧？和老师一起来完成这个主要内容的填空吧。

ppt。

ppt。

明确：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。

孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。

师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢？他在偷吃时心里又是怎样想的呢？我们一起来细细品味品味。

三、深入理解课文，体会文章写法。

轻声读读自读提示：ppt。

师读。

1、默读课文，勾出描写猪八戒语言、动作、和心理活动的句子，细细体会。

2、把你最感兴趣的地方多读几遍，试着批注自己的阅读感受。

3、试着整理故事提纲，并根据提纲复述课文。

现在，就请你根据自读提示的要求，自学课文吧。

（停顿）
读好了吗？我们先来看看描写猪八戒语言和心理活动的句子。

1、当孙悟空说要去采果子时，猪八戒是怎么表现的？
（ppt。

出示相关语句，师引导理解。

）猪八戒连忙说：“我也去！我也去！”
从哪个词能看出猪八戒的迫不及待？（明确：“连忙”）
2、师：猪八戒本来很懒，当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，这说明他很馋。

（ppt。

明确批注）同学们也可以像老师这样把自己的阅读感受批注在课文旁。

批注时可以只写出关键的词语，不必把整句话写出来。

3、师：猪八戒和孙悟空刚走出没多远，发生了什么事？请你读读第三自然段。

（ppt。

明确，录音读。

猪八戒走呀，走呀，脚踏在晒热了的'土地上，烫得难受。

他心里后悔起来。

走了一段路，看见路边有棵白杨树，猪八戒想：“要是能在这树下睡一会儿多好啊！”他就假装肚子痛，说：“猴哥，我肚子痛，走不动了，就在这里等你”）
4、请你在勾出的描写猪八戒心理活动和语言的词句旁，批注下你的阅读感受。

5、（ppt。

明确）。

轻声读读这些词句，看看你勾的和老师勾的一样不一样？
从这些词句我们不难看出猪八戒不仅嘴馋，而且还怕苦怕累，又爱偷懒。

6、在树下乘凉的猪八戒，发现了一大片西瓜，心里高兴极了！课文中是怎样描写他偷吃西瓜的情景的呢？（ppt。

）请你默读5—7自然段，勾出描写猪八戒心理活动的句子，和你的小伙伴们交流交流，你从中体会到猪八戒怎样的心理？
7、勾好了吗？请你轻声读读描写猪八戒心理活动的句子。

8、ppt。

明确：你发现了吗？猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。

他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和帅兄，所以又很犹豫。

这说明他心中还装着帅傅和师兄，到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。

9、如果你是唐僧，知道了猪八戒的这些行为，你会想些什么，说些什么呢？把你想到的说给你的同桌听听。

10、来听听其他同学的想法吧。

（ppt。

出示。

）
11、师：这一部分对猪八戒的心里活动描写得非常生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，请你带着你的体会大声地朗读出来。

（二）、知错能改。

9、师：那猪八戒是怎么知错能改的呢？请你继续默读课文，勾出相关的词句，把你的阅读感受批注在旁边。

10、师：当孙悟空采果子回来后，叫住八戒和他一起走回去。

一路上，猪八戒不停地摔跤，难道真是西瓜皮对他的惩罚？
11、同学们说得对，这一定是孙悟空安排的好戏。

请你默读9—
12自然段，勾出描写猪八戒动作的词语，思考这样写有什么好处？
咱们一起来读读描写猪八戒摔跤的句子吧。

看看，这些描写猪八戒动作的词，你都勾对了吗？小声读一读，说说这样写的好处。

12、同学们说得真好！（ppt。

）猪八戒这一路上摔了不少跤，他着滑稽的模样，真让人不由得捧腹大笑，作者通过对猪八戒动作的描写，让这个贪吃懒做的猪八戒活灵活现的出现在我们眼前，这部分写得真有意思。

