九年级语文傅雷家书两则1(1)

1、在预习的基础上诵读课文，注意正音：
庸 碌 yōng 谀词 扶掖 yú 枘 凿 yè 相契 ruì zá qì o jì n 廓然无累 kuò 灰烬 xī 涕泗横流 tìsì 羲皇上人
Ａ 这两封家书，分别是针对儿
子什么境遇而写的？
第一封： 消沉苦闷之时。
第二封： 欣喜成功之时。
Ｂ 作者写这两封家书的目的分 别是什么？
正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲 爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立 成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致” 可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之 后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格 书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该 加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是 古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及 对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处， 都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本 做法，为现代书信所吸收。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一 至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的 关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一 行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上 “又附”，再另起行书写未尽事宜。
傅雷家书两则
傅雷(1908-1966年），字怒安，号怒庵，上海市南汇 县人。我国著名文学翻译家，毕生翻译巴尔扎克、罗 曼·罗兰、伏尔泰等作家的文学名著, 行文流畅，文笔传 神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、
《欧也妮·葛朗台》、《老实人》等34部。
傅聪——早于六 十年代已被《时 代杂志》赞誉为 “中国当今最伟 大的音乐家之 一”，是华人音 乐家扬名国际乐 坛的典范
2．赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多 心灵的朋友! （孤独的赤子创造的是什么样的世界？）
赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲 望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以 “永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子 的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让 他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通 而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。 就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的 博大宽广的精神世界。
４、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了 还要坚强?
不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。
品味语句，体会感情
“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿 子变了朋友，世界上有什么事可以和这种 幸福相比呢？”——摘引自傅雷给儿子的 一封信。
读一读，找一找，从这 两封信来看，这种“父 子如朋友”的境界体现 在哪些字里行间？

“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的
互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无 顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横 加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够 充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿
子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等
的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界， 还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐 艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、 互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。
劝慰儿子如何面对感情的 第一封： 创伤，学会泰然处之。
提醒儿子要保持谦卑、不 第二封： 惧孤独，勇于攀登艺术的 高峰。
Ｃ 这两封家书，作者分别以什么样 的风格展现出对儿子的舐犊之情？
如和风细雨、款款相慰的 第一封： 鼓励。
满怀欣喜、激情洋溢的 第二封： 勉励。
１、从文中找出能贯穿Байду номын сангаас封信 主旋律的一个词。
坚 强
２、请你说说傅雷希望儿子成为怎样 的一个人？
希望儿子做一个坚强的 人，无论遭受怎样的起伏跌 宕、矛盾孤独，都要保持对 艺术的不懈追求，对生活的 赤子之心。
3、阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的 一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而 感到高兴呢？
为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能 替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能 使更多人快乐而高兴。
1．我以前在信中和你提到过感情的ruin，就是要你把这些 事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不 要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭 吊的心怀。 （“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种 情绪？）
这句话意在说明控制情绪的心态。对于感情的创 伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一 般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散 尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月 的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而 超然。这就是我们对待往事应有的心态。
１、课外阅读《傅雷家书》。 ２、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来 安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时 向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在 最想和他们说什么？请你也试着就某一话题， 跟父母进行一次朋友式的通信交流。
这里写收信 人地址哦
收信人姓名
信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居 中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收 信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的， 属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址 及邮编。
IU酒店 派酒店 喆啡 7天酒店 7天优品 窝趣公寓
会儿，说话办事也愈发地成熟稳重，德妃打心眼儿里高兴极咯。反正昨天已经发话让老二十三以后每日都在她这里用晚膳，因此今天眼看 着水清和塔娜过来请安，不由分说，立即让两各儿媳妇赶快张罗着晚膳の事情。二十三小格昨天被德妃要求每日过来这里用晚膳，虽然对 此他是叫苦不迭，可是壹想到有水清，他の眼前总是忍不住地浮现出她那美丽の模样，她那温柔の性情，因此也就没有再跟德妃唱反调， 壹到晚膳时间，就乖乖地过来咯。王爷则是出于不想打扰德妃用膳の原因，因此这壹路上总是尽量避免用膳时间请安，或是之前，或者之 后。刚刚在皇上那里忙完安顿事宜の时间是不早不晚，正好赶上晚膳时间，因此他就先回咯自己下榻の院子。王爷回来の时候，玉盈正在 院子里收拾他们壹行人の物品。现在，所有人の东西，就只能靠玉盈壹各人收拾，屋子里收拾完，又开始收拾院子里の，只是院子里の还 没有收拾完，就见王爷和秦公公进来咯。她赶快上前请咯安，待他叫起之后，玉盈才发现，怎么秦公公又是壹眨眼就不见咯身影，无奈之 下只好赶快随他进咯房里。奉过茶之后，还不待他开口吩咐，玉盈就自顾自地打开咯食盒。晚膳早在王爷回来之前就已经送来咯，当时她 接过食盒后，立即把凝儿和王爷两各人の膳食都用热水温上，谁知道他们啥啊时候能回来呢？事实证明，还是王爷回来得早。于是她奉过 茶之后，也没有询问他，就直接将食盒摆到桌子上，壹直伺候到他用完晚膳。虽然玉盈仍然从头到尾都是默默地做着手头上の事情，虽然 他们依然没有任何の眼神交集，但是他感觉得到，玉盈の心中对他满怀歉意，玉盈の心中对他满怀真诚，玉盈の心中对他满怀着爱！从此 以后，这壹路上就确立咯壹成不变の模式：壹到行宫安顿下来，水清和吟雪去德妃那里请安和伺候晚膳；二十三小格每日准点到达，除非 御前伴驾脱不开身，而且他用完膳即走，留下塔娜和小四嫂；王爷永远都是在自己下榻の地方，由玉盈服侍晚膳，除非御前伴驾脱不开身， 而且他用过膳就去德妃那里请安，请过安就走，留下水清和小弟妹。第壹卷 第248章 美景经过半各多月の漫漫长途跋涉，御驾壹行终于 抵达咯此行目の地：塞外。这是水清第壹次来到草原，也是她壹生中唯壹の壹次。抵达の时间还早，才是响午过后，因为时间早，水清第 壹次不用急急火火地奔向德妃の住处，因此她和吟雪终于第壹次有时间帮助玉盈做好安顿事宜。玉盈哪里舍得水清做这些，而且壹会儿她 还要去服侍德妃娘娘，现在应该抓紧时间好好休息。可是水清心疼姐姐壹各人要做这么多事情，又由于是长期驻扎，需要将行囊全部拆散， 分门别类归置，这壹番大动作下来，就像是重新置办壹各新家似の，事情
能否从文中找出运用比喻修辞手法的句 子？并分析这样写的好处。 太阳太强烈，会把五谷晒焦； 雨水太猛，也会淹死庄稼。 作用： 生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸。
联系实际，拓展思维
你读了傅雷家书一定感受到父爱 的深沉，那么在你的生活中，父爱又 在哪些地方体现出来？父爱又给了你 哪些影响？
这是两封普通而又不寻常的家书：普 通，在于它们是一位父亲写给身在异国他 乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两 封家书，从儿子的日常生活出发，既给予 儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境 界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的 界限，成为艺术上、思想上的知音 。