同学们在写作的时候若能做到准确运用动词，一定能让你的文章更加生动。

11、后来，猪八戒终于认识到了自己的错误，他是怎么说的？咱们一起来读读最后一个自然段。

12、师：读了这一部分，你对猪八戒有什么新的认识吗？和你的小伙伴们交流交流，并把感受批注在书上。

13、师：猪八戒虽然好吃懒做，还有些自私，但他最后认识到了自己的错误，并且勇于承认自己的错误。

他知错能改，憨态可掬的形象一定让你也非常喜欢吧！
四、回顾课文内容，讲故事。

1.老师：学了这篇课文，对猪八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就试着把故事的提纲整理出来吧，再结合提纲把这个有趣的故事讲给你的小伙伴们听。

2、整理好了吗？我们来交流交流，看看老师怎么整理的。

（ppt。

出示。

）
3、试着结合提纲，把这个有趣的故事说给你的同桌听听。

五、总结全文。

1、师：学了这篇课文，一定有一些生动有趣的句子让你印象深刻吧？把它们抄在笔记本上，自己多读读，也可以和同学们交流交流。

2、老师也勾了一些句子，咱们一起来读读。

（ppt。

）
3、今天，我们不仅认识了一只贪吃懒惰却知错能改的猪八戒，还学习了通过对人物心理活动、动作、语言等描写来突出人物的性格特征。

作者将故事内容与语言高度融合，让人不由得感叹经典名著的魅
力。

《西游记》除却本身引人入胜的情节外，还包含了许多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。

孩子们喜欢其情节的离奇与绝妙；成人喜欢起充满正义、善良真诚、乐观勇敢的人物精神；娱者爱其可以给自己带来无穷快乐与艺术享受；靴子恋其可以久久赏读，品味其中深含的学术韵味。

连大文豪鲁迅先生也曾赞它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故。

”
（课件出示，向学生推荐《西游记》原著）
希望同学们课后能去读读《西游记》这本书，深人体会书中对人物的描写，感悟经典的魅力。

《猪八戒吃西瓜》教案设计篇5
教育目标：
1、熟悉乐曲旋律，并能随音乐做出与之相匹配的动作；
2、在音乐中体验活动的快乐。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、感受《猪八戒吃西瓜》诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

重难点：
熟悉乐曲旋律
能用不同的身体动作表现音乐旋律
准备：
Flash动画、《猪八戒吃西瓜》音乐、图谱一张
教学过程：
一、1、放Flash动画，初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容
（1）咦快来看这是谁？
（2）你知道猪八戒最爱吃什么？
（3）今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画，那它在吃西瓜时做了些什么事情呢？请你们认真看一看，用耳朵仔细听音乐，就会发现。

2、再放Flash动画，感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。

师：（1）谁知道他做了些什么事情？
（2）在音乐里还有有一个好听的小铃铛的声音，猪八戒一听到小铃铛响了就会在那里动脑筋，我们再来仔细听音乐，看铃铛响了几次？
二、运用图谱熟悉乐曲旋律。

1、分析图谱，感受和理解旋律的基本结构。

师：（1）小铃铛响了几次？
（2）引导幼儿分析图谱。

2、视听结合，整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。

师：（1）师听音乐指图谱，幼儿完整欣赏。

（2）再次完整欣赏，重点指导旋律与图谱的转换。

三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。

1、在师幼互动中创编不同的动作。

（1）创编动脑筋的动作。

（2）创编找西瓜的动作。

（3）创编切西瓜的动作。

（4）创编吃西瓜的动作
2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律（2—3次）。

活动延伸：
随音乐到户外散步
师：哎呦，猪八戒吃饱了，我们听着音乐到外面散步吧
活动反思：
设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。

但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。

《猪八戒吃西瓜》教案设计篇6
一、读读、讲讲
1.初读，读通课文。

（从课题激发读书兴趣。

按自己的方法阅读，读准字音，把语句读通顺。

）
2.再读(默读)，了解故事梗概。

学生可以对课文内容进行概括，也可以概述故事情节发展的几个部分。

3.讲故事，并评讲。

学生按自己的阅读记忆讲猪八戒吃西瓜的故事。

对讲述中的重要遗漏或有所创造有所发挥进行评讲。

二、议议、说说
1.议论对猪八戒的印象。

通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。

像切瓜时心理矛盾、犹豫，和每吃一块时的寻找理由。

2.自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。

先分组演练，再推选几个学生上台表演。

鼓励学生勇于参与。

三、想象说话
读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。

此时，你想对猪八戒说什么？先各人自己练说，再请学生当众说。

四、作业
把想对猪八戒说的话写下来。

《猪八戒吃西瓜》教案设计篇7
活动目标：
1、理解故事内容，知道猪八戒和孙悟空的性格特点。

2、能够生动讲述几个故事片段并根据故事情节来进行表演。

3、体验故事中猪八戒的心理并获得幽默感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动重难点：
能生动讲述故事并根据猪八戒和孙悟空的不同性格进行表演。

体会故事中的深层道理。

活动准备：
猪八戒吃西瓜的情节图，孙悟空和猪八戒的面具，金箍棒
活动过程：
一、教师讲故事，了解故事内容
1、猜谜导入故事
大耳朵，肥肚皮，贪吃偷懒样样精，猜一猜，这个说的是《西游记》故事中的谁啊？
2、生动讲述故事
3、提问加深理解
猪八戒是怎样吃西瓜的？
为什么猪八戒在回去的路上不停地摔跤？
二、幼儿复述故事
1、梳理故事情节。

故事是按照什么样的顺序在发展呢？即猪八戒先怎样，后来又怎么样……请几位小朋友来排一排这个故事情节。

2、根据情景图幼儿有感情讲述故事
可以请几个小朋友，一人讲一幅情景图内容
幼儿讲述要求生动有趣。

“小朋友们讲故事的时候啊要把猪八戒贪吃孙悟空偷笑的那一面表现出来。

可以加些动作来表示。

”
三、表演故事内容
1、分情景表演
请几组小朋友每组两个分别饰演猪八戒和孙悟空，表演猪八戒踩到西瓜皮摔跤和猪八戒吃西瓜的场景
2、表演整个故事内容
“刚才啊某某表现得很到位，把猪八戒或孙悟空的形象表现出来了。

这次啊我们任务加重，要表演整个故事内容，看看哪个小朋友表演得更加出色。

”
活动延伸：
回家和父母共同制作西游记故事主人公唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的面具
：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

《猪八戒吃西瓜》教案设计篇8
学习目标：
1、认识本课的4个生字；
2、朗读课文，能把这个故事讲给别人听；
3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

教学重点：理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。

教学难点：结合心理活动体会人物的性格特点。

教学过程：
一、复习引入
1、老师：我们已经初步学习了《猪八戒吃西瓜》这一课，谁能说说这个故事讲了什么？（学生回答：有一天，师徒四人走累了，他们又饿又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懒不去，后来看到一个大西瓜，他本想每个人都分一块吃，可是后来控制不住自己，把西瓜都吃了。

这事被悟空看到了，变出几块西瓜皮，让八戒踩上摔倒。

后来，他在师父面前认了错。

）
二、重点突破
1、老师：（边板书）对，而且我们还根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分。

能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）
2、看来不少同学喜欢吃西瓜和摔跟头这两部分，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师边板书学习方法：读-划-想）
3、老师：大家说得都好，接下来我们就用读划想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关的句子用笔划出来，再把句子读一读。

学生小组学习，老师巡视指导，掌握学生学习情况。

4、学生汇报学习情况。

老师：（示图）我们先来学习猪八戒吃西瓜的部分，谁把找到的句子给大家读读？
生：这一部分写了猪八戒四次吃西瓜。

第一次……（边示句子）
老师：厉害，找得又快又准。

你们四个先别坐下，你们再比一比谁读得好？（生读，其余生评议：要读出猪八戒嘴馋，直流口水时的样子，再读）
老师：八戒真会找借口，全班齐读这四句话，边读边想：从猪八戒的想法和做法中你觉得这是一个怎样的猪八戒？学生回答。

（贪吃、自私）
老师：猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？哪个小组来汇报？
生：偷吃西瓜的猪八戒摔跤了。

老师：每次摔跤，他都是怎样做，怎样想的呢？
生：他摔了四次跤……（边出示句子）
老师：该怎么读这几个句子？（要读出猪八戒生气而又无可奈何的语气）
老师：（出示课文插图）这是猪八戒第四次摔跤的情景？谁来说说猪八戒被摔得怎么样？（生：猪八戒摔得青一块紫一块的……）除了猪八戒，图上还有谁？图上的孙悟空在干什么？（正扛着一大包水果在笑呢？）为什么笑？（因为是他惩罚了猪八戒，让猪八戒吃尽了苦头。

）
老师：看着被摔得鼻青脸肿的猪八戒，你们想不想对他说点什么呢？（学生练习说话：猪八戒，我想对你说……）
老师小结：老师想对猪八戒说，做人不要太自私啊，要多替别人着想。

同学们，关爱他人就是关心我们自己！最后猪八戒有没有承认错误？他怎么说？（出示句子，生读）
③学生展示才艺，深入学习课文
老师：昨天，老师已经让大家以小组为单位制作头饰，大家带来了吗？拿给老师瞧瞧。

恩，老师知道你们个个都是多才多艺的孩子，
待会为大家展示一下你们的才艺怎么样？可以表演课文中某一个部分的情景，还可以适当加入自己的语言，也可以把猪八戒吃西瓜的情景画下来，还可以编儿歌、……现在就给你们准备准备。

（生表演展示其余生评议）
三、延伸拓展
老师：今天，我们学了童话故事《猪八戒吃西瓜》，你们说这个故事有趣吗？知不知道它是根据什么改编的？（《西游记》）有多少同学读过这个故事的？跟老师说说你对西游记了解有多少。

最后让我们唱动画片《西游记》的主题曲结束这堂课。

四、作业设计
1、把故事讲给自己的家长和朋友们听听。

2、课后读一读《西游记》的故事。

《猪八戒吃西瓜》教案设计篇9
目标： 1、初步学唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的风格。

2、通过图谱，让幼儿理解歌曲的间奏部分。

3、愿意用动作大胆表现歌曲的内容，享受音乐活动带来的欢乐。

准备： 1、课件：flash动画《猪八戒吃西瓜》2、图谱一套3、猪八戒头饰若干过程：一、播放flash动画，引起幼儿兴趣。

师：你看到了什么？二、教师范唱，幼儿熟悉歌曲旋律和内容。

1、再次播放flash动画，教师范唱。

师：老师唱的歌是你们看到动画片里说的那些事吗？那我唱了什么？2、教师清唱，帮助幼儿体验歌曲幽默诙谐的风格。

讨论：你听完这首歌有什么感觉？互相商量一下，再告诉我。

三、出示图谱，幼儿学唱歌曲并理解歌曲间奏部分。

1、教师带幼儿看图谱，学唱歌曲。

师：刚才唱到小线圈的时候，跟别的地方有什么不同？小结：因为它代表歌曲的间奏部分，所以没有歌词。

2、幼儿分组进行演唱。

四、幼儿带上头饰随音乐进行表演。

1、教师引导幼儿，根据歌曲内容进行创编，大胆表现猪八戒的各种形态和动作。

（请部分表演较好的幼儿上来示范）2、师幼共同表演，享受音乐活动带来的欢乐。

五、随音乐放松结束。

《猪八戒吃西瓜》教案设计篇10
[教学要求]